Тема:
«Мы за экологию».
Цель:
воспитание экологически грамотного, социально активного школьника,
ответственного за состояние окружающей среды, бережно относящегося к богатствам
природы.
Задачи:
Учить
детей быть ответственными за свои поступки.
Формировать
культуру поведения в природе.
Обогащать
представления об окружающем мире.
Развивать
творческое воображение, познавательные возможности детей.
Воспитывать
бережное отношение к окружающей среде, необходимость
рационально
относиться к компонентам неживой природы.
Прививать
любовь к природе, желание о ней заботиться, заботиться о своём здоровье.
Оборудование:
Красная
книга, плакаты с предупредительными знаками,
картинки
с изображением животных, карточки с заданиями, чай из лекарственных трав, сообщения
уч-ся, плакат "Правила гигиены".
Звучит
голос Земли:
-
Мне радостно слышать вас и обидно .
Воспитатель:
-
Ребята, нас услышала наша Земля, но что-то голос у неё грустный. Что случилось?
Голос
Земли:
Это
было давно. Я пробуждалась каждое утро и была счастлива. Неужели я когда-то
могла радоваться, могла любить? А ведь любила, любила весь мир, все вокруг:
солнце, небо, травы, журчание рек, пение птиц. Я любила созданную природу, как
заботливая мать любит своего ребенка.
Воспитатель:
-
Ребята, что же случилось с нашей планетой? Почему она жалуется?
(С
нашей планетой произошла беда, её здоровью угрожает опасность).
Тема
нашего занятия так и звучит "Планета в опасности".
Человек
наносит природе большие и маленькие раны. И сегодня мы поговорим об этих
тревожных сигналах природы, а также совершим путешествие по станциям и
поработаем в группах
-
Какие же задачи мы поставим перед собой, чтобы решить проблему с болезнью нашей
планеты?
И
что угрожает нашей планете Земля?
На
все эти вопросы ответите вы сами.
-
Сегодня вы окажетесь в роли ученых - специалистов: ботаников, зоологов,
географов, которые помогут спасти планету. Что они изучают?
Задания
для групп.
1.
Ботаники расскажут, что угрожает "легким нашей планеты " - растениям.
2.
Зоологи расскажут о состоянии "братьев наших меньших" - животных.
3.
Географы расскажут о том, что угрожает "крови", т.е. почве, воде и
воздуху.
(Воспитанники
читают, затем от каждой группы выступает представитель с отчетом)
Задания
по группам:
1.
Станция "Лесная Аптека" на службе человека.
Добрый
врач, бывалый врач
Чуть
услышит стон и плач
В
ранний час и полночь
Поспешит
на помощь.
- Какая группа больше напишет
лекарственных растений?
2.Станция
" Музыкальный калейдоскоп".
Наши
ученые вспомнят песню: зоологи - песни, в которых поётся о животных
Ботаники
- о цветах, растениях,
Географы
- о погоде, воде, воздухе
Спойте
строчку, а можно и 1 куплет, песни.
("У
природы нет плохой погоды"; "Что мне снег, что мне зной";
"Снег кружится, летает, летает"; "Мороз снежком укутывал,
смотри, не замерзай"; "От улыбки в небе радуга проснётся"
3.
Станция "Природные синоптики".
На
заранее разрезанных листочках записаны приметы. Нужно их "собрать".
За быстроту - 1 балл, за правильность - 2 балла.
В
январе/ к вечеру/ потеплело - к осадкам. (3 листка)
В феврале усилился ветер к вечеру - к
осадкам
В
январе к вечеру усилился мороз - к ясной погоде.
Белки делают
большой запас орехов — жди холодной зимы.
Большие
муравьиные кучи с острыми крышами — на суровую зиму.
Большой урожай
грибов в течение лета предвещает продолжительную зиму.
Быстрый, дружный листопад — на суровую
зиму.
Тест
1. Ты нашел на поляне очень
красивый цветок. Как ты поступишь?
а) полюбуюсь на него и пойду дальше
— 1 балл;
б) осторожно срежу и поставлю в
вазу — 5 баллов.
2. Ты нашел гнездо с птенцом. Что
ты сделаешь?
а) покормлю птенца — 3 балла;
б) позову ребят, чтобы они тоже
посмотрели, — 5 баллов;
в) буду наблюдать издали — 1 балл.
3. Ребята собрались в рощу за
березовым соком. Пойдешь ли ты с ними?
а) пойду, но буду собирать очень
осторожно — 5 баллов;
б) расспрошу об этом учительницу —
2 балла;
в) не пойду — 1 балл.
4. После привала в походе у вас
осталось много пустых банок, пакетов. Как бы ты поступил с ними, прежде чем
продолжил поход?
а) взял бы с собой, чтобы
выбросить в городе в мусорный ящик — 1 очко.
б) отнес бы в кусты, чтобы никто
не поранился, — 5 баллов.
в) закопал бы в землю — 3 балла.
5. Как ты сам оцениваешь свои
знания по охране природы?
а) почти все знаю, но хотел бы
знать больше — 3 балла.
б) что-то знаю, но хотел бы знать
больше — 1 бал.
в) я люблю природу, но мы этого
еще не проходили - 5 баллов.
(Подводятся итоги теста. Дети
складывают полученные баллы).
Итог
занятия :
Что
угрожает нашей планете?
Как
решить проблему с болезнью нашей планеты?
Как
вы должны заботиться о природе? (о птицах, о чистоте, на речке - мусор, битые
стекла)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.