Тема
воспитательной работы: «Игровая деятельность – как
средство реализации здоровьесберегающих технологий».
Цели: повысить образовательный, культурный,
духовно-нравственный и физический уровень учащихся путём их вовлечения в
активную игровую и познавательную деятельность.
Пояснительная записка.
Строгие рамки урока и насыщенность программы не всегда и
не всем детям дают возможность реализоваться как личности: проявить себя
творчески, показать свою индивидуальность. Но эта возможность есть. Микроклимат
группы продленного дня идеально подходит для этого. Ведь каждый ребенок
талантлив по – своему, и именно здесь могут проявиться особенности каждого.
В современных условиях работы школы основной целью группы
продленного дня является максимальное развитие личности каждого ребенка:
воспитание сознательного, здорового члена общества, инициативного, думающего,
формирование детского интеллекта, целенаправленное развитие познавательных
психических процессов: внимания, воображения, восприятия, памяти, мышления,
раскрытие творческого потенциала каждого ребенка.
Исходя из
вышесказанного, можно выделить следующие задачи:
Задачи на 2016 –
2017 учебный год:
Помочь учащимся в усвоении
образовательных программ.
Способствовать
гармоничному духовно-нравственному развитию личности учащихся, учитывая
возрастные особенности младшего школьника, интеллект и интересы каждого
ребёнка.
Организовать такие
мероприятия, которые стали бы интересны и полезны школьнику соответствующего
возраста, способствовали его интеллектуальному и физическому развитию,
обогащали его эмоционально.
Развивать у
школьников положительное отношение к игровой деятельности как средству
активного отдыха и физического развития.
Формировать
стремление к здоровому образу жизни, используя разнообразие форм игровой
деятельности.
Обогащать жизненный
опыт детей путём организации продуктивной игровой деятельности.
Программа составлена на основе проводимой в школе
внеклассной работы, с учетом возрастных особенностей младших школьников.
Концептуальными положениями программы являются:
ü Личностно
– ориентированный подход к каждому учащемуся;
ü Создания
условий для всестороннего развития личности ребенка (эмоционально –
ценностного, социально – личностного, познавательного, эстетического);
ü Осуществление
коммуникативного подхода, то есть нацеленность работы на становление
(совершенствование) всех видов деятельности: подготовки домашнего задания,
игры, экскурсий, конкурсов, соревнований.
ü Реализация
потенциала каждого ребенка, сохранение его индивидуальности
В
основу разработанной программы положены следующие принципы:
- Системность.
- Доступность.
- Научность.
- Создание развивающей ситуации.
- Занимательность.
- Сознательность и активность.
- Наглядность.
- Связь теории с практикой.
- Преемственность.
- Природосообразность.
Методологической
основой программы являются следующие положения:
1.Образовательный
уровень – начальный.
2.
Ориентация содержания – практическая.
3.Характер
освоения – развивающий.
4.
Возраст обучающихся – 7 – 10 лет
5.
Форма организации учебно – воспитательного процесса – урок - игра.
Большое значение в воспитании детей, расширении кругозора
об окружающем мире, сообразительности, привитии любви к чтению книг, интереса к
учебе имеют игры. Игра является одним из источников речевого и умственного
развития детей, способствует закреплению знаний, пробуждает интерес к познанию
нового, развивает любознательность.
В ходе самоподготовки проводятся игры на внимание и память,
физкультминутки, стихотворные паузы, задачи, игры – путешествия.
Игра дает возможность переключаться с
одного вида деятельности на другой и тем самым снимать усталость. Но самое
главное – игра помогает усваивать и закреплять знания по всем
предметам. А самые радостные моменты в жизни продлёнки – игры – конкурсы, игры
– соревнования, игры – праздники
Планируемые результаты
работы ГПД.
Раскроется личностный
потенциал каждого ребёнка.
Гармонично разовьётся
индивидуальность школьника.
Сформируются познавательные
способности и способности к
самовыражению.
Улучшится здоровье детей.
Сформируется отношение к
себе, как к личности, стремящейся вести здоровый образ жизни.
Основные формы работы: беседы, диспуты,
практические занятия, ролевые игры, конкурсы, праздники, викторины, чтение
художественной литературы, выставки, соревнования, экскурсии.
Направления воспитательной
работы
|
Задачи воспитательной работы
|
Нравственно -
правовое
|
Воспитывать гуманные чувства у детей (на
поступках окружающих людей, героев художественной литературы). Формировать
представления о добре, честности, справедливости, дружбе. Воспитывать
отрицательное отношение к лживости, жестокости, лености. Закреплять правила
поведения в природе и обществе. Знать свои права и обязанности, следовать им.
Формировать интерес к истории своих предков, заинтересованность в
поддержании семейных традиций, воспитывать чуткое отношение к своей семье,
уважение к семейным ценностям.
|
Спортивно -
оздоровительное
|
Формировать потребность в ежедневной
активной двигательной деятельности, развивать быстроту, ловкость,
ориентировку в пространстве. Поддерживать интерес к событиям спортивной жизни
страны. Самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры, справедливо
оценивать в игре свои результаты и достижения своих товарищей.
|
Познавательное
|
Формировать любознательное отношение к
предметам и явлениям окружающего мира, любовь к прекрасному, интерес к
познанию новых фактов из жизни животных и растений. Вызвать
заинтересованность к изучению творчества русских и зарубежных писателей и
поэтов.
|
Трудовое
|
Воспитывать трудолюбие в процессе трудовой
деятельности, желание все сделать своими руками, выполнять работу аккуратно,
воспитывать чувство коллективизма, взаимопомощи. Формировать навыки
самообслуживания, привычку к чистоте и порядку. Прививать детям эстетический
вкус и интерес к различным видам творчества, обогащать духовный мир детей
путём непосредственного участия в творческой деятельности. Развивать
художественное восприятие произведений изобразительного искусства. Работать
над развитием мелкой моторики рук при работе с бумагой, пластилином.
|
Безопасность
|
Формировать у детей сознательное и
ответственное отношение к личной безопасности и ценностное отношение к
своему здоровью и жизни. Закреплять у детей знания о правилах поведения на
улице, дороге, транспорте. Систематизировать знания детей о правильном
поведении при контактах с незнакомыми людьми. Учить детей распознавать
опасности и их источники и правильно действовать в случаи их наступления.
|
|
Сентябрь
|
Спортивно -
оздоровительное
|
|
05.09.
"В спорте-вместе мы сила”– беседа.
|
12.09.
Спортивные состязания на свежем воздухе.
|
19.09.
« Что такое правильное питание?» - беседа.
|
26.09
Соревнование по бегу на 30 метров.
|
Познавательное
|
|
06.09.
Выставка фотографий « Тайны
осеннего леса».
|
13.09.
« В гости к осени»
Беседа.
|
20.09.
Пословицы
и поговорки об осени. – викторина.
|
27.09
«Лесные богатства – осеннего леса» – беседа.
|
Безопасность
|
|
07.09.
«Как защититься от насекомых» -беседа.
|
14. 09.
«Спички детям не игрушки» - беседа.
|
21.09.
Игра
«Мы-пассажиры».
|
28.09
«Светофор – наш друг и помощник» – игра.
|
Нравственно-правовое
|
01.09
Организационный
час. Беседа: "Я – школьник"
(правила поведения в ГПД).
|
08.09.
«Нехорошие слова» Недобрые шутки – беседа.
|
15.09.
Литературный ринг « О дружбе, доброте и
отзывчивости».
|
22.09.
Декада пожилого человека. «Бабушка рядышком
с дедушкой» - рассказы детей.
|
29.09.
«Как вести себя в театре, кино, на
выставках» - беседа и ролевая игра.
|
Трудовое
|
02.09.
Конкурс рисунков «Как я провёл лето».
|
09.09.
Составление осеннего коллажа из сухих
листьев.
|
16.09.
«Тёплые цвета осени». Рисование леса по
мокрому листу.
|
23.09.
Изготовление поздравительных открыток для
бабушек и дедушек.
|
30.09.
Конкурс рисунков «Как я провёл лето».
|
|
Октябрь
|
Спортивно -
оздоровительное
|
03.10.
«Вместе весело играть»-игры со скакалкой и
мячом.
|
10.10.
"О, спорт, ты – мир!" – спортивные
соревнования.
|
17.10.
Разучивание
подвижных командных игр.
|
24.10.
«
Здоровый образ жизни- залог успеха» - беседа .
|
31.10.
|
Познавательное
|
04.10.
«Ах несмеяна осень»- аппликация из рваной
бумаги.
|
11.10.
«Почему листья желтеют и опадают осенью?» -
беседа.
|
18.10.
В.
Бианки «Путём – дорогою - обсуждение с детьми.
|
25.10.
Конкурс стихов: "Осенняя пора!"
|
|
Безопасность
|
05.10.
ПДД «Как нужно переходить дорогу»
|
12.10.
«Незнакомец. Правила безопасного поведения»-
беседа и ролевая игра.
|
19.10.
«Береги лес от пожара» - беседа.
|
26.10.
«Осторожно - электроприборы!»- игра.
|
|
Нравственно-правовое
|
06.10.
«Если б не было учителя» - чтение
цикла стихов об учителях.
|
13.10.
« Моя родословная» - беседа.
Выставка рисунков « Мама, папа и я.»
|
20.10.
« От улыбки станет всем теплей» - игра
|
27.10.
«
Сотвори добро» – беседа.
|
|
Трудовое
|
07.10.
Изготовление открытки ко дню учителя.
|
14.10.
Геометрические фигуры. Кто они? Конструирование
из них картинок.
|
21.10.
« Проказница – осень» Рисование бабочек из
сухих листьев.
|
28.10.
«Лес, точно терем
расписной» Рисование леса.
|
|
|
Ноябрь
|
Спортивно -
оздоровительное
|
|
07.11.
Спортивное мероприятие «В здоровом
теле-здоровый дух»
|
14.11.
«Вместе весело бежать»-эстафеты.
|
21.11.
«Весёлые старты» – спортивные состязания.
|
28.11. « Чемпионы
нашей группы» - соревнование.
|
Познавательное
|
01.11
|
08.11.
Отгадывание фонетических головоломок.
|
15.11.
Беседа – «Как дикие животные готовятся к
зиме?»
|
22.11.
День матери. «Мамочка милая, мама моя»
Чтение стихов.
|
29.11
«Ах
несмеяна осень»- аппликация из рваной бумаги.
|
Безопасность
|
02.11
|
09.11.
«Первая помощь при травмах»- беседа, ролевая
игра.
|
16.11.
«Огонь-страшная сила, но и наш
помощник»-беседа
|
23.11.
«Безопасность у себя дома»-беседа.
|
30.11 ПДД «Как
нужно переходить дорогу».
|
Нравственно-
правовое
|
03.11
|
10.11.
.Государственная символика России -беседа.
|
17.11.
Знакомство с пословицами о Родине.
|
24.11.
Чтение цикла стихов о матери.
|
|
Трудовое
|
04.11
|
11.11.
Выставка рисунков о Родине.
|
18.11.
Оригами. «Грибная семейка.
|
25.11
Выставка рисунков «Дорогая мама»
|
|
|
Декабрь
|
Спортивно - оздоровительное
|
|
05.12.
Разучивание народных игр.
|
12.12.
"Мои спортивные достижения" –
беседа.
|
19.12.
Викторина «Зимние виды спорта»
|
26.12.
Разучивание подвижных игр ("Самые
быстрые", "Охотники и лисицы").
|
Познавательное
|
|
06.12.
Экскурсия в зимний лес. Наблюдения за
изменениями в природе.
|
13.12.
«Воздушный океан»-беседа.
|
20.12.
Тайны живой планеты. «Удивительная лягушка»
|
27.12.
Куда исчезают снежинки? –прогулка-практикум.
|
Безопасность
|
|
07.12.
«Какие бывают пешеходные переходы?-
рисование плакатов.
|
14.12.
«Опасные места в вашем доме»- диспут.
|
21.12.
«Пусть ёлка новогодняя нам радость
принесёт»- беседа.
|
28.12
«А у нас в квартире газ»- диспут.
|
Нравственно-
правовое
|
01.12.
«Умение прощать-свойство сильных» -беседа.
|
08.12.
День Конституции РФ – беседа.
|
15.12.
Знать правила этикета. «Вежливость-мудрость»
|
22.12.
«Моё поведение в семье» -беседа.
|
29.12
Презентация: Пётр-первый и традиции празднования
Нового года на Руси.
|
Трудовое
|
02.12.
Работа из пластилина на картоне. «Рябинушка».
|
09.12.
Бумагопластика
«Новогодняя бабочка».
|
16.12.
Рисование снежинок с использованием свечи и
акварели.
|
23.12.
Нарядим елку сами.
"Фабрика Деда Мороза"
(изготовление гирлянд и игрушек).
|
30.12
«Всё о снежинках».
Изготовление новогодних снежинок.
|
|
Январь
|
Спортивно -
оздоровительное
|
02.01
|
09.01
|
16.01.
Весёлые старты "Выше, сильнее,
быстрее".
|
23.01.
«Закаляйся,если хочешь быть здоров!»-беседа.
|
30.01
Наша тропинка «здоровья» - беседа.
«Здоровье – это класс!»
|
Познавательное
|
03.01
|
10.01
«Традиции празднования Нового года в разных странах»-презентация.
|
17.01.
Тайны живой природы. «Все о богомолах.
|
24.01
Поэтическая тетрадь. «Страна детства. Л.Н.Толстой».
|
31.01.
Тайны Бермудского треугольника-беседа.
|
Безопасность
|
04.01
|
11.01
«Мы идём по тротуару» - беседа.
|
18.01.
ПДД "Осторожно, гололёд!" – беседа
– инструктаж. Акция «Внимание, опасность!»
|
25.01.
Профилактическая беседа «Мобильный телефон в
школе».
|
|
Нравственно -
правовое
|
05.01
|
12.01
« Мои семейные традиции» - беседа и рассказы детей.
|
19.01.
Акция «Поможем пернатым».
|
26.01
«Что такое дружба?" – беседа.
|
|
Трудовое
|
06.01
|
13.01.
«Морозные узоры на окне» Конкурс рисунков
|
20.01.
Маленькие шедевры-выцинанк. «Зимний домик».
|
27.01
«Еловая ветвь» Оригами.
|
|
|
Февраль
|
Спортивно -
оздоровительное
|
|
06.02.
Катание на санках и лыжах – соревнования.
|
13.02.«Осанка-стройная спина»-беседа.
|
20.02. «Один за всехи
все за одного»-соревнование к 23 февраля.
|
27.09. «Как сделать сон полезным»-беседа.
|
Познавательное
|
|
07.02.
Андерсен-удивительный сказочник. Биография
писателя.
|
14.02.
Игра «По страницам любимых книг».
|
21.02.
«Курить – здоровью вредить!» - беседа
|
0202.
«В гости к зиме»-экскурсия в лес».
|
Безопасность
|
01.02.
«Пожарный - герой» Рисование плакатов.
|
08.02.
«Пищевые отравления» - беседа и викторина.
|
15.02.
«Кто и как предохраняет нас от болезней» -
беседа.
|
22.02.
«Чем опасен дым?»- диспут.
|
|
Нравственно -
правовое
|
02.02.
«Что такое доброта?» диспут.
|
09.02.
Фотоконкурс «Моя дружная семья».
|
16.02.
«Учителя и ученики»
- беседа о поведении в школе.
|
23.02
КВН-игра великодушных ребят.
|
|
Трудовое
|
03.02.
«Рябинушка на снегу» Картина с
использованием техники комкания бумаги и соли.
|
10.02.
Изготовление валентинки с использованием
техники «выцинанки».
|
17.02.
Поздравительная открытка к 23 февраля.
|
24.02
«Белая береза под моим окном» Рисование с
использованием мелков .
|
|
|
Март
|
Спортивно –
оздоровительное
|
|
06.03. «Режим дня-залог успеха в
учебе»-беседа.
|
13.03.
Спортивные соревнования «Мой веселый звонкий
мяч».
|
20.03
«Самые ловкие и сильные»-эстафеты.
|
27.03
|
Познавательное
|
01.03.
«Тайна существования летучих рыб»-беседа
|
07.03
«Тайны весенней природы»-беседа.
|
14.03.
«Огонь – друг, огонь – враг!» – конкурс
рисунков.
|
21.03
«Знаешь ли ты себя?»-беседа об организме
человека.
|
28.03
|
Безопасность
|
01.03.
«Спичка - невеличка и большой пожар»-
диспут.
|
08.03.
|
15.03.
«Железная дорога- детям не игрушка»- беседа
с игровыми заданиями.
|
22.03
«Знакомимся с дорожными знаками и дорожной
разметкой»-ПДД.
|
29.03
|
Нравственно –
правовое
|
02.03.
.«Правила джентельмена» -беседа, посвященная
8 марта.
|
09.03.
«Я горжусь своей семьёй»- выставка работ.
«Моё генеалогическое дерево».
|
16.03.
«Умеем ли мы общаться?» – беседа с игровыми
заданиями.
|
23.03
«Хочу и должен »- беседа - обсуждение.
|
30.03
|
Трудовое
|
03.03.
Изготовление открытки с мимозой для мамы.
|
10.03.
Рисование первоцветов акварелью по мокрому
листу.
|
17.03.
«Хозяин улицы»
Рисование кота с использованием динамичного
мазка.
|
24.03
«Весенний коллаж из рваной бумаги».
|
31.03
|
|
Апрель
|
Спортивно -
оздоровительное
|
03.04
Спортивные игры по интересам.
|
10.04
Игра «Доктор Пилюлькин».
|
17.04
"День космонавтики" – соревнования
между девочками и мальчиками.
|
24.04
"Чистота – залог здоровья" – игра
– путешествие.
|
|
Познавательное
|
04.04 Хаски -покорители
Арктики» -беседа.
|
11.04
Тайны живой природы. «Тигровый дом»
|
18.04
А.С.Пушкин. Его биография и чудесные стихи.
|
25.04
Конкурс рисунков «К нам пришла весна».
|
|
Безопасность
|
05.04 Игра
«Останови огонь».
|
12.04.
Дорожные знаки. Практическое занятие.
«Проверь себя»
|
19.04
«Где можно играть?»-беседа.
|
26.04
«На загородной дороге»-игра.
|
|
Нравственно– правовое
|
06.04
«Вежливые слова» -викторина.
|
13.04
«Космос покоряется отважным!» - просмотр
фильма о Ю. Гагарине.
|
20.04
«Мы – зрители»- беседа - обсуждение.
|
27.04
«Все профессии важны. Кем хочу стать?»-
диспут.
|
|
Трудовое
|
07.04.
«Летят перелетные птицы». Работа с бумагой.
|
14.04
«Навстречу к звездам» Изготовление картины
при помощи воска.
|
21.04
Работа с бумагой «весенний коллаж».
|
28.04
«Лебединая песня» Изготовление оригами.
|
|
|
Май
|
Спортивно -
оздоровительное
|
01.05
|
08.05
«.Доктора природы» - диспут.
|
15.05.
«Прислушайся к своему организму»-беседа.
|
22.05
Незатейливые подвижные игры «День и Ночь»,
«Охотники и лисы».
|
29.05
Спортивные состязания по прыжкам в высоту и
длину.
|
Познавательное
|
02.05
Фотоконкурс «Природа азами детей».
|
09.05
|
16.05
Гениальные изобретения Леонардо де Винчи.
Беседа.
|
23.05
«Сбережем нашу планету»-экскурсия в природу.
|
30.05
«Май-с цветами » - прогулка-наблюдение.
|
Безопасность
|
. 03.05
Игра «Диалоги по телефону: 01, 02, 03, 04.
|
10.05.
Игра «Если вы заблудились».
|
17.05
ПДД "Правила движения для
велосипедистов" – беседа.
|
24.05
"Безопасность на воде" – беседа –
инструктаж.
|
31.05
"Лесные опасности" (практические советы на
каникулы) – беседа.
|
Нравственно –
правовое
|
04.05 Беседа «Никто
не забыт, ничто не забыто».
|
11.05
«День Победы, как он был от нас далек»-десять
интересных фактов о Вов.
|
18.05
«Конфликты в вашей жизни»- беседа.
|
25.05
«Нет уз святее товарищества»- диспут.
|
|
Трудовое
|
05.05
Художественное творчество. Рисование военной
техники.
|
12.05
» Изготовление поздравительной открытки к 9
Мая.
|
19.05
«Хозяин леса» Рисование оленя с помощью
отрывистых линий.
|
26.05
«Мой питомец» Изготовление собачки. Оригами.
|
|
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор МБОУ «Радищевской средней школы №1 имени
Героя Советского Союза Д.П. Полынкина
___________ /В.П. Штаева/
«____»_____________2016г
Приказ от __________ 2016г. №____
Режим работы ГПД
для учащихся (1-4 классы)
на 2016-2017 уч. год.
