Метание малого мяча на дальность (2 класс) Методист Тимошенко Ж.А.

государственное бюджетное техническое образовательное учреждение

Ростовской области

«Зерноградский педагогический колледж»

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

урока физической культуры

проведенного 17.09.2015 г. в 1 «А» классе

 г.Зернограда

студенткой ГБПОУ РО «ЗернПК»

Гнилокост Александрой Витальевной

Учитель: А. С. Корнеев     

                                                                                                                                                              Методист: Ж. А. Тимошенко

_____________________

(подпись)

                                                                                              Зерноград

2015

Тема урока: Прыжки в длину с места.

Класс: 1 «А»

Цель: Осваивать технику прыжковых упражнений. Проявлять физическое качество силы, быстроты. Соблюдение техники безопасности.

Учебные задачи:

Направленные на достижение личностных результатов:

1.     Освоение правил здорового и безопасного образа жизни.

2.     Развитие мотивации достижения и готовности к преодолению трудностей на основе конструктивных стратегий совладения и умения мобилизировать свои личностные и физические ресурсы стрессоустойчивости. 

Направленные на достижение метапредметных результатов:

1.     Умение планировать, регулировать, контролировать и оценивать свои действия.

2.     Осуществление взаимного контроля.

Направленные на достижение предметных результатов:

1.     Профилактика осанки.

2.     Совершенствование техники прыжка в длину с места.

3.     Освоение способов двигательной деятельности.

Оснащение урока:

- для учителя: рулетка, спортивная форма, свисток, скакалка.

- для учащихся: спортивная форма.

Тип урока: урок «открытия» нового упражнения.

Методы обучения:

Словестный, практический, наглядный

Ход урока

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность         обучающихся	Формируемые УУД	Коррекционная работа
1. Организационный момент	Приветствует обучающихся. Создