Мероприятия по профилактике экстремизма среди обучающихся с ОВЗ (легкая степень умственной отсталости).

Мероприятия по профилактике экстремизма среди обучающихся с ОВЗ (легкая степень умственной отсталости).

Барабанова Наталья Александровна ([e-mail]).

Муниципальное Бюджетное Общеобразовательное Учреждение «Кормиловский лицей».

Проблема профилактики экстремизма среди подрастающего поколения актуальна для современной России. В обществе заметно изменение системы ценностей, вызванное процессами модернизации экономической, политической и культурной сфер. Все это сказывается на жизни людей и приводит к осложнению уже имеющихся структурных связей [2, с. 46]. Участившиеся в последнее время случаи насилия, терроризма и нетерпимости обострили межрелигиозные, межнациональные и другие конфликты и появилась необходимость научить детей и подростков находить взаимоприемлемые решения, предотвращать назревающие и преодолевать существующие конфликты. Большую роль в данном процессе играет сфера образования [6, с. 42].                                                                                                                     В образовательных учреждениях большое внимание необходимо уделять воспитанию социально активной творческой личности с опорой на духовные, национальные истоки культуры, формировать у учащихся толерантность к окружающим (в том числе и в межэтнических отношениях), уважение к своим правам и правам других людей, учить детей и подростков отстаивать свои права с помощью социально приемлемых действий, добиваться высокого уровня правовой культуры. Задачей образовательных учреждений является формирование всех необходимых психолого-педагогических условий, способствующих возникновению и поддержанию толерантности среди обучающихся.                                                                                            Работа по профилактике экстремизма должна проходить как в урочное так и во внеурочное время, каждый педагог должен вносить свою лепту в данный процесс. Не маловажную роль играют групповые занятия, проводимые психологом школы по профилактике экстремизма и формированию толерантности у учащихся. Основы толерантности должны закладываться с самого юного возраста, когда у детей начинают формироваться навыки общения с окружающими, поэтому желательно проводить занятия, по формированию толерантности начиная с дошкольного и младшего школьного возраста с детьми разных категорий, включая учащихся с ОВЗ.                              На базе МБОУ «Кормиловский лицей» существует адаптивная школа VIII  вида, в которой обучаются учащиеся с первого по девятый класс. Среди обучающихся седьмых, восьмых и девятых специальных классов имеются учащиеся, относящихся к «группе риска». С этими учениками проводится работа по профилактике экстремизма. Данная работа проводится в рамках факультативного курса «Азбука общения». Актуальность работы по данной программе заключается в том, что психологический опыт работы с детьми с ОВЗ показывает, что проблемы учащихся, как учебные, так и коммуникативные, связаны с отсутствием жизненных навыков позитивного самовыражения и взаимодействия с другими в его поведенческом репертуаре. Это создает трудности в школе во время уроков, в общении со сверстниками, дома в общении с семьей. Но самое важное – это появление нарушений в личностном развитии ребенка. Всё это может привести в дальнейшем к противоправному и асоциальному поведению [1, с. 41]. Наша работа в рамках данного образовательного курса направлена на формирование толерантности по отношению к окружающим, важно научить школьников с ОВЗ навыкам эффективного общения и сотрудничества с окружающими, также необходимо научить учащихся конструктивно решать возникающие конфликтные ситуации, подбирая наиболее эффективную стратегию поведения в конфликте. Занятия проходят раз в неделю в специальной сенсорной комнате, а также в учебном кабинете. Кабинет для работы обеспечивается средствами для предметно-дидактической, изобразительной, конструктивно-моделирующей, двигательно-релаксационной и имитационно-игровой деятельности. Кроме того, некоторые занятия проводятся за пределами сенсорной комнаты и кабинета школы. Для проведения занятий используется разная форма работы: групповая и индивидуальная форма работы, тренинг, беседа, релаксационные упражнения, психогимнастические игры, показ видеоматериалов и фильмов с обсуждением.                                                                  Наша программа включает мероприятия, направленные как на психологическое просвещение школьников, развитие толерантного отношения к окружающим, так и на формирование патриотизма, чувства уважения перед своей Родиной. Большую роль в работе мы уделяем формированию чувства взаимоуважения среди учащихся. В рамках программы рассматриваются такие темы как: «Что такое конфликт. Способы выхода из конфликтной ситуации», «Уважение в жизни человека. Что такое толерантность. Учимся быть толерантными», «Значение дружбы в жизни человека», «Как победить агрессию», «Мы разные, но вместе мы едины», «Чувства в жизни человека», «Твори добро» и т.д. Каждое занятие предполагает теоритическую часть, с помощью который психолог знакомит школьников с основными понятиями темы, и практическую часть, которая направлена на отработку практических навыков, связанных с темой занятия.          Проведение некоторых занятий приурочено к разного рода значимым датам в истории нашей страны и мира в целом. В 2017 – 2018 учебном году была проведена следующая работа. К Международному Дню толерантности (отмечается 16 ноября) для учащихся 8-9 коррекционных классов был проведен тренинг «Мы разные, но вместе мы едины». Ко Дню народного единства (отмечается 4 ноября) было проведено совместное мероприятие «Особенности традиций народов России» вместе с социальным педагогом МБОУ «Кормиловский лицей». К Международному дню безопасного интернета (отмечается 6 февраля) было приурочено занятие «Правила безопасного поиска в Интернете», которое было проведено совместно с учителем информатики МБОУ «Кормиловский  лицей». По окончании занятия, вместе с педагогами учащиеся сформулировали рекомендации, как безопасно работать в Интернете, эти рекомендации были распространены учащимися среди учащихся МБОУ «Кормиловскй лицей» в виде памяток. Ко всемирному Дню книг (отмечается 23 апреля) приурочено мероприятие «Литература и искусство народов России», подготовленное совместно с Центральной Районной библиотекой Кормиловского района. Специалисты библиотеки познакомили ребят с книгами, которые были написаны людьми разных национальностей, которые жили раньше и проживают сейчас в России. В конце мероприятия учащимся был показан фильм «Кормиловка – посёлок наш родной». Ко Дню защитника Отечества (отмечается 23 февраля) было приурочено занятие «23 февраля – папин праздник», на занятие были приглашены отцы учащихся. Папы и дети участвовали в викторине «Моя Родина - Россия», необходимо было ответить на вопросы, касающиеся важных дат в истории нашей страны. К 9 мая было приурочена экскурсия в «Кормиловский краеведческий музей», тема экскурсии «Велик и славен подвиг героев». Также к 9 мая психолог совместно с классным руководителем и ребятами активистами из класса поздравили тружеников тыла, трудившихся на благо Родины в годы Великой Отечественной войны.                                                                                                    Значение данной работы для учащихся с ОВЗ достаточно велико. Так как после каждого занятия учащиеся получают опыт взаимодействия друг с другом, во время совместных внешкольных мероприятий учащиеся получают опыт социализации в обществе. Через выполнение практических упражнений, через участие во внешкольных мероприятиях ученики лучше осознают важность соблюдениях норм поведения в обществе, осознают важность безконфликтного общения. У большинства учащихся, посещающих занятия, по словам классных руководителей улучшилось поведение, учащиеся стали более доброжелательными по отношению к своим сверстникам и окружающим.

Список литературы.

1.      Бутенко О. С, Психологические меры профилактики экстремизма и терроризма / О.С. Бутенко, В. С. Бутенко // Гуманитарные и социально-экономические науки. –2014.– № 6. – с. 40–42;

2.      Вайле С. П. Экстремизм в современной России: тенденции и перспективы // Вестник Казанского юридического института МВД России. – 2015. – № 1;

3.      Горбунов К. Г. Терроризм: история и современность. Социально-психологическое исследование / К.Г. Горбунов. – М.: Форум, 2012. – 400 с.;

4.      Койбаев Б. Г. Современный экстремизм: сущность, содержание и формы проявления: международный и региональный аспекты / Б. Г. Койбаев, А. В. Бязров. – Владикавказ: СОИГСИ, 2012. – 153 с.;

5.      Литвинова А. В., Тарасов К. О. Риски образовательной среды: критерии выявленияи оценки ксенофобии // Сборник научных трудов VIII Международной научно-практической конференции Личностно-профессиональное развитие педагога: традиции и инновации. – СПб, 2012;

6.      Лысикова П.С. Профилактика экстремизма в школе /Лысикова П.С. // Таврический научный обозреватель. – 2016. – № 5.