Мероприятие в секции "география" школы "Эрудит"

• 1 слайд

  Принята резолюцией 44/25 Генеральной Ассамблеи от 20 ноября 1989 года.
  Вступила в силу 2 сентября 1990 года.
  
  КОНВЕНЦИЯ ООН
  О ПРАВАХ РЕБЕНКА
  

• 2 слайд

  Зачем была нужна Конвенция?
  Дети более уязвимы, чем взрослые, к условиям жизни.
  Дети более подвержены влиянию действий или бездействия правительств.
  Дети особенно уязвимы к эксплуатации и дурному обращению.
  Дети не голосуют, не имеют политического и экономического влияния. Слишком часто их голоса не слышны.
  Именно это служило основанием для разработки документа, направленного на обеспечение прав детей на Земле.
  

• 3 слайд

  Недискриминация (статья 2)
  Дети не должны подвергаться какой-либо дискриминации по признаку "расы, цвета кожи, пола, языка, религии, политических или иных убеждений, национального, этнического или социального происхождения, имущественного положения, состояния здоровья и обстоятельств рождения ребенка, его родителей или законных опекунов или каких-либо иных обстоятельств".
  

• 4 слайд

  Наилучшее обеспечение интересов ребенка (статья 3)
  Во всех решениях или действиях, которые затрагивают ребенка или детей как группу, в первую очередь необходимо учитывать наилучшие интересы ребенка. Это остается справедливым, независимо от того, принимаются ли решения правительственными, административными или судебными властями, либо семьями.
  

• 5 слайд

  Право на жизнь, выживание и развитие
  (статья 6)
  Дети имеют право на выживание и всестороннее развитие, включая физическое, эмоциональное, психосоциальное, познавательное социальное и культурное.
  

• 6 слайд

  Взгляды ребёнка (статья 12)
  Детям необходимо давать возможность участвовать в решении всех вопросов, касающихся их жизни, и обеспечивать свободу выражения их мнений. Они имеют право на то, чтобы к их мнению прислушивались и самым серьезным образом принимали его во внимание.
  

• 7 слайд

  Каждый ребенок имеет право на имя и гражданство при рождении, а также право знать своих родителей и рассчитывать на их заботу
  статья 7
  

• 8 слайд

  статья 14
  Государство должно уважать право ребенка на свободу мысли, совести и религии. Родители или опекуны ребенка должны разъяснить ему это право
  

• 9 слайд

  статья 15, 16
  Дети имеют право встречаться и объединяться в группы, если это не нарушает только общественную безопасность и порядок.
  Каждый ребенок имеет право на личную жизнь, на защиту от незаконного посягательства на его честь и репутацию.
  

• 10 слайд

  статья 17
  Каждый ребенок имеет право на доступ к информации и материалам, способствующим духовному и моральному благополучию, здоровому физическому и психическому развитию ребенка
  

• 11 слайд

  статья 19
  Государство должно защищать ребенка от всех видов насилия, отсутствия заботы и плохого обращения со стороны родителей или других лиц, а также помогать ребенку, подвергшемуся жестокому обращению со стороны взрослых
  

• 12 слайд

  статья 19
  Если ребенок лишается своей семьи, то он вправе рассчитывать на особую защиту и помощь со стороны государства.
  Государство может передать ребенка на воспитание тем людям, которые уважают его родные язык, религию и культуру
  

• 13 слайд

  статья 24
  Каждый ребенок имеет право на охрану своего здоровья: на получение медицинской помощи, чистой питьевой воды и полноценного питания
  

• 14 слайд

  статья 28
  Каждый ребенок имеет право на образование. Начальное образование должно быть обязательным и бесплатным, среднее и высшее - доступным для всех детей. В школах должны соблюдаться права ребенка и проявляться уважение к его человеческому достоинству
  

• 15 слайд

  статья 30
  Если ребенок принадлежит к этническому, религиозному или языковому меньшинству, он имеет право говорить на родном языке и соблюдать родные обычаи, исповедовать свою религию
  

• 16 слайд

  статья 31
  Каждый ребенок имеет право на отдых и игры, а также на участие в культурной и творческой жизни
  

• 17 слайд

  статья 32
  Государство должно защищать ребенка от опасной, вредной и непосильной работы.
  Работа не должна мешать образованию и духовно-физическому развитию ребенка
  

• 18 слайд

  статья 33
  Государство должно сделать все возможное, чтобы уберечь детей от незаконного употребления наркотиков и психотропных веществ, не допустить использования детей в производстве и торговле наркотиками
  

