Инфоурок Русский язык Другие методич. материалыМестоимение как часть речи (урок русского языка в 10 классе)

Местоимение как часть речи (урок русского языка в 10 классе)

Скачать материал

«МЕСТОИМЕНИЕ КАК ЧАСТЬ РЕЧИ»

(разработка урока русского языка для 10 класса)

УМК:  Гольцова Н.Г., И.В. Шамшин, М.А. Мищерина «Русский язык и литература. Русский язык: учебник для 10-11 классов общеобразовательных организаций. Базовый уровень: в 2 ч. Ч 1. – М.: ООО «Русское слово», 2015 год

Цели урока: повторить и обобщить изученный материал по теме «Местоимение», проверить уровень усвоения знаний с помощью заданий ЕГЭ разного типа; продолжить знакомство учащихся с типами речевых и грамматических ошибок и научить редактировать их;

формировать навыки сотрудничества в решении поисковых задач, развивать речь, внимание, память, логическое мышление, умение обобщать, делать выводы; воспитывать морально-ценностные чувства сострадания, великодушия, сознательного отношения к языку

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний

Вид урока: урок-практикум

Формы организации учебной деятельности: индивидуальная, парная, фронтальная.

Задачи: уметь находить местоимения в тексте; определять разряды местоимений;

закрепить правописание отрицательных и неопределённых местоимений; уметь определять роль местоимений в речи.

Методы обучения: объяснительно-иллюстративные; проблемные; частично-поисковые; исследовательские.

Оборудование: компьютер, презентация.

Межпредметные связи: литература, история языка

Ход урока

1. Организационный момент.

Контроль за готовностью класса к уроку.

2.Актуализация опорных знаний. Мотивация учебной деятельности. Целеполагание

1. Словарная работа (лексический диктант) Задание: вставить пропущенные буквы. По зачитанному учителем лексическому значению определить слово.

…ргумент, ко(м,мм)ентарий, ра(с,сс)уждение, пр…блема, …ктуальный, опт..мизм.

Последним было определено слово «оптимизм». Уточнение учителя: таким образом, несмотря на возникающие трудности, мы с вами должны с оптимизмом смотреть в будущее!

2. Морфологический разбор слов

 известного, писателя, пятьдесят седьмым

3. Орфоэпическая разминка

 премировАть, баловАть, откУпорить,  звонИт,  включИт , нЕкогда, нИкогда

 3. Вызов. Создание проблемной ситуации.

Рубрика «Это интересно» В латинском языке ОНО имело название прономен. Это слово составлено из двух слов: предлога про – «вместо» и существительного номен – «имя», то есть ОНО буквально означает «вместо имени». О какой части речи я говорила?

    Сегодня на уроке мы будем работать с одной из изученных ранее, самой загадочной части речи. Итак, это местоимение.

Запишем предложение. Эта часть речи может изменяться до неузнаваемости и может не изменяться вовсе, она всё всегда в маске, всегда скрывает своё истинное лицо, но, несмотря на такую обманчивость, даже коварство, мы не можем обойтись без неё ни дня. Мы часто не узнаём её в лицо, но в ней узнаём себя.

4.      Беседа по записанному предложению. Погружение в тему.

1.      Слова какой части речи преобладают в этом предложениях? (Местоимения)

2.      Прочитайте местоимения, употребленные в данном высказывании.  

3.      С какой целью я начала урок именно с такого предложения?  (Привлечь внимание к этой части речи, показать, что местоимения очень распространены в речи).

4.      Каковы цели и задачи сегодняшнего урока? (Повторить, закрепить, обобщить знания по теме, отработать полученные ранее навыки).

5.      Где могут пригодиться эти знания? (В ежедневной речевой практике, подготовке к ЕГЭ).

Прочитать п.45,46.

Мир местоимений действительно чрезвычайно широк и разнообразен. Мы постоянно пользуемся ими в речи. Неслучайно по частоте употребления местоимения занимают 3-е место после существительных и глаголов.

О местоимениях есть такое высказывание.

«Местоимения, как запасные игроки на футбольном поле или дублёры в театре, выходят на арену, когда освобождают место знаменательные слова».

А.Реформатский.

6. Изучение темы.

 Беседа по вопросам

Расскажите, что вы поняли из слов Реформатского.

О какой особенности местоимений говорит учёный?

Назовите группы местоимений(мест.-сущ., мест.-прил., мест.-нареч., мест.-числит.)

Назовите разряды местоимений.

Какие местоимения встретились вам в этом предложении?

-Какое предложение связано с предыдущим с помощью местоимения?

Сделаем вывод: какова же стилистическая функция местоимений в тексте?

(местоимения помогают избежать повторов и объединяют предложения в связный текст)

5.Практическая работа.

 Выборочная работа. Выписать местоимения

О да, любовь вольна, как птица,

Да, все равно - я твой!

Да, все равно мне будет сниться

Твой стан, твой огневой!..

Я буду петь тебя, я небу

Твой голос передам!

Как иерей, свершу я требу

За твой огонь - звездам!

Ты встанешь бурною волною

В реке моих стихов,

И я с руки моей не смою, иерей – священник,

Кармен, твоих духов...

Требу - это рекомендуемый размер пожертвования. (Показательно, что в полном собрании сочинений А. Блока 92 стихотворения начинаются местоимением я, 49-местоимением ты. Местоимения он, она, они открывают 22 стихотворения, вы - только 2. Второе место при таком подсчете у Блока занимают притяжательные местоимения: мой начинает 14 стихотворений, твой – 9)

Работа с карточками в парах.  

Найдите в данных предложениях местоимения, определите их разряд (напишите разряд над каждым местоимением, не переписывая предложения). Запишите эти местоимения в сводную таблицу. 

Из какого произведения взяты предложения? Какое просторечное слово вы нашли?

Учащиеся читают предложения, называют местоимения, определяют разряд.
1.Наташа знала, ей надо уйти, но она не могла этого сделать: что-то сжимало! ей горло, и она неучтиво, прямо, открытыми глазами смотрела на князя Андрея.

2. Однако вот какой-то волшебный лес с переливающимися черными тенями и блестками алмазов и с какой-то анфиладой мраморных ступеней, и какие-то серебряные крыши волшебных зданий, и пронзительный визг каких-то зверей.

3. Пока она ехала в карете, сидя рядом с отцом, и задумчиво глядела на мелькавшие в мерзлом окне огни фонарей, она чувствовала себя еще влюбленнее и грустнее. 

4.Следующий после театра день Ростовы никуда не ездили, и никто не приезжал к ним. Марья Дмитриевна о чем-то скрывая от Наташи, переговаривалась с ее отцом. 

5. Подожди, Соня, ты все поймешь. Увидишь, какой он человек. Ты не думай дурное ни про меня, ни про него.

 6. Что с тобой, мой ангел?

7.  Что ж, это сам, что ли, царь ихний? — слышались тихие голоса.

Общая таблица должна выглядеть так. Проверьте.  

Разряды местоимений

Местоимения

Личные

ей, она, он, к ним, ты, меня, про него, тобой

Возвратное

себя

Притяжательные

ее, мой, их

Указательные

этого, это

Определительные

все, каждому, сам

Вопросительные

что (в составе вопросительных предложений)

Относительные

какой (связывают части сложного предложения)

Отрицательные

никуда, никто

Неопределенные

что-то, какой-то, какие-то, каких-то, о чем-то

Итак, перед нами 9 разрядов местоимений.

Карточка №2. Итак, обращаемся к заданию карточки №2.  

«Правописание неопределенных и отрицательных местоимений»

Внимательно прочитайте задание. У кого возникли вопросы?

Проанализируйте данные примеры, устно сформулируйте необходимые правила и запишите слова в соответствии с этими правилами. Используйте материал §46 стр. 217-218. 

 (кое)кто, что(нибудь)

Кое-кто, что-нибудь

В неопределенных местоимениях приставка кое- и суффиксы –то, -либо, -нибудь пишутся через дефис

(кое)(у)(кого)

Кое у кого

Если после приставки следует предлог, то она пишется раздельно

(ни)кто, (ни)чей, (ни)какой

Никто, ничей,

никакой

В отриц.местоимениях в безударном положении пишется ни

(не)кого, (не)чего

Некого, нечего

В отриц.местоимениях под ударением пишется не

(ни)(для)(кого), (не)(с)(кем)

Ни для кого, не с кем

Если при отрицательных местоимениях в косвенных падежах есть предлоги, то не и ни пишутся раздельно.

        3.Работа над речевыми и грамматическими ошибками (задание 7 –ЕГЭ). Устно объяснить характер ошибки.

1.Клавка грозилась матёринцам, что я подожгу всю деревню и страдать из-за вас не собираюсь (Ошибка в передаче чужой речи).

2.В.Г.Распутин-самый известнейший сибирский писатель. (Ошибка в образовании превосходной степени прилагательного.)

3.Все, кто уехали из деревни, очень скучали по родным местам. (Местоимение КТО сочетается со словами мужского рода единственного числа: КТО УЕХАЛ, а ЧТО-со словами среднего рода: ЧТО СЛУЧИЛОСЬ.)

4.Крестьянство боролось против затопления острова, они защищали свою землю и могилы родителей. (Нельзя заменять слово КРЕСТЬЯНСТВО местоимением ОНИ. Лучше использовать слово «крестьяне».)

6.Динамическая пауза  Здоровьесбережение.

