Шаехов Гулюс Мухаметназипович
учитель физической культуры
высшей квалификационной категории
МБОУ «Сармановская гимназия»
с. Сарманово, Республика Татарстан
МЕСТО И РОЛЬ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ В
ВОСПИТАНИИ КУЛЬТУРЫ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ ПОДРАСТАЮЩЕГО ПОКОЛЕНИЯ
Аннотация: в статье рассматриваются вопросы взаимодействия
классного руководителя и детей. Роль
классного руководителя сводится не только к помощи детям в процессе обучения и организации культурных мероприятий, но
подразумевает и заботу о здоровье учащихся.
Поэтому автор статьи делится опытом проведения проекта по оценке здоровья
детей.
Ключевые слова: классный руководитель,
программа профилактики, здоровый образ жизни детей.
Роль
классного руководителя в создании здоровьесберегающей среды класса очень важна.
Ведь
классный руководитель, не только следит за выполнением учебного процесса, но и выполняет
главную воспитывающую роль. Ведь недаром его часто называют «классная мама».
Здоровьесберегаюшая
программа предполагает применение различных форм и методов, которые способствуют
укреплению здоровья как физического, так и духовного. Для этого в нашей «Сармановской
гимназии» разработана программа профилактики «Будем здоровы».
Программа
с большей вероятностью повлияет на отношение и поведение учащихся
· она не поучающая и
созвучна существующему общественному мнению и отношению;
· требует больше активного,
чем пассивного участия;
· подходит учащимся,
обладающим различными способностями или представителям различных культур;
· имеет соответствующие
цели и задачи н значительную продолжительность и интенсивность;
· она сопровождается
длительным закреплением в течение всего обучения;
· обеспечивает
соответствующее обучение н поддержку задействованым учителем или классным руководителем;
· тщательно выполняется;
· интересует родителей или
вовлекает их в работу.
К
полезным методам реализации программы относятся:
· дискуссии в классе или
небольших группах (с отзывами групп для всего класса);
· опросы и другая
исследовательская работа;
· письменные упражнения,
включая домашнюю работу с родителями, а также реклама, четверостишия, рассказы, пьесы и газетные статьи;
· исследовательская работа
в библиотеке;
· рисование, графический
дизайн и видеофильмы;
· «мозговые атаки»;
· сигнальные карточки (в
начальных классах);
· подсчет потребления,
связанного с этим вреда;
· приготовление и проба
безалкогольных напитков.
· приглашение специалистов,
таких как юрист, доктор, нарколог с последующей дискуссией;
· представление оригинальных
творческих работ другим классам и школам.
Классный
руководитель должен направлять воспитывающий процесс в нужное русло. И как форму применять не только нашу любимую беседу,
которая не всегда действенна, но и другие активные формы и методы. Современная методика
предлагает целый веер педагогических технологий: традиционные (классные часы, устные
журналы, этические беседы, диспуты, дискуссии, рефераты): национально-образовательные
технологии (Сабантуй. Навруз, праздник татарского полотенца, салон «Алсу», «Узоры
тюбетейки»): телевизионные технологии (ток-шоу «Умники и умницы». «Что? Где? Когда?».
«Слабое звено». КВН и другие). ДТК и ключевые дела (фестиваль наук, классно-адвокатская
контора, фирма «Помощь» в классе), нестандартные технологии (деловые и ролевые игры,
решение ситуативных и педагогических задач, социальное проектирование), технологии
импровизации.
Что
может сделать классный руководитель? Совместно с психологом школы провести диспуты на различные
темы, например, «Алкоголь и наркомания». Словосочетание ««алкоголь и наркомания» настолько
распространено, что может привести к мысли, что алкоголь наркотиком не является. На самом
деле алкоголь приносит подросткам больше вреда, чем все наркотики, вместе взятые. Большинство подростков видят
употребление алкоголя в семье и все чаше по телевидению, где отрицательные
стороны почти не видны.
Злоупотребление
наркотиками характерно для подростков, не достигших зрелости, в каком-то
отношении замкнутых, пассивных, только начавших поиск своей жизненной цели.
Однако и нормальные подростки обладают качествами, способствующими развитию
интереса к наркотикам.
И тут важно не просто
убедить подростка, что ощущение легкости, раскрепощенности, храбрости - это
новая цепь, которая опутает его.
Просмотр
различных видеофильмов совместно с учащимися по определенной проблеме с дальнейшим обсуждением. Прежде чем
разговаривать с детьми о наркотиках, учителям следует изучить вопрос, есть
необходимо, привлечь специалистов. Психологические эксперименты последних лет показали, что даже у взрослых
людей начинает проявляться жестокость, когда они смотрят по телевидению
передачи, изобилующие грубостью и насилием. Что же может случиться с ранимой
детской психикой? Необходимо чаще проводить беседы с родителями об ограничении
просмотра телепередач и фильмов, ПК показывают жестокость.
Для
того чтобы жизнь была более стабильной и цивилизованной, мы должны научить нынешнее поколение уважать закон, а также права
и чувства других людей, больше, чем это делали
предыдущие поколения. Нужно, чтобы дети знали свою государственную символику. Классные
руководители должны приглашать в классы юристов, государственных чиновников.
В этом году
проводится конкурс «Самый здоровый класс года» - это комплексный целевой
проект, который способствует взаимодействию учителя и ученика. Дети конкурсом
заинтересованы и принимают в нем активное участие. Их интересует не только
физическое оздоровление, но и духовное здоровье.
Классные руководители
1-х классов совместно с медиками и психологом школы начали новый проект «Портфель здоровья». Цель которого
отслеживать физические и физиологические данные каждого ребенка и
доводить их до сведения родителей. Разработаны тематические беседы с учетом возрастных особенностей. В школьной газете есть
специальный раздел «Наше здоровье», где печатаются различные заметки о
здоровом образе жизни, высказывания мудрецов. Школьный радиоузел
систематически проводит радиопередачи на темы гигиены, профилактики вредных привычек, оздоровления организма. В школе
проводятся многочисленные конкурсы
плакатов: «Мы против наркотиков». «Я в этом мире», школьники участвуют
в создании единого полотна жизни.
Происходит тесное
взаимодействие родителей и школы. Родители помогают не только в проведении классных мероприятий, но и в
организации общешкольных мероприятий, например, дней здоровья, соревнований,
веселых стартов и т.д. Без совместной работы органов общественности и
школы немыслимо и психолого-педагогическое просвещение родителей. На родительских
собраниях н конференциях проводятся беседы с медиками-психологами, инспекторами
ОППН.
Воспитательная работа
заключается в педагогической целесообразности организации жизни детей. Вот
почему от классного руководителя, прежде всего, требуется план воспитательной
работы с классным коллективом, составленный в соответствии с конкретным классом,
конкретными личностями учеников, конкретными задачами, которые ставит перед собой
классный руководитель. Ведь сохранение и укрепление здоровья требует постоянной
и систематической заботы самого человека и зависит от действий и решений,
связанных с ним людей, условий жизни и деятельности.
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.