• 19 слайд

  статья 34
  Государство обеспечивает, чтобы ни один ребенок не подвергался пыткам, жестокому обращению, незаконному аресту и лишению свободы.
  Каждый лишенный свободы ребенок имеет право поддерживать контакты со своей семьей, получать правовую помощь и искать защиту в суде
  

• 20 слайд

  ПОМНИТЕ,
  ПОЛЬЗУЯСЬ СВОИМИ ПРАВАМИ, НАДО УВАЖАТЬ ПРАВА ДРУГИХ ЛЮДЕЙ!
  

• 1 слайд

  ООН. Система органов.
  

• 2 слайд

  Основные направления деятельности ООН:
  
  
  Здоровье населения
  Образование
  Демография
  Окружающая среда
  Экономическое развитие
  
  

• 3 слайд

  
  Главные органы ООН Генеральная ассамблея
  Совет безопасности
  Секретариат
  Международный суд ООН
  Экономический и Социальный Совет
  Совет по Опеке
  
  

• 4 слайд

  Структура ООН
  

• 5 слайд

• 6 слайд

  Международный валютный фонд
  

• 7 слайд

  Международная финансовая корпорация
  

• 8 слайд

  Международная морская организация
  

• 9 слайд

  Международная организация труда
  Международный
  союз электросвязи
  Всемирный
  почтовый союз
  Международная организация гражданской авиации
  

• 10 слайд

  Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры
  Всемирная организация
  здравоохранения
  

• 11 слайд

  Продовольственная и сельскохозяйственная организация Объединенных Наций
  Всемирная метеорологическая организация
  Организация Объединенных Наций по промышленному развитию
  Всемирная организация интеллектуальной собственности
  

• 12 слайд

  Международное агентство по атомной энергии
  

• 13 слайд

  ШТАБ-КВАРТИРА ООН
  Штаб-квартира ООН в Нью-Йорке.
  Зал Генеральной Ассамблеи ООН
  Зал Совета Безопасности ООН
  Зал Экономического и Социального Совета ООН
  Зал Экономического и Социального Совета ООН
  

• 1 слайд

  ООН
  Организация Объединенных Наций
  

• 2 слайд

  История создания
  * Западная теория - Атлантическая хартия Рузвельта и Черчилля от 14 августа 1941 года.
  * Советская теория -Советско-польская декларация от 04 декабря 1941 года.
  * Первые контуры ООН были начерчены на конференции в Вашингтоне на заседаниях, проходивших в сентябре-октябре 1944 г.
  
  Штаб-квартира ООН в Нью-Йорке
  

• 3 слайд

  * В апреле-июне 1945 года на конференции в Сан-Франциско представители 50 государств одобрили и подписали текст Устава Организации Объединенных Наций. Эмблемой ООН и одновременно символом мира стал земной шар, обрамленный оливковой ветвью.
  

• 4 слайд

  * Важнейшими этапами в создании ООН обоснованно называют конференцию в Думбартон-Оксе (1944 г.), на которой были согласованы основные принципы и параметры механизма деятельности будущей организации.
  *Крымская конференция в Ялте в феврале 1945 года, с участием глав трех правительств - советского, британского и американского - обсудила предложенный конференцией в Думбартон-Оксе пакет документов и приняла решение о созыве конференции Объединенных Наций в США в апреле 1945 года.
  
  

• 5 слайд

  Государства-члены ООН
  Членство:192 государств-членов
  Штаб-квартира: Нью-Йорк, США Дополнительные офисы:
  Женева, Швейцария
  Вена, Австрия
  Найроби, Кения
  Тип организации: Международная организация
  Официальные языки: английский, арабский, испанский, китайский, русский, французский
  постоянный представитель России при ООН Сергей Лавров
  

• 1 слайд

  Принята резолюцией 44/25 Генеральной Ассамблеи от 20 ноября 1989 года.
  Вступила в силу 2 сентября 1990 года.
  
  КОНВЕНЦИЯ ООН
  О ПРАВАХ РЕБЕНКА
  

• 2 слайд

  Зачем была нужна Конвенция?
  Дети более уязвимы, чем взрослые, к условиям жизни.
  Дети более подвержены влиянию действий или бездействия правительств.
  Дети особенно уязвимы к эксплуатации и дурному обращению.
  Дети не голосуют, не имеют политического и экономического влияния. Слишком часто их голоса не слышны.
  Именно это служило основанием для разработки документа, направленного на обеспечение прав детей на Земле.
  

• 3 слайд

  Недискриминация (статья 2)
  Дети не должны подвергаться какой-либо дискриминации по признаку "расы, цвета кожи, пола, языка, религии, политических или иных убеждений, национального, этнического или социального происхождения, имущественного положения, состояния здоровья и обстоятельств рождения ребенка, его родителей или законных опекунов или каких-либо иных обстоятельств".
  

• 4 слайд

  Наилучшее обеспечение интересов ребенка (статья 3)
  Во всех решениях или действиях, которые затрагивают ребенка или детей как группу, в первую очередь необходимо учитывать наилучшие интересы ребенка. Это остается справедливым, независимо от того, принимаются ли решения правительственными, административными или судебными властями, либо семьями.
  

• 5 слайд

  Право на жизнь, выживание и развитие
  (статья 6)
  Дети имеют право на выживание и всестороннее развитие, включая физическое, эмоциональное, психосоциальное, познавательное социальное и культурное.
  

• 6 слайд

  Взгляды ребёнка (статья 12)
  Детям необходимо давать возможность участвовать в решении всех вопросов, касающихся их жизни, и обеспечивать свободу выражения их мнений. Они имеют право на то, чтобы к их мнению прислушивались и самым серьезным образом принимали его во внимание.
  

• 7 слайд

  Каждый ребенок имеет право на имя и гражданство при рождении, а также право знать своих родителей и рассчитывать на их заботу
  статья 7
  

• 8 слайд

  статья 14
  Государство должно уважать право ребенка на свободу мысли, совести и религии. Родители или опекуны ребенка должны разъяснить ему это право
  

• 9 слайд

  статья 15, 16
  Дети имеют право встречаться и объединяться в группы, если это не нарушает только общественную безопасность и порядок.
  Каждый ребенок имеет право на личную жизнь, на защиту от незаконного посягательства на его честь и репутацию.
  

• 10 слайд

  статья 17
  Каждый ребенок имеет право на доступ к информации и материалам, способствующим духовному и моральному благополучию, здоровому физическому и психическому развитию ребенка
  

• 11 слайд

  статья 19
  Государство должно защищать ребенка от всех видов насилия, отсутствия заботы и плохого обращения со стороны родителей или других лиц, а также помогать ребенку, подвергшемуся жестокому обращению со стороны взрослых
  

• 12 слайд

  статья 19
  Если ребенок лишается своей семьи, то он вправе рассчитывать на особую защиту и помощь со стороны государства.
  Государство может передать ребенка на воспитание тем людям, которые уважают его родные язык, религию и культуру
  

• 13 слайд

  статья 24
  Каждый ребенок имеет право на охрану своего здоровья: на получение медицинской помощи, чистой питьевой воды и полноценного питания
  

• 14 слайд

  статья 28
  Каждый ребенок имеет право на образование. Начальное образование должно быть обязательным и бесплатным, среднее и высшее - доступным для всех детей. В школах должны соблюдаться права ребенка и проявляться уважение к его человеческому достоинству
  

• 15 слайд

  статья 30
  Если ребенок принадлежит к этническому, религиозному или языковому меньшинству, он имеет право говорить на родном языке и соблюдать родные обычаи, исповедовать свою религию
  

• 16 слайд

  статья 31
  Каждый ребенок имеет право на отдых и игры, а также на участие в культурной и творческой жизни
  

• 17 слайд

  статья 32
  Государство должно защищать ребенка от опасной, вредной и непосильной работы.
  Работа не должна мешать образованию и духовно-физическому развитию ребенка
  

• 18 слайд

  статья 33
  Государство должно сделать все возможное, чтобы уберечь детей от незаконного употребления наркотиков и психотропных веществ, не допустить использования детей в производстве и торговле наркотиками
  

• 19 слайд

  статья 34
  Государство обеспечивает, чтобы ни один ребенок не подвергался пыткам, жестокому обращению, незаконному аресту и лишению свободы.
  Каждый лишенный свободы ребенок имеет право поддерживать контакты со своей семьей, получать правовую помощь и искать защиту в суде
  

• 20 слайд

  ПОМНИТЕ,
  ПОЛЬЗУЯСЬ СВОИМИ ПРАВАМИ, НАДО УВАЖАТЬ ПРАВА ДРУГИХ ЛЮДЕЙ!
  

Занятие в школе «Эрудит» по географии учителя Л.В. Подольской.

Тема: Пресс-конференция «Структура и деятельность Организации Объединенных Наций».

Цели занятия:

            • дать понятие о том, что представляет собой ООН, какие комиссии и организации входят в состав ООН, некоторые проблемы, рассматриваемые в ООН;  

            • показать, что ООН организация, созданная в целях поддержания и укрепления мира, безопасности и развития сотрудничества между государствами.

Задачи занятия:

            • наиболее полное усвоение знаний посредством организации опережающей поисковой самостоятельной работы учащихся;

• развитие стойкого интереса к предмету через использование нетрадиционных форм занятий;                    

• раскрытие творческого потенциала детей;

• расширение кругозора.

Оборудование: политическая карта; микрофоны (имитация); эмблемы корреспондентов, с изображением флага государства, которое представляет корреспондент, и названия издания, которое он представляет; визитные таблицы с фамилиями и должностями участников пресс-конференции от ООН; мультимедиа, презентации; сдвинутые столы для участников пресс-конференции, стол ведущего.

Ход пресс-конференции.

Ведущий. Уважаемые дамы и господа, леди и джентльмены. Мы сегодня собрались с вами для того, чтобы провести пресс-конференцию по теме «Структура и деятельность Организации Объединенных Наций». В современных международных отношениях международным организациям отводится значительная роль. Начиная с 19 века, стремление к интернационализации многих сторон жизни общества вызвало необходимость создания новой формы международного сотрудничества. Новым этапом в развитии мирового сообщества явилось учреждение первых международных универсальных организаций - Всемирного телеграфного союза в 1865 г. и Всемирного почтового союза в 1874 г. В настоящее время насчитывается более 4 тысяч международных организаций, имеющих различный правовой статус. Это позволяет говорить о системе международных организаций, центром которой является ООН (Организация Объединенных Наций).

             В нашей пресс-конференции участвуют:

            уполномоченный при Президенте Российской Федерации по правам ребёнка, госпожа Екатерина Дудаева;

            главный советник управления оценок и планирования МИД России доктор исторических наук, господин Сергей Варлашкин;

            постоянный представитель Российской Федерации при ООН, госпожа Марина Калинина.

Ведущий: прошу задавать вопросы.

Корреспондент газеты «Вашингтон-Пост» Мария Чорба (вопрос на английском языке): …

Переводчик: Какие цели ставит перед собой Организация Объединенных Наций?

Марина Калинина: ООН - универсальная международная организация, созданная в целях поддержания мира и международной безопасности и развития сотрудничества между государствами. Устав ООН обязателен для всех государств и его преамбула гласит: “Мы, народы объединенных наций, преисполненные решимости избавить грядущие поколения от бедствий войны, вновь утвердить веру в основные права человека, в достоинство и ценность человеческой личности, в равноправие мужчин и женщин и в равенство прав больших и малых наций и создать условия, при которых могут соблюдаться справедливость и уважение к обязательствам и в этих целях проявлять терпимость и жить вместе, в мире друг с другом, как добрые соседи, объединить наши силы для поддержания международного мира и безопасности, обеспечить, чтобы вооруженные силы применялись не иначе, как в общих интересах, решили объединить наши усилия для достижения этих целей».

Корреспондент немецкого еженедельного журнала Фокус Антон Еткин (вопрос на немецком языке):…

Переводчик: Какова история создания организации объединенных наций?

Сергей Варлашкин: В научной литературе существуют разногласия о том, кто из союзников и в каком документе первым предложил создание Организации Объединенных Наций. Западные ученые таким документом назвали Атлантическую хартию Рузвельта и Черчилля от 14 августа 1941 года. Советские исследователи вполне обоснованно ссылались на Советско-польскую декларацию от 04 декабря 1941 года.

Однако,14 августа 1941 г. президент США Франклин Делано Рузвельт и премьер-министр Соединенного Королевства Уинстон Черчилль подписали документ, где обязались “работать вместе с другими свободными народами, как в войне, так и в мире”. Свод принципов международного сотрудничества в поддержании мира и безопасности получил впоследствии название Атлантической хартии. Первые контуры ООН были начерчены на конференции в Вашингтоне на заседаниях, проходивших в сентябре-октябре 1944 г., где США, Соединенное Королевство, СССР и Китай договорились о целях, структуре и функциях будущей организации. 25 апреля 1945 г. делегаты 50 стран собрались в Сан-Франциско на Совещание Объединенных Наций (название впервые предложено Рузвельтом) и приняли Устав, состоящий из 19 глав и 111 статей. 24 октября Устав был ратифицирован 5-ю постоянными членами Совета Безопасности, большинством подписавших его государств и вступил в силу. С тех пор 24 октября в международном календаре называется Днем ООН.