 7.Обобщение и систематизация знаний и умений. Закрепление.

 

 

1.Коллективная работа.

Употребление местоимений в речи. Местоимение как средство связи в предложении.  Какова роль местоимений в речи? Можно ли обойтись в нашей речи без местоимений?

Они создают нам речевое удобство, так как экономят время, разнообразят речь. Мы употребляем местоимения, чтобы не было повторений в предложении, н-р, одного и того же имени существительного. Местоимения может выступать как средство связи в предложении.  Использование в речи местоимений требует особого внимания, так как неумелое обращение с этой частью речи может стать причиной двусмысленности и комизма высказывания (Боясь грозы, старушка спрятала голову под подушку и держала ее там до тех пор, пока она не кончилась).

Предупреждение грамматических ошибок

1.После предлогов у местоимений 3л. появляется Н (у него, к нему, ждать его, послать ему)

2.Формы Р.п. личного мест. 3 л. ЕГО, ЕЁ, ИХ могут употребляться для обозначения принадлежности (Услышали его. Услышали его песню)

3.Указательные мест. (ОБ ЭТОМ – О ТОМ, ОБ ЭТОЙ - О ТОЙ)

Повторение разрядов.

1.Определить разряд местоимений, морфологические признаки (н.ф., лицо (у личных), падеж, число, род.)

Я вообразил себе, что вместе со всеми моими товарищами попал в какой-то сказочный лес, в котором никого, кроме нас, нет.

2.Вставить отрицательные местоимения в пословицы и поговорки.

1.      … тому страшиться, кто… не боится.

2.      Если за день … не научился, зря прожил день.

3.      … похвалами не возносись.

4.      Любят того, кто не обидит … .

5.      Друг - ценный клад, недругу … никто не рад.

6.      … не объять необъятного.

Загадки

 1. Есть у меня послушный конь, в его груди горит огонь, он ест бензин, он воду пьет, но никогда не устает.

2. Какая птица в лесу обитает, всем людям имя свое называет?

3. Не найдешь у нас пилы, не рубили мы стволы не стучали топором, а под елью вырос дом.

4. Через поле и лесок подаётся голосок. Он бежит по проводам- скажешь здесь, а слышно там.

8. Итог урока. Вопросы (на знание разрядов)

1.Какое местоимение, будучи прочитанным наоборот, превращается в союз?

2. Какое местоимение читается одинаково слева направо и справа налево?

3. Какой разряд имеет одно местоимение?

4. Какие местоимение не имеют именительного падежа?

5. Какое местоимение не имеет рода, числа, лица?

9.Домашнее задание

На выбор: подобрать задания по теме «Правописание и употребление местоимений» или составить тест по теме «Местоимение»; написать сочинение-рассуждение по высказыванию А.А.Реформатского «Местоимение в языках…- слова - вторичные, слова-заместители. Это как бумажная валюта, функционирующая ради удобства, благодаря наличию золотого фонда. Золотым фондом для местоимений являются знаменательные слова»

10. Подведение итогов. Рефлексия.

За что бы вы себя могли похвалить? Выставление оценок, комментирование.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Местоимение как часть речи (урок русского языка в 10 классе)"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Кризисный психолог

Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 592 807 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

  • 26.06.2019
  • 484
  • 10
«Русский язык (базовый уровень) (в 2 частях)», Гольцова Н.Г., Шамшин И.В., Мищерина М.А.
Презентация по русскому языку на тему: "Подготовка к написанию сочинения по прочитанному тексту.".
  • Учебник: «Русский язык (базовый уровень) (в 2 частях)», Гольцова Н.Г., Шамшин И.В., Мищерина М.А.
  • Тема: Употребление знаков препинания
  • 24.06.2019
  • 514
  • 0
«Русский язык (базовый уровень) (в 2 частях)», Гольцова Н.Г., Шамшин И.В., Мищерина М.А.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 27.06.2019 6806
    • DOCX 27.5 кбайт
    • 576 скачиваний
    • Рейтинг: 5 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Сумановская Галия Халиловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Сумановская Галия Халиловна
    Сумановская Галия Халиловна
    • На сайте: 6 лет и 10 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 6924
    • Всего материалов: 1

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Секретарь-администратор

Секретарь-администратор (делопроизводитель)

1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Особенности преподавания родного (русского) языка и родной литературы в образовательной организации

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в общеобразовательных организациях (предмет "Русский язык")

Учитель русского языка

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Родной (русский) язык: теория и методика преподавания в образовательной организации

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Судебные процессы и взыскание убытков: правовые аспекты и процедуры

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психологическая экспертиза в работе с детьми и родителями

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 23 человека из 16 регионов

Мини-курс

Психологическая экспертиза в юридической сфере: теоретические аспекты

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе