Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Директору, завучу / Презентации / Место оценивания в современном образовательном процессе

Место оценивания в современном образовательном процессе



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Директору, завучу
. Место оценивания в современном образовательном процессе. Подготовил зам. ди...
Достоинства и недостатки пятибалльной системы Достоинства Недостатки Отметки...
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ «метапредметные» результ...
Новое в системе оценки результатов образования Оценивание – постоянный процес...
Новое в системе оценки результатов образования Критерии оценивания – известны...
Виды и формы учебных работ Работы учащихся Индивидуальная и совместная деятел...
Виды и формы учебных работ Статистические данные Результаты тестирования
Формирующее оценивание Процесс поиска интерпретации данных, которые ученики и...
Принципы использования формирующего оценивания 1 Центрировано на ученике 2 На...
Как можно организовать оценивание? Действия учителя Перевести цели в учебные...
Послесловие Каждый учитель , который хочет применять формирующее оценивание,...
1 из 11

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 . Место оценивания в современном образовательном процессе. Подготовил зам. ди
Описание слайда:

. Место оценивания в современном образовательном процессе. Подготовил зам. директора по УВР МКОУ ВСОШ № 2 при ИК с. Чугуевка

№ слайда 2 Достоинства и недостатки пятибалльной системы Достоинства Недостатки Отметки
Описание слайда:

Достоинства и недостатки пятибалльной системы Достоинства Недостатки Отметки интуитивно понятны Система проста в употреблении. Отметки удобны для конкурсов, вступительных экзаменов, статистики, отчётности. Отметка играет только констатирующую роль. Учитывается лишь успешность усвоения Система выполняет функцию внешнего контроля успешности обучения: не предполагает оценки учеником собственных действий, сопоставления его самооценки с внешней оценкой. Система затрудняет индивидуализацию обучения: невозможно оценить реальные достижения каждого конкретного ребенка в сравнении с его предыдущими результатами.

№ слайда 3 ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ «метапредметные» результ
Описание слайда:

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ «метапредметные» результаты должны отражать: умение самостоятельно определять цели обучения, 2. умение самостоятельно планировать пути достижения целей, 3. умение относить свои действия с планируемыми результатами, 4. умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, 5. владение основами самоконтроля, самооценки, 6. умение обобщать, систематизировать, классифицировать, 7.умение сотрудничать с учителем и сверстниками.

№ слайда 4 Новое в системе оценки результатов образования Оценивание – постоянный процес
Описание слайда:

Новое в системе оценки результатов образования Оценивание – постоянный процесс Оценивание должно быть только критериальным

№ слайда 5 Новое в системе оценки результатов образования Критерии оценивания – известны
Описание слайда:

Новое в системе оценки результатов образования Критерии оценивания – известны и педагогам , и ученикам Система оценивания = процессу самооценки и самоконтроля

№ слайда 6 Виды и формы учебных работ Работы учащихся Индивидуальная и совместная деятел
Описание слайда:

Виды и формы учебных работ Работы учащихся Индивидуальная и совместная деятельность учащихся

№ слайда 7 Виды и формы учебных работ Статистические данные Результаты тестирования
Описание слайда:

Виды и формы учебных работ Статистические данные Результаты тестирования

№ слайда 8 Формирующее оценивание Процесс поиска интерпретации данных, которые ученики и
Описание слайда:

Формирующее оценивание Процесс поиска интерпретации данных, которые ученики и учителя используют для того, чтобы решить, как далеко ученики уже продвинулись в своей учебе, куда им необходимо продвинуться и как сделать это наилучшим образом. Формирующее оценивание является наиболее эффективным способом повысить образовательные достижения каждого ученика и сократить разрыв между наиболее успевающими учениками и теми, кто испытывает серьезные затруднения в обучении.

№ слайда 9 Принципы использования формирующего оценивания 1 Центрировано на ученике 2 На
Описание слайда:

Принципы использования формирующего оценивания 1 Центрировано на ученике 2 Направляется учителем 3 Разностороннерезультативно 4 Формирует учебный процесс 5 Определено контекстом 6 Непрерывно 7 Основано на качественном преподавании Принцип

№ слайда 10 Как можно организовать оценивание? Действия учителя Перевести цели в учебные
Описание слайда:

Как можно организовать оценивание? Действия учителя Перевести цели в учебные результаты Определить необходимый уровень достижений Отобрать содержание и техники оценивания Выбрать методы обучения Провести оценивание

№ слайда 11 Послесловие Каждый учитель , который хочет применять формирующее оценивание,
Описание слайда:

Послесловие Каждый учитель , который хочет применять формирующее оценивание, должен изменить свою позицию и преодолеть позицию «негативиста» и «плохого» ученика! Удачи!



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 22.12.2015
Раздел Директору, завучу
Подраздел Презентации
Просмотров127
Номер материала ДВ-278680
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх