«Металлы. Общая характеристика. Химические свойства»

Урок «Металлы.  Общая характеристика. Химические свойства»  11класс

Цели урока:

Образовательная: обобщить и ситематизировать  знания обучающихся об особенностях строения атомов металлов главных и побочных подгрупп, их физических и химических свойствах, способах получения и применения.  Закрепить навыки сравнения и обобщения химической активности металлов по положению их в Периодической системе химических элементов Д.И.Менделеева и в  электро-химическом ряду напряжений металлов.

Развивающая: развивать интерес к предмету, формировать умение обобщать и сравнивать, логически рассуждать, применять свои знания на практике.

Воспитательная: воспитывать умение работать в группе, помогать другим.

Оборудование: ПСХЭ, электрохимический ряд напряжения металлов, дидактические материалы, мультимедийный проектор, презентация «Металлы. Химические свойства». Набор рективов.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент.

Учитель приветствует учащихся,определяет готовность к уроку.

II.   Актуализация знаний.

         Учитель записывает тему урока, определяет место урока в системе уроков по теме

      «Металлы». Формулируется цель урока. Записывает план урока и вопросы для рассмотрения на уроке.

1.Положение металлов в периодической системе химических элементов Д.И.Менделеева. Металлы главных и побочных подгрупп.

2. Особенности строения атомов металлов главных и побочных подгрупп.

3. Физические свойства металлов.

4. Химические свойства металлов.

5. Основные способы получения металлов.

6. Применение.

III.   Проверка домашнего задания.

1. Сравните электронное строение атомов элементов VII группы: марганца и хлора. Объясните различие в их химических свойствах и наличие разных степенен окисления атомов у обоих элементов.

2. С какой целью поверхность цистерн для хранения нефтепродуктов (бензина, керосина) окрашивают серебрином — смесью алюминиевой пудры с одним из растительных масел?

3. К раствору, содержащему 27 г хлорида меди(II), добавили 1-4 г железных опилок. Какая масса меди выделилась в результате этой реакции?
Ответ: 12,8 г.

4. Определите массовую долю (в процентах) углерода в стали (сплав железа с углеродом), если при сжигании ее навески массой 10 г в токе кислорода было собрано 0,28 л оксида углеродя(ІV) (н. у.).
Ответ: 1.5%.

IV.  Изучение нового материала

4.1. Физические свойства металлов.

Характерной особенностью металлов является способность их атомов легко отдавать свои валентные электроны; при этом проявляется активная восстановительная способность.
Восстановительную активность металла в химических реакциях, которые протекают в водных растворах, отражает его положение в электрохимическом ряду напряжений металлов.
Li K Ba Sr Ca Na Mg Al Mn Zn Cr Fe Ca Co Ni Sn Pb (H2 ) Cu Hg Ag Pt Au
--------------------------------------------------------------------------------------------------→
Уменьшение восстановительных свойств

На основании данного ряда напряжений можно сделать важные заключения о химической активности металлов в реакциях, протекающих в водных растворах при стандартных условиях:

    1. Чем левее стоит металл в этом ряду, тем более сильным восстановителем он является.
    2. Каждый металл способен вытеснять  из солей в растворе те металлы, которые в ряду напряжений стоят  правее.
    3. Металлы, находящиеся в ряду напряжений левее водорода, способны вытеснять его из кислот в растворе.
   4. Щелочные и щелочноземельные металлы, являющиеся самыми сильными восстановителями  в  водных растворах взаимодействуют прежде всего с водой.

4.2. Химические свойства металлов.

Перед выполненем лабораторных опытов необходимо помнить о правилах техники безопасности:

1.   Не приступайте к выполнению опыта, не получив инструкции от учителя.

2.    Твердые вещества необходимо набирать только сухим шпателем.

3.   Наливайть жидкость в пробирку необходимо осторожно.

4.   При выяснении запаха веществ необходимо осторожно направлять его к себе  ладонью руки.

5.   Нагревая пробирку с жидкостью, необходимо держите ее так, чтобы отверстие пробирки было направлено в сторону от самого себя, и от других учащихся. .

6.   В случае ожога, пореза или попадания едкой и горячей жидкости на кожу или одежду немедленно обращайтесь к учителю.

Опыт 1.  Окисление металлов. 

Взаимодействие меди с кислородом воздуха: 2Сu +O₂ →2CuO образовался оксид меди (черного цвета)

Опыт 2. Взаимодействие металлов с неметаллами: Fe +S→FeS образовалася сульфида железа. 

Опыт 3. Взаимодействие металлов с растворами кислот: HCl + Zn→ZnCl₂ + H₂
Опыт 4.Взаимодействие металлов с водой: 2Na + 2H₂O → 2NaOH + H₂  образовался  гидроксид натрия.

Опыт 5.Взаимодействие металлов с растворами солей: Fe + CuSO₄→FeSO₄ + Cu

образовался сульфат меди.

Таким образом, мы рассмотрели типичные химические свойства металлов.   Некоторые металлы пассивны ко всем кислородным кислотам или растворяются только в разбавленных кислотах. К таким металлам относятся, например, алюминий и хром. При взаимодействии их с концентрированными кислородными кислотами на поверхности металлов образуется прочная оксидная пленка окисла, которая препятствует дальнейшему окислению.

       V. Закрепление знаний, умений, навыков.

Самостоятельная работа по теме «Металлы »

В-1			В-2
1.В каких группах все три вещества могут реагировать:
1.С натрием: а) Cl,KCl,HSO     б) S, HO, Hcl                       в) HSO, H, O			1.С кальцием:  а) H3PO4,N2, HO    б) O, HO,  H                          в) SO2, Cl2,  Hcl
2. Восстановительные свойства в ряду элементов:Mg––Na––K––Rb                                                                 а) усиливаются б) ослабевают в) изменяются периодически			2. Восстановительные свойства в ряду элементов: Sr––Ca––Mg––Be а) усиливаются б) ослабевают в) изменяются периодически
3.Какой из гидроксидов проявляет амфотерные свойства?
а) Fe(OH)            б) Ca(OH)        в)  Al(OH)				а) Mg(OH)       б) Fe(OH)    в) Ba(OH)
4. Запишите уравнения реакций по схеме:
Fe(OH)→ Fe(OH)→ FeCl→Fe(SO)				CaCO→ CaCl→ Ca(OH)→ Ca(NO)

VI. Домашнее задание

§ 22, 23, 26-27 упр. 1-4, 7-12, задачи 2, 4 с. 118.