Мероприятие по информатике "Агрессия в Интернете"

Мельникова Светлана Владимировна,

учитель информатики

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №10

с углубленным изучением отдельных предметов»

Нижнекамского муниципального района Республики Татарстан г.Нижнекамск

Тема: Агрессия в Интернете

Цель: рассмотрение особенностей агрессивного поведения в Интернете, поиск стратегий для решения проблем, возникающих в процессе взаимодействия в сети, обсуждение механизмов помощи человеку, подвергающемуся агрессии.

Возраст: 9 класс.

План занятия:

1. Практикум «Не корми тролля»

2. Знакомство с понятием буллинга и кибербуллинга

3. Проект «Как не стать троллем»

4. Подведение итогов

Ход занятия

Занятие начинается с заполнения каждым участников таблицы. Учащиеся заполняют таблицу в столбце ДО. Им предлагается поставить +, если они знакомы с данным понятием.

Вопрос	До	После
Кто такой тролль?
Что такое буллинг?
Какие бывают последствия кибербулллинг?
Правила этикета в Интернете?

После заполнения учащимся предлагается поработать в группах, на которые они разбиваются по цвету бейджа или значка, которые они получили при входе в аудиторию (по 4 бейджа одного цвета). В группах предлагается ознакомиться с ситуацией конкретного человека и обсудить ответы на вопросы. Это упражнение проводится с целью информирования участников о кибербуллинге как форме троллинга, его возможных последствиях и способах противодействия.

Карточка 1.

Коле 14 лет, он плохо учится, но у него есть друг Толя – отличник. Коля много играет в сетевые компьютерные игры, а Толе родители не разрешают. Однажды Толя зашел к другу поиграть в свободное время, и выиграл турнир, который не получалось выиграть у Коли. Коля обиделся и в социальных сетях выложил фотографию Толи, обработанную в фотошопе в карикатурном варианте. Родители Толи поговорили с родителями Коли, но уладить мирным путем не получилось, Коля категорически отказался удалять фотографии. Родители поссорились, хотя дружили семьями долгое время. Родители Толи обратились к директору и Колю поставили на внутришкольный контроль. Толя ушел в математический лицей.

Вопросы:

1. Как вы думаете, реальна ли эта история?

2. Кто пострадал в этой ситуации?

3. Кто поступил неправильно?

4. Как бы вы поступили в данной ситуации?

Карточка 2.

Соня пришла в новую школу, все было хорошо, появились новые знакомые. Но в группе в социальных сетях кто-то выложил ее фотографию, на которой Соня ест булочку. Фотография получилась смешная, и как только Соня пришла в школу, все стали над ней насмехаться. Соня перестала ходить в школу, говорит, что все ее там ненавидят.

Вопросы:

1. Как вы думаете, реальна ли эта история?

2. Кто пострадал в этой ситуации?

3. Кто поступил неправильно?

4. Как бы вы поступили в данной ситуации?

Карточка 3.

Мише 14 лет, он хорошо учится, занимается карате, живет рядом со школой. Выходя из школы после уроков, он встретил свою бабушку, которая расспросила его о школе, поправила шарф, а ан прощание поцеловала. Эту сцену сняли на видео его одноклассники, поместили в группе в социальную сеть и подписали «У Миши новая подруга». Когда Миша узнал кто это сделал, он сильно избил одноклассника, который попал в больницу, из-за этого его отстранили от участия в соревнованиях.

Вопросы:

5. Как вы думаете, реальна ли эта история?

6. Кто пострадал в этой ситуации?

7. Кто поступил неправильно?

8. Как бы вы поступили в данной ситуации?

Карточка 4.

В школе, в 9 классе, учились две подруги, Лиза и Даша. Под большим секретом Лиза рассказала Даше, что ей нравится Дима из одиннадцатого класса. Даша не удержалась и рассказала об этом одной знакомой в социальных сетях, и скоро это стало известно все. Над Лизой стали смеяться, Лиза очень разозлилась и стала писать про Дашу всякие гадости в Интернете. Родители Даши обратились к классному руководителю и директору школы. В итоге Лиза была вынуждена перейти в другую школу.

Вопросы:

1. Как вы думаете, реальна ли эта история?

2. Кто пострадал в этой ситуации?

3. Кто поступил неправильно?

4. Как бы вы поступили в данной ситуации?

После обсуждения представитель каждой группы зачитывает классу свою историю и представляет ответы на вопросы. Группа может вместе представлять свои ответы. После того, как все группы выступят, ведущий начинает общую дискуссию.

Обсуждение:

1) Как вы думаете, могли бы такие истории произойти в вашей школе, классе?

2) Как чувствуют себя ученики, которые пострадали в результате этих историй.

3) Как и почему возникают подобные ситуации? Кто может оказаться пострадавшим?

После обсуждений, участники знакомятся с презентацией «Кибербуллинг», после чего им предлагается обратиться к таблице еще раз и заполнить столбец ПОСЛЕ.

После заполнения попросить встать тех, у кого изменились значки в столбцах, один-два объясняют, почему произошли изменения. Если есть учащиеся, у которых все осталось без изменения, тоже попросить высказать свою точку зрения по теме занятия.

Участники делятся на две команды по цифрам на бейджах, и им предлагается выполнить проект «Как не стать троллем». Участники на ватмане оформляют правила общения в Интернете, чтобы не подвергнуться агрессии со стороны пользователей или не стать жертвой.

Далее представители групп защищают свой проект. Возможно обсуждение сформулированных правил.

Подводится итог занятия в виде вопросов, на которые при согласии учащиеся поднимают руки:

1. Тролля можно занести в черный список?

2. Тролль может спровоцировать конфликт?

3. Кибербоулинг – это полезная и интересная форма общения в сети Интернет?

4. Полезная ли была информация на занятии для вашей дальней работы в сети Интернет?

Учащимся при выходе раздаются брошюры с правилами общения, основными понятиями занятия и справки о службах, таких как «Дети онлайн», куда можно обратиться в случае возникновения ситуаций, которые разбирались на занятии.

Приложение - слайды презентации

Краткое описание материала

Мероприятие провдится с целью ознакомления учащихся с кибербуллингом и понятием тролль в Интернете. В ходе мероприятия ребята не только узнают обозначение данных терминов, но и как себя вести, чтобы не стать жертвой тролля.

Деятельность на занятии органеизована с использованием сингапурских структур. Основная деятельность - высказывание точек зрения исходя из своего личного опыта, форма работы - групповая. Поэтому цель мероприятия - развитие и коммуникативных наывок не толко виртуального общения, но и реального, чего не хвататет современной молодежи.

Мероприятие по информатике "Агрессия в Интернете"

Информатика

Конспекты

DOCX

18.11.2014

580

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Мельникова Светлана Владимировна

учитель информатики

На сайте: 12 лет и 9 месяцев
Всего просмотров: 2653
Подписчики: 0
Всего материалов: 3

2653
просмотров
3
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Мельникова Светлана Владимировна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.