Место кукольного театра в реабилитационном процессе

Место кукольного театра в реабилитационном процессе

                Кукольный театр – искусство синтетическое, он воздействует на детей целым комплексом художественных средств.

         При показе спектаклей кукольного театра применяется и художественное слово, и наглядный образ – кукла, и живописное декоративное оформление, и музыка – песни, музыкальное сопровождение.

         Умелое использование кукольного театра оказывает большую помощь в повседневной работе с детьми.

         Наши дети очень любят смотреть кукольные спектакли. Они им близки, понятны, доступны. Дети видят на ширме знакомые и любимые персонажи: мишку, зайку, кошку, собачку, которые ожили и заговорили, стали ещё привлекательнее и интереснее. Однако, нельзя рассматривать кукольный театр как только развлечение. Очень важно его воспитательное значение.

         Во многих произведениях, на различном материале, близком пониманию детей, воспитывается трудолюбие, желание делом помочь друзьям.  В то же время лентяи, зазнайки, неумейки высмеиваются, и их поведение вызывает у детей отрицательное отношение.

         Наши занятия посещают дети с ограниченными возможностями здоровья, дети с «проблемами», и поэтому мы решили создать «лечебный» театр.  Идея «лечить» детей с помощью кукольного театра возникла у нас на основе методики, изложенной в книге И. Медведевой , И.Т. Шишовой «Разноцветные белые вороны».

         На занятиях мы поняли, что кукла служит ребёнку-актёру своего рода защитой, опорой. Застенчивый ребёнок, спрятавшись за ширму, замаскировавшись, не боится быть замеченным, потому что будет говорить от лица куклы. Ребёнок получает уникальную возможность целительной исповеди.

         Мы работаем с небольшими группами детей, от 4 до 7 лет, страдающих повышенной застенчивостью, страхами, агрессивностью, неврозами и неврозоподобными состояниями.

         Одна из главных задач – не лечение отдельного симптома, а попытка заглянуть глубже в душу ребёнка, понять, чем же вызваны эти симптомы, и что данному ребёнку мешает жить.

         У каждого человека есть свои ресурсы, возможности и они не безграничны.

         В своей работе мы никогда не стремимся искоренить недостаток. Мы корректируем, преображаем, обращаем недостаток в достоинство.

         Как строится наша работа? Она состоит из двух этапов.

         Первый этап условно называется «лечебные этюды». Большое внимание уделяется работе дома, где дети вместе с родителями репетируют те сценки, которые мы им задаём. Дети уже со второго занятия получают индивидуальные занятия, т.е. идут по индивидуальной программе.

         Все занятия проходят вместе с родителями, которые не просто присутствуют, а самым активным образом включаются в происходящее. Кстати, родители таких детей нередко и сами нуждаются в помощи, ведь генетика в психических отклонениях играет не последнюю роль. По нашему глубочайшему убеждению невроз возникает и развивается в семье, а потому и лечиться должен тоже в семье.

         Второй этап – это лечебный спектакль. Многим здоровым взрослым хочется побывать  на сцене, а представляете, как этого жаждет больной ребёнок. Для него вершиной пройденного пути будет представление, на которое он пригласит родных и друзей. Для нас гораздо важнее репетиции, где дети переживают данные им роли, не догадываясь, что эти роли мы дали им неслучайно.

         Наши задачи принципиально отличаются от тех, которые ставит перед собой профессиональный режиссёр, поэтому мы не фиксируемся на технике кукловождения. Нас интересует психотерапевтическая сторона.

         Дети, придя к нам, учатся быть артистами, играют в кукольный театр. Наш опыт показывает, что эти занятия приводят, если к неполному устранению заболевания, то хотя бы к его смягчению.

Краткое описание документа:

Наши дети очень любят смотреть кукольные спектакли. Они им близки, понятны, доступны. Дети видят на ширме знакомые и любимые персонажи: мишку, зайку, кошку, собачку, которые ожили и заговорили, стали ещё привлекательнее и интереснее. Однако, нельзя рассматривать кукольный театр.

Наши занятия посещают дети с ограниченными возможностями здоровья, дети с «проблемами», и поэтому мы решили создать «лечебный» театр.Идея «лечить» детей с помощью кукольного театра возникла у нас на основе методики, изложенной в книге И. Медведевой , И.Т. Шишовой «Разноцветные белые вороны».