12.00-12.40 – приём детей в группу ,занятия по интересам
детей.
12.40 – 13.20 – обед.
13.20 – 14.00 – внеурочная
деятельность, настольные игры, викторины,
двигательная активность на воздухе (прогулка, подвижные и спортивные игры на
пришкольном участке).
14.00 – 14.30 –
самоподготовка.
14.30-14.55 – Игры на
воздухе (по желанию детей), по интересам.
14.50 - 15.00 – уборка класса, уход домой.
ЕЖЕДНЕВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ ВОСПИТАТЕЛЯ
ГПД.
Время
|
Вид
деятельности
|
понедельник
|
вторник
|
среда
|
четверг
|
пятница
|
12.00
12.40
|
Прием детей в
группу
|
1.Встреча с детьми.
2.Коррекция внешнего вида, поведения , настроения
учащихся.
3.Обеспечение психологического комфорта.
4.Воспитание культуры поведения.
5.Привитие санитарно-гигиенических навыков.
|
1.Встреча с детьми.
2.Коррекция внешнего вида, поведения , настроения
учащихся.
3.Обеспечениепсихологического комфорта.
4. Воспитание культуры поведения.
5.Привитие санитарно-гигиенических навыков.
|
1.Встреча
с детьми.
2.Коррекция внешнего вида, поведения , настроения
учащихся.
3.Обеспечене психологического комфорта.
4. Воспитание культуры поведения.
5.Привитие санитарно-гигиенических навыков.
|
1.Встреча
с детьми.
2.Коррекция внешнего вида, поведения , настроения
учащихся.
3.Обеспечене психологического комфорта.
4. Воспитание культуры поведения.
5.Привитие санитарно-гигиенических навыков.
|
1.Встреча
с детьми.
2.Коррекция внешнего вида, поведения , настроения
учащихся.
3.Обеспечене психологического комфорта.
4.Воспитание культуры поведения.
5.Привитие санитарно-гигиенических навыков.
|
13.20
14.00
|
Внеурочная деятельность, настольные игры,
викторины
|
1.Развивать индивидуальные способности, интересы.
2.Воспитывать чувство коллективизма.
3.Формировать умение вести себя в свободном общении.
|
1.Развивать индивидуальные способности, интересы.
2.Воспитывать чувство коллективизма.
3.Формировать умение вести себя в свободном общении.
|
1.Развивать индивидуальные способности, интересы.
2.Воспитывать чувство коллективизма.
3.Формировать умение вести себя в свободном общении.
|
1.Развивать индивидуальные способности, интересы.
2.Воспитывать чувство коллективизма.
3.Формировать умение вести себя в свободном общении.
|
1.Развивать индивидуальные способности, интересы.
2.Воспитывать чувство коллективизма.
3.Формировать умение вести себя в свободном общении.
|
13.20
14.05
|
Двигательная активность на воздухе (прогулка, подвижные и спортивные игры на
пришкольном участке)
|
1.инструктаж о правилах поведения на игровой
площадке.
2.Зарядка.
3.организация подвижных игр.
4.Развитие
наблюдательности, любознательности.
5.Воспитание любви к природе, родному краю.
6.Формирование умения вести себя в играх,
соревнованиях.
|
1.инструктаж о правилах поведения на игровой
площадке.
2.Зарядка.
3.организация подвижных игр.
4.Развитие
наблюдательности, любознательности.
5.Воспитание любви к природе, родному краю.
6.Формирование умения вести себя в играх,
соревнованиях.
|
1.инструктаж о правилах поведения на игровой
площадке.
2.Зарядка.
3.организация подвижных игр.
4.Развитие
наблюдательности, любознательности.
5.Воспитание любви к природе, родному краю.
6.Формирование умения вести себя в играх,
соревнованиях.
|
1.инструктаж о правилах поведения на игровой
площадке.
2.Зарядка.
3.организация подвижных игр.
4.Развитие
наблюдательности, любознательности.
5.Воспитание любви к природе, родному краю.
6.Формирование умения вести себя в играх,
соревнованиях.
|
1.инструктаж о правилах поведения на игровой
площадке.
2.Зарядка.
3.организация подвижных игр.
4.Развитие
наблюдательности, любознательности.
5.Воспитание любви к природе, родному краю.
6.Формирование умения вести себя в играх,
соревнованиях.
|
14.00
14.30
|
Самоподготовка
|
1.Организационный момент.
2.Подготовка к самостоятельной работе и выработка алгоритма выполнения
задания, выполнение задания.
3.Гимнастика для пальцев рук.
и релаксационные упражнения.
4.Самооценка, взаимопроверка. оценка выполненной работы.
5.Подведение итогов работы.
|
1.Организационный момент.
2.Подготовка к самостоятельной работе и выработка алгоритма выполнения
задания, выполнение задания.
3.Релаксационные упражнения.
4Самооценка, взаимопроверка, оценка выполненной работы.
5.Подведение итогов работы.
|
1.Организационный момент.
2.Подготовка к самостоятельной работе и выработка алгоритма выполнения
задания и выполнение задания.
3.Гимнастика для пальцев рук. и релаксационные упражнения.
4.Самооценка, взаимопроверка. оценка выполненной
работы.
5.Подведение итогов работы.
|
1.Организационный момент.
2.Подготовка к самостоятельной работе и выработка алгоритма выполнения
задания и выполнение задания.
3. Гимнастика для пальцев рук.
4.Самооценка, взаимопроверка. оценка выполненной работы.
5.Подведение итогов работы.
|
1.Организационный момент.
2.Подготовка к самостоятельной работе и выработка алгоритма выполнения
задания и выполнение задания.
3.Гимнастика для глаз
и релаксационные упражнения.
4.Самооценка, взаимопроверка. оценка выполненной работы.
5.Подведение итогов работы.
|
14.30
14.55
|
Игры на воздухе
(по желанию детей), по интересам
|
1.учить
самостоятельно организовывать собственную деятельность
2.следить за
здоровьем детей.
|
1.учить
самостоятельно организовывать собственную деятельность
2.следить за
здоровьем детей.
|
1.учить
самостоятельно организовывать собственную деятельность
2.следить за
здоровьем детей.
|
1.учить
самостоятельно организовывать собственную деятельность
2.следить за здоровьем детей.
|
1.учить
самостоятельно организовывать собственную деятельность
2.следить за здоровьем детей.
|
14.55
15.00
|
Работа
с родителями, уборка класса
|
Провести беседу
об успехах ребенка в учебе, творчестве.
|
Провести беседу
об успехах ребенка в учебе, творчестве.
|
Провести беседу
об успехах ребенка в учебе, творчестве.
|
Провести беседу
об успехах ребенка в учебе, творчестве.
|
Провести беседу
об успехах ребенка в учебе, творчестве.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
План работы с родителями младших
школьников.
Необходимой составной
частью образовательно-воспитательного процесса в группе продленного дня
являются планирование и организация работы с родителями воспитанников с
целью обогащения родителей психолого-педагогическими знаниями, формирования
их педагогической позиции по вопросам воспитания ребёнка, установления тесной
связи взрослых и детей.
В плане работы
воспитателя группы продленного дня с семьями школьников должны найти отражение
следующие направления:
v изучение семей и условий
семейного воспитания с целью выявления их возможностей в воспитании своего
ребёнка и воспитанников группы продленного дня через анкеты, тесты, посещение
семьи на дому, наблюдение, индивидуальные беседы с детьми и родителями и др.
Учет полученных сведений при организации взаимодействия;
v оказание семьям воспитанников
психолого-педагогической помощи посредством комплексного использования
разнообразных коллективных, групповых, индивидуальных и наглядно-информационных
форм работы;
v вовлечение родителей в
учебно-воспитательный процесс группы продленного дня и школы. Привлечение
родителей к планированию воспитательных дел группы, информирование о времени
и месте их проведения, включение в подготовку и проведение мероприятия;
v анализ промежуточных и конечных
результатов совместной воспитательной деятельности педагогов и родителей.
Проведение дискуссий, рефлексии всеми членами взаимодействия;
v распространение опыта семейного
воспитания посредством организации и проведения презентаций семей, круглых
столов, родительских конференций и т.п.
Предлагаем
примерный план работы воспитателя с родителями на учебный год.
Примерный план работы с
родителями младших школьников.
месяц
|
Организация
работы с родителями
|
Изучение
семей и условий семейного воспитания
|
Работа с
коллективом родителей
|
Групповое
взаимодействие с родителями
|
Индивидуальная
работа с родителями
|
Наглядно-информационное
просвещение родителей
|
сентябрь
|
1.Родительская
встреча «Давай познакомимся».
2.День открытых
дверей «День рождения группы».
|
Заседание
родительского комитета группы (ежемесячно в течение года)
|
Привлечение
родителей к моделированию воспитательной системы группы
|
Оформление
уголка для родителей на тему «Родителям на заметку»
|
1.Посещение
семей на дому (в течение года).
2.Анкетирование
родителей «Мой ребёнок».
|
октябрь
|
1.Родительская
встреча «Конституционный долг родителей в воспитании детей».
2.
Детско-родительское совместное занятие «Тренинг конструктивного
взаимодействия»
|
Групповая
консультация «Стили семейного воспитания и их влияние на формирование
личности ребёнка»
|
Индивидуальные
беседы с привлечением психолога «Детство без слез»
|
Выставка
творческих работ воспитанников «Талантливы все»
|
Рисунок семьи
«Моя семья»
|
ноябрь
|
Вечер вопросов
и ответов «Младший школьный возраст и его особенности»
|
Групповая
консультация с привлечением психолога «Учебные трудности ребёнка»
|
Индивидуальные
консультации с привлечением психолога «Проблемы детей и пути их решения»
|
Оформление
папки передвижки «Возрастные и индивидуальные особенности младших
школьников»
|
Тестирование
родителей «Вы - воспитатель»
|
декабрь
|
Школа для
родителей «Как помочь детям хорошо учиться»
|
Практикум «Как привить
младшему школьнику любовь к книге»
|
Индивидуальные
консультации с привлечением психолога «Поддержка и развитие одарённости
ребёнка в семье»; «Развитие памяти, внимания, мышления, речи ребёнка»;
«Формирование волевых качеств личности».
|
Оформление памятки
для родителей по вопросам рациональной организации режима дня младших
школьников «Режим дня младшего школьника»
|
Круговая беседа
«Вечер в моей семье»
|
январь
|
Родительская
встреча «Любовь как фактор психического здоровья ребёнка»
|
Практикум для родителей
«Эффективная родительская педагогика»
|
Индивидуальные
консультации с привлечением психолога «Эмоциональная жизнь ребёнка и
воспитание его чувств»
|
Выставка книг,
статей из газет и журналов по теме «Любовь без границ»
|
Мини-сочинение
«Выходной день в моей семье»
|
февраль
|
Родительская
встреча «Наказание и поощрение в семье»
|
Практикум
«Искусство родительского запрета»
|
Индивидуальные
беседы с привлечением психолога «Мужское воспитание в семье»
|
Организация в
группе постоянно действующей библиотеки для родителей по вопросам семейного
воспитания
|
Анкетирование
родителей и детей по вопросам проявления жестокости в детско-родительских
отношениях.
|
март
|
Круглый стол по
обмену опытом семейного воспитания «Воспитание культуры поведения у младших
школьников»
|
Дискуссионный
клуб «Участие ребёнка в жизни семьи»
|
Индивидуальные
консультации «Единые педагогические требования к ребёнку как необходимое
условие правильного воспитания»
|
Оформление
папки-передвижки «Дети-деньги-родители»
|
Методика «Загадывание
желаний»
|
апрель
|
Родительская
встреча «Роль семьи в воспитании здорового поколения»
|
Диспут
«Телевидение: за и против»
|
Обсуждение
индивидуального «паспорта» здоровья ребёнка
|
Информационный
бюллетень «Здоровье на тарелке»
|
Круговая беседа
«Вечер в моей семье»
|
май
|
1.Итоговая
родительская встреча «Перелистывая страницы календаря».
2. День
открытых дверей группы «Вот и стали мы на год взрослей»
|
Школа для
родителей «Летний отдых детей»
|
Организация
экскурсий для детей на предприятия, где работают родители
|
Оформление
стенда «Яркие эпизоды из жизни нашей группы»
|
Проектное
исследование мнения родителей «Мой ребёнок и группа»
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.