Важным этапом на пути создания ООН стала конференция союзных держав в Москве в 1943 году.

В декларации от 30 октября 1943 года подписанной представителями СССР, США, Великобритании и Китая, эти державы провозгласили, что «они признают необходимость учреждения в возможно короткий срок всеобщей международной организации для поддержания международного мира и безопасности, основанной на принципе суверенного равенства всех миролюбивых государств, членами которой могут быть все такие государства - большие и малые».

Особенностями этой организации следует назвать ярко выраженный политический характер, проявляющийся в ориентации на вопросы мира, безопасности, и предельно широкую компетенцию во всех сферах межгосударственного сотрудничества. Эти характеристики не были свойственны прежним межправительственным организациям.

Дальнейший ход подготовки новой международной межправительственной структуры хорошо известен и подробно описан во многих историко-правовых исследованиях. Важнейшими этапами в создании ООН обоснованно называют конференцию в Думбартон-Оксе (1944 г.), на которой были согласованы основные принципы и параметры механизма деятельности будущей организации. Крымская конференция в Ялте в феврале 1945 года, с участием глав трех правительств - советского, британского и американского - обсудила предложенный конференцией в Думбартон-Оксе пакет документов, дополнив его в ряде пунктов, и приняла решение о созыве конференции Объединенных Наций в США в апреле 1945 года.

Это решение реализовалось на конференции в Сан-Франциско, проходившей с 25 апреля по 26 июня 1945 года и завершившейся принятием учредительных документов Организации Объединенных Наций. 24 октября 1945 года после передачи на хранение пятью постоянными членами Совета Безопасности и большинством других государств ратификационных грамот Устав ООН вошел в силу.

Корреспондент «Нью-Йорк-Таймс» Ксения Абраменко (вопрос на английском языке):…

Переводчик: Назовите наиболее важные организации ООН.

Марина Калинина: К настоящему моменту сформировалась устойчивая система ООН, которая включает в себя главные органы:

Генеральную Ассамблею ООН,

Совет безопасности ООН,

Экономический и Социальный Совет ООН,

Совет по Опеке ООН,

Международный Суд ООН, Секретариат ООН.

В систему также включаются и специализированные учреждения:

Международный валютный фонд,

Международный банк реконструкции и развития,

Международная финансовая корпорация,

Международная ассоциация развития,

Международная морская организация,

Международная организация гражданской авиации,

Международная организация труда,

Международный союз электросвязи,

Всемирный почтовый союз,

Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры,

Всемирная организация здравоохранения,

Всемирная организация интеллектуальной собственности,

Организация Объединенных Наций по промышленному развитию,

Продовольственная и сельскохозяйственная организация Объединенных Наций,

Всемирная метеорологическая организация,

Международный фонд сельскохозяйственного развития,

Международное агентство по атомной энергии.

Направления деятельности ООН определяются в большей мере профилем тех или иных органов и учреждений системы. Поэтому следует рассмотреть направления деятельности не ООН в целом, а рассмотреть полномочия и деятельность каждого из них, а также те вопросы, которые не относятся к их компетенции, или в вопросах в которых существует ограничения полномочий.

Корреспондент армянской газеты «Азат Арцах» Офелия Абазян (вопрос на армянском языке):…

Переводчик: Какие цели ставит перед собой ООН в XXI веке?

Марина Калинина: В сентябре 2000 года члены Организации Объединенных Наций, включая 147 глав государств или правительств, собрались в Нью-Йорке, чтобы выработать международную повестку дня на начальный период нового столетия. По итогам их встречи была принята Декларация тысячелетия, в которой изложены поддающиеся количественной оценке цели, которых необходимо достичь в семи ключевых областях: мир, безопасность и разоружение; развитие и искоренение нищеты; охрана нашей общей окружающей среды; права человека, демократия и благое управление; защита уязвимых; удовлетворение особых потребностей Африки; укрепление Организации Объединенных Наций.

Корреспондент «Российской газеты» Ксения Щербина: В 1989 году ООН приняла особый документ под названием «Конвенция о правах ребёнка». Не могли бы Вы нам рассказать об этом документе более подробно?

Екатерина Дудаева: Зачем была нужна Конвенция?

           • Дети более уязвимы, чем взрослые, к условиям жизни.

           • Дети более подвержены влиянию действий или бездействия правительств.

           • Дети особенно уязвимы к эксплуатации и дурному обращению.

           • Дети не голосуют, не имеют политического и экономического   влияния. Слишком часто их голоса не слышны.

             Именно это служило основанием для разработки документа, направленного на обеспечение прав детей на Земле.

  Статья 2. Дети не должны подвергаться какой-либо дискриминации по признаку "расы, цвета кожи, пола, языка, религии, политических или иных убеждений, национального, этнического или социального происхождения, имущественного положения, состояния здоровья и обстоятельств рождения ребенка, его родителей или законных опекунов или каких-либо иных обстоятельств".

Статья 3. Во всех решениях или действиях, которые затрагивают ребенка или детей как группу, в первую очередь необходимо учитывать наилучшие интересы ребенка. Это остается справедливым, независимо от того, принимаются ли решения правительственными, административными или судебными властями, либо семьями.

Статья 6. Дети имеют право на выживание и всестороннее развитие, включая физическое, эмоциональное, психосоциальное, познавательное социальное и культурное.

Статья 12. Детям необходимо давать возможность участвовать в решении всех вопросов, касающихся их жизни, и обеспечивать свободу выражения их мнений. Они имеют право на то, чтобы к их мнению прислушивались и самым серьезным образом принимали его во внимание.

Статья 7. Каждый ребенок имеет право на имя и гражданство при рождении, а также право знать своих родителей и рассчитывать на их заботу.

Статья 14. Государство должно уважать право ребенка на свободу мысли, совести и религии. Родители или опекуны ребенка должны разъяснить ему это право.

Статьи 15, 16. Дети имеют право встречаться и объединяться в группы, если это не нарушает только общественную безопасность и порядок.

            Каждый  ребенок имеет право на личную жизнь,  на защиту от незаконного посягательства на его честь и репутацию.

Статья17. Каждый ребенок имеет право на доступ к информации и материалам, способствующим духовному и моральному благополучию, здоровому физическому и психическому развитию ребенка.

Статья 19. Государство должно защищать ребенка от всех видов насилия, отсутствия заботы и плохого обращения со стороны родителей или других лиц, а также помогать ребенку, подвергшемуся жестокому обращению со стороны взрослых.

Статья 19. Если ребенок лишается своей семьи, то он вправе рассчитывать на особую защиту и помощь со стороны государства.   Государство может передать ребенка на воспитание тем людям, которые уважают его родные язык, религию и культуру.

Статья 24. Каждый ребенок имеет право на охрану своего здоровья: на получение медицинской помощи, чистой питьевой воды и полноценного питания.

Статья 28. Каждый ребенок имеет право на образование. Начальное образование должно быть обязательным и бесплатным, среднее и высшее - доступным для всех детей. В школах должны соблюдаться права ребенка и проявляться уважение к его человеческому достоинству.

Статья 30. Если ребенок принадлежит к этническому, религиозному или языковому меньшинству, он имеет право говорить на родном языке и соблюдать родные обычаи, исповедовать свою религию.

Статья 31. Каждый ребенок имеет право на отдых и игры, а также на участие в культурной и творческой жизни.

Статья 32. Государство должно защищать ребенка от опасной, вредной и непосильной работы. Работа не должна мешать образованию и духовно-физическому развитию ребенка.

Статья 33. Государство должно сделать все возможное, чтобы уберечь детей от незаконного употребления наркотиков и психотропных веществ, не допустить использования детей в производстве и торговле наркотиками.

Статья 34. Государство обеспечивает, чтобы ни один ребенок не подвергался пыткам, жестокому обращению, незаконному аресту и лишению свободы.      Каждый лишенный свободы ребенок имеет право поддерживать контакты со своей семьей, получать правовую помощь и искать защиту в суде.

Ведущий. Есть еще вопросы участникам пресс-конференции? Спасибо участникам пресс-конференции за участие.

            О времени проведения следующей пресс-конференции по заявкам СМИ с представителями ФАО (продовольственная и сельскохозяйственная организация) и МАГАТЭ (Международное агентство по атомной энергии ) мы сообщим в ближайшее время.

             До свидания уважаемые дамы и господа, леди и джентльмены.