Наименование
занятия
|
Урок усвоения нового материала по теме «Месторождения нефти в
Казахстане. Переработка нефти и развитие нефтяной промышленности в
Казахстане»
|
Общая цель
|
Сформировать у учащихся целостное представление о значении нефти и
продуктов нефти, и процессах переработки нефти. Создание условия выбора и
развития интересов в области наук химического цикла.
Задачи:
·
Знакомство с важнейшими направлениями развития
нефтяной промышленности, с общими закономерностями химической технологии, на
примере переработки нефти.
·
Формирование знаний для дальнейшего применения на
практике.
·
Формирование экологического мышления на практике.
|
Результаты обучения для учащихся
|
Ученики должны знать технологический процесс переработки нефти,
основные продукты переработки, химизм процесса переработки нефти.
|
Основные идеи, отработанные на уроке
|
Целеполагание, групповое взаимодействие, диалоговое обучение, работа
в паре, использование ИКТ, развитие критического мышления, ТиО, ОДО.
|
1.
Игра активити: «Атом, молекула и хаотичное
движение» 1. Молекула метана (5 атомов)
2.
Молекула углекислого газа (3 атома)
Молекула ацетилена (4 атома)
|
Этапы урока: учебная деятельность и ключевые вопросы
(распределение времени)
|
Деятельность учащихся,
Ожидаемые результаты
|
Реакция учителя в ответ на деятельность учащихся. Что нужно учесть?
Дорогой друг! Сегодня тебе представляется возможность самостоятельно
изучить новую тему. А название темы вы узнаете, отгадав загадку:
Этот углеводород, добывают круглый гол.
И потом трубопроводом
Отправляют на завод.
Отделяют керосин
Битум, газ, мазут бензин
Из мазута между прочим,
Получают парафин
Знают все и стар и млад,
Чем так ценен этот клад,
Кто сокровищем владеет
Просто сказочно –богатеет!
(Нефть)
|
Цель и метод оценки
|
Целеполагание Ребята как вы думаете цели обучения сегодняшнего урока
является что? (ученики отвечают) :
|
3.
Игра «Байга»
Заготовлены вопросы 7-8 вопросов, по которым они буду зарабатывать
баллы
|
Учащиеся должны быстро ответить на заданный вопрос «Да» или «Нет»
1.
Казахстан по запасу нефти занимает 12 место? Да
2.
1999 году отмечали 100-летие Казахстанской нефти?
Да
3.
При горении природного газа выделяется ВМС? Нет
углекислый газ и вода
4.
Ускоритель химических процессов катализатор? Да
5.
Процесс разложения ВМС на НМС риформинг? Нет
крекинг
|
Отметить вопросы вызванные замешательство учащихся для обработки
знаний
|
Формативная оценка в виде жетончиков
За полный ответ Красный жетончик
Половина ответа Синий
Неполный ответ зеленый
|
|
Повторить правила работы в группе (1-2 мин), объединить учащихся в группы
по посадочным местам и распределить роли.
Стратегия «Посол»
|
Разбор материала по учебнику (раздаточный материал, интернет) 10
минут
После пол стратегии «Посол» из каждой группы по 2 посла идут в разные
группы. Для объяснения материала предоставляется каждому по 2 минуты
(использовать должны ключевые слова)
Итого 6-8 минут)
|
Учитель контролирует работу групп, объясняет принцип работы, следит
за временем. Учитель раздает дополнительные ресурсы.
|
Жетон получает та группа которая лучше всех взоимообъяснял и тот
ученик который проявил ораторские способности при объяснений темы, то есть
выявления лидерских качеств у ученика
|
Физ минутка «Танцующий ежик» 1 минута
|
Презентация.
Ученики используя полученную информацию должны в группе приготовить
презентацию
|
Для презентации дается 10 минут
После из каждой группы должны назначить спикера и спикер защищает
презентацию.
Группы оценивают содержание презентации, информативность , и
локальность и четкость выступающего.
Стратегия «Две звезды –одно желание»
(взаимооценивание)
|
Учитель наблюдает за соблюдением правил
|
Должны указать недостатки при переработке нефти и предложить свою
тенденцию переработки нефти.
|
Тестирование
Основной целью тестирования является объективная оценка степени
усвоения учащимися знаний
|
Учащиеся индивидуально тестируются в тетради .
После тестирования Ученики взаимопроверяют друг - друга по
предложенным на экране правильным ответом
|
Учитель наблюдает за соблюдением правил академической честности,
помогает учащимся.
|
После тестирования Ученики взаимопроверяют друг - друга по
предложенным на экране правильным ответом
|
Обратная связь
|
Стратегия «ЗУХ»
«Знаем, умеем, Хочу узнать»
|
Учитель контролирует регламент
|
Оценивание « Три хлопка в знак ободрения»
|
Учитель подводит итог к уроку
|
Источники, оснащение и оборудование: ноутбук, экран, проектор,
мини-белые доски с заданиями, макеты заводов, жетоны, Формат а4
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.