Место человека в системе органического мира

Урок биологии в 9 классе.                              «_____» ________________ 20___  г.

Место человека в системе органического мира.

Цель. Сформировать у учащихся знания о происхождении человека от животных.

Задачи.

Образовательные. Описать систематическое положение человека; отметить коренные различия между человекообразными обезьянами и человеком; познакомить с историей становления научных взглядов на происхождение и историческое развитие человека.

Развивающие. Развивать навыки самостоятельной работы с материалом и рисунками учебника; развивать логическое мышление: учить выделять главное, сравнивать, обобщать.

Воспитательные. Воспитание культуры общения, коммуникативных качеств: умения общаться в процессе парного взаимодействия.

Ход урока.

1.      Орг. момент.

2.      Изучение новой темы.

Вопрос о происхождении человека всегда привлекал к себе внимание людей. Еще в древние времена наши далекие предки, выбирая себе тотемы – священных животных, почитали их как прародителей и гордились ими. У многих племен Африки существуют предания о происхождении человека от обезьян.

Каково же происхождение человека, как он появился на Земле? По этому поводу существует множество мнений. (Учащиеся высказывают известные им версии происхождения человека). Накопление научных данных, особенно в последние годы, когда были расшифрованы геномы человека и многих других организмов, позволило построить и обосновать теорию происхождения человека от животных. Сегодня мы рассмотрим доказательства происхождения человека от животных, лежащие в основе этой теории.

В своей системе животного мира К. Линней поместил человека в группу приматов, вместе с полуобезьянами и обезьянами. Ж.Б. Ламарк первым писал, что человек произошёл от обезьяноподобных предков, перешедших от лазанья по деревьям к хождению по земле. Новый способ передвижения привёл к выпрямлению тела, высвобождению рук и изменению стопы. Стадный образ жизни способствовал развитию речи.

          В Книгах «Происхождение человека и половой отбор», «О выражении эмоций у человека и животных» Ч. Дарвин приходит к выводу, что человек – неотъемлемая часть живой природы и что его возникновение не исключение из общих закономерностей развития органического мира. Распространив на человека основные положения эволюционной теории, Ч. Дарвин проблему происхождения человека ввёл в русло естественнонаучных исследований. Прежде всего он доказал происхождение человека «от нижестоящей животной формы». В книге «Происхождение человека (1871) Ч. Дарвин убедительно доказал, что человек представляет последнее, высокоорганизованное звено в цепи развития живых существ и имеет общих далёких предков с человекообразными обезьянами. Тем самым человек был включён в общую цепь эволюционных изменений живой природы, протекавших на Земле в течение сотен миллионов лет.

1.      Место человека в системе органического мира.

Задание. Установите последовательность , отображающую систематическое положение вида Человек разумный в классификации животных, начиная с наибольшей категории.

1)      Класс Млекопитающие

2)      Отряд Приматы

3)      Род Человек

4)      Царство Животные

5)      Семейство Люди (Гоминиды)

6)      Тип Хордовые

7)      Вид Человек разумный

8)      Подцарство  Многоклеточные

9)      Подкласс Плацентарные

10)  Подтип Позвоночные

Царство Животные

Подцарство  Многоклеточные

Тип Хордовые

Подтип Позвоночные

Класс Млекопитающие

Подкласс Плацентарные

Отряд Приматы

Семейство Люди (Гоминиды)

Род Человек

Вид Человек разумный

2.  Установите родство человека с животными на уровне типа, подтипа, класса, подкласса, отряда и заполните таблицу «Родство человека с животными».

Систематические категории	Общие признаки
Тип Хордовые Подтип Позвоночные Класс Млекопитающие Подкласс Плацентарные Отряд Приматы

У человека на ранних стадиях эмбрионального развития закладывается хорда, над ней – нервная трубка, а под ней – кишечная трубка, имеются жаберные щели, сердце развивается на брюшной стороне. Все эти признаки характерны для представителей типа хордовых.

Как и все представители подтипа позвоночных, человек имеет внутренний скелет, основу которого составляет позвоночник.

Центральная нервная система состоит из головного и спинного мозга, кровеносная система замкнутая.

Как представитель класса млекопитающих человек имеет:

1. Грудобрюшную перегородку – диафрагму, участвующую в дыхании. Она разделяет полость тела на грудную и брюшную части.

2. Сердце четырёхкамерное, хорошо развита кора головного мозга.

3. У млекопитающих и человека лёгкие имеют многочисленные воздухоносные ходы, заканчивающиеся альвеолами.

4. В коже располагаются млечные, сальные и потовые железы.

5. Зубы дифференцированы на резцы, клыки и коренные.

6. Тело имеет постоянную температуру.

7. Зародыш развивается внутриутробно. Женские особи вынашивают плод в матке. Вначале развития плод связан с организмом матери через слизистую оболочку матки, а затем – через плаценту.

8. Характерно живорождение и вскармливание потомства молоком.

По ряду признаков человек ближе всего стоит к существующим в наше время человекообразным обезьянам.

Черты сходства человека и приматов:

1. Они имеют конечности хватательного типа; большой палец руки противопоставлен всем остальным; на пальцах находятся плоские ногти, а не когти.

2. Происходит редукция хвостового отдела позвоночника.

3. Очень близки такие показатели, как биохимический состав крови, структура ДНК и белков. Учёные доказали, что ДНК человека на 99% совпадает с ДНК шимпанзе. Кроме того, шимпанзе и гориллы болеют многими человеческими болезнями (туберкулёз, СПИД и грипп).

4. Сходно внешнее строение: мимика, короткое туловище и длинные ноги, сходное строение ушной раковины, наружного носа и верхней губы.

Общие принципы строения организма человека были заложены еще миллиарды лет назад, когда сформировался генетический код, и возникла первая клетка. В наших генах содержится значительная часть генофонда древних рыб, первых хордовых и даже некоторых беспозвоночных животных. Солевой состав крови близок к солевому составу древнего океана. Человек – представитель класса млекопитающих, он позвоночное животное и поэтому родственен рыбам, земноводным, пресмыкающимся и птицам.

Согласно теории, выдвинутой Ч. Дарвином, человек и современные человекообразные обезьяны произошли от общего предка. Предки человека, которые вели древесный образ жизни, обладали специфическими особенностями, получившими развитие у человека.

1.      Хватательные движения предопределили строение кисти с противоположными первыми пальцем.

2.      Развитие плечевого пояса, позволяющего совершать движения с размахом до 180⁰С.

3.      Относительно широкая грудная клетка и упрощающая в спинно- брюшном направлении.

4.      Передвижение по деревьям в самых разных направлениях с меняющейся скоростью, с необходимостью быстрой ориентировки привело к сильному развитию головного мозга.

5.      Появление  бинокулярного  зрения, вызванное необходимостью точного определения расстояния при прыжках.

6.      Ограничение плодовитости.

7.      Уменьшение численности потомства компенсировалось тщательностью ухода за ним, а жизнь в стаде обеспечивала защиту от врагов.

Закрепление.

1. Назовите признаки человека, позволяющие отнести его к подтипу позвоночных животных.

 2. Укажите признаки, определяющие положение человека в классе млекопитающих.

 3. Какие признаки являются общими для человека и человекообразных обезьян?

 4. Почему нельзя считать современных человекообразных обезьян предками человека?

Домашнее задание §44

Подведение итогов урока и рефлексия:

- Вам было интересно на уроке?

- Что нового для себя вы открыли?

- Как считаете, хорошо ли вы работали?

- Как можете оценить свою работу?

- Оценка работы учащихся учителем.