Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Местоимение как часть речи

Местоимение как часть речи

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов

Класс:

10 «ә» класс Русский язык 21.01.2016


Тема урока

Местоимение как часть речи

Ссылки

Календарный план, учебник «Русский язык» Алматы : Мектеп, 2014

Цели

-знают о местоимении как самостоятельной части речи;
- умеют отличать местоимения от других частей речи ;
- обладают навыками грамотного письма;
-развиты творческое воображение, орфографическая зоркость , умение работать в группах

-Развивать умение слушать и слышать собеседника.

Развивать критическое мышление, обмен идеями.

- Воспитывать уважение и вежливость во взаимоотношениях;


Результат обучения

По окончании занятия учащиеся: грамотно употребляют местоимения в письменной и устной речи;
-развивается интерес, мышление, память, самостоятельность

  • Смогут выражать свою точку зрения;

  • Смогут определять основную мысль

  • Смогут критически мыслить.

  • Выучат новые слова и обогатят словарный запас.

Ключевые идеи

Местоимение – самостоятельная часть речи, указывает на предметы, признаки, количество, но конкретно не называет их. , разряды местоимения

Материалы и оборудова

ние

Интерактивная доска, слайды презентации о теме , видеозаписи

Технология


Развитие критического мышления через чтение и письмо

Приемы технологии


Психологический настрой, диалоговое обучение, работа в группах, использование ИКТ


Этапы проведе

ния урока

Вре мя

Действия учителя и действия учащихся

Атмосфера в классе


Психологический настрой на урок

2 мин.

Преподаватель приветствует учащихся и проводит психологический настрой на урок

Поднимите руку те, кто готов к уроку, опустите себе на голову и погладьте себя со словами:  «Я — умница!»

Доброжелательность, взаимоподдержка.

Создание групп для работы


2мин.

По последней букве имени (1-группа- согласный р, 2-группа звонкие,сонорные, 3—группа на гласные — актуально для уроков русского языка);

Объяснить учащимся порядок оценивания, ознакомить с критериями оценивания

Заинтересованность, активность учащихся.


Вызов.


4 мин.

« Мозговая атака» «Паутинка-разминка»

«Винегрет» – вопросы из разных областей знаний, например:

- За сколькими зайцами нельзя угнаться? (За двумя.)

- Какая нога собаке ни к чему? (Пятая.)

- Золотое колесо в синем небе? (Солнце.)

- Сколько букв в русском алфавите? (33)

-Что можно видеть с закрытыми глазами?(Сны)

- Назовите три последние буквы алфавита. (Э, ю, я.)

- Какой сегодня день? (Вторник, 19 января.)

- Записываем в тетради: 22 января. Классная работа. Тема.

Активность Сплоченность

Проблемный вопрос

Обмен мнениями выяснить то, что знают дети по теме;

5мин.

Работа с текстом, записанным на доске.

В доме у нас жил ёжик, ёжик был ручной. Когда ёжика гладили, ёжик прижимал к спине колючки и делался совсем мягким. За это мы ёжика прозвали Пушком.

- Красивый текст? Что в этом тексте не так?

- А теперь попробуем заменить часто повторяющееся слово «ёжик» местоимением. Что у нас получилось?

В доме у нас жил ёжик, он был ручной. Когда его гладили, он прижимал к спине колючки и делался совсем мягким. За это мы его прозвали Пушком. (запись исправленного текста в тетради)

Вывод : В нашей жизни (в нашей речи) нужны местоимения. Они помогают избежать повтора, разнообразят нашу речь.


Активность, вниматель ность, уверенность

Осмысление

Прослушива ние видеозаписей




10 мин.




Ребята, сегодня на уроке мы познакомимся с основными признаками местоимения как части речи, узнаем, на какие разряды делятся слова этой части речи..

(демонстрация видео о местоимений)

Активное взаимодей

ствие учащихся в составе групп, взаимоуваже

ние, выслушиваниемнений других

«Чтение с остановками»


Работа в группе







Отработка практических навыков.Работа с учебником

6 мин

1.Учитель организует работу с текстом научной статьи учебника по методу «Чтение с остановками»

Стр.93 «Символы и знаки»

Чтение текста

Повседневная жизнь человека наполнена символами и знаками, которые регулируют его поведение, что-то разрешая или запрещая, олицетворяя и наполняя смыслом .

В символах и знаках проявляется как внешнее "я" человека (self), так и внутреннее "я" (I), бессознательное, данное ему от природы.

Просмотр видео « Символы и их значения»


2.Выписать из текста все местоимения (все группы)

Все-опред.

Что-либо неопр.

Такое- указ.

Себя- возвр.

Любые –опред.

Их-личн.

Таким- указ.

Это-указ.

Любых- опред

Его-притяж.

Свое- притяж.

Своих-притяж

Своей-притяж.

этой-указ

со своей-притяж

Самостоятельно читают текст по учебнику, исследуют, делятся друг с другом, выполняют задания под руководством учителя.


Применение новых знаний

Работа в группе

10мин.

Самостоятельная работа

Выполнение упр 137-138


Комфортная обстановка для активного взаимодействия


Рефлексия

3мин.

Ребята высказываются:

1. сегодня я узнал…
2. было интересно…
3. было трудно…

Самооценивание

Подытоживание урока

2 мин.

Оценивание работы учащихся, выставление оценок. Суммативное оценивание учителем.

Дружеская атмосфера

Итого

45 мин.



Последующее задание


Упр.142 +правило










































Местоимения 1 лица

Местоимения 2 лица

Местоимения

3 лица

и.

Я, ты

Мы, вы

Он (оно), она, они

р.

Меня, тебя

Нас, вас

Его, её, их

д.

Мне, тебе

Нам, вам

Ему, ей, им

в.

Меня, тебя

Нас, вас

Его, её, их

т.

Мной (-ю), тобой(-Ю)

Нами, вами

Им, ей(ею), ими

п.

(Обо) мне, (о) тебе

(О) нас, (о) вас

(О) нём, (о) ней, (о) них






















ЧТОБЫ ПРОЧИТАТЬ НА «ОТЛИЧНО» НАДО:

1. Выполнить норму скорости чтения.

2. Читать правильно, без оши­бок.

3. Читать выразительно, вы­деляя ключевые слова.

4. Уметь ответить на вопросы по содержанию.

 

КРИТЕРИИ ПОЛНОГО ПЕРЕСКАЗА

1. Указан ли автор и название произведения?

2. Сохранена ли последова­тельность событий? Есть ли логические нарушения?

3. Подробно ли рассказана каждая часть произведения?

4. Были ли ошибки по форме изложения?

5. Был ли ответ выразитель­ным, эмоциональным?

6. Можно ли считать пересказ полным?

 

КРИТЕРИИ КРАТКОГО ПЕРЕСКАЗА

1. Указан ли автор и название произведения?

2. Сохранена ли последова­тельность основных собы­тий?

3. Верно ли выражена основ­ная мысль каждой части? Есть ли недочеты по суще­ству?

4. Были ли ошибки по форме изложения?

5. Интересно ли было слу­шать?

6. Можно ли считать пересказ кратким?

 

КРИТЕРИИ ПЕРЕСКАЗА ТЕКСТА - ОПИСАНИЯ

1. Указан ли автор и название произведения?

2. Сохранен ли порядок опи­сания?

3. Полным и точным ли было описание?

4. Сохранены ли стилевые особенности произведения?

5. Передано ли настроение ав­тора?

КРИТЕРИИ ЧТЕНИЯ НАИЗУСТЬ

1 .Указана ли фамилия автора и название стихотворения

2. Безошибочность чтения.

3. Выразительность чтения (правильно ли расставлено логическое ударение, паузы, правильно ли выбрана интонация, темп чтения и сила голоса.)

4. Эффективное использование мимики и жестов.

КРИТЕРИИ СОСТАВЛЕНИЯ ХАРАКТЕРИСТИКИ ГЕРОЯ

1. Возраст и внешний вид героя

2. Черты характера героя

3.Как изменяется герой по ходу содержания произведения

4.0тношение автора и учащегося к герою произведения

 

ПЛАН ОТЗЫВА ОБ УСТНОМ ОТВЕТЕ,

1. Было ли вступление, удачно ли оно?

2. Последовательно ли изложен материал? Можно ли считать ответ

развернутым?

3. Удовлетворены ли вы приводимыми примерами?

4. Сделано ли обобщение в конце ответа?

5. Общее впечатление от ответа?

6. Замечания, дополнения.

 ОЦЕНИВАНИЕ

"5" - выполнены все требова­ния критериев

"4" - не выполнено одно из требований

"3" - выполнены два из ос­новных требований






Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-447605

Похожие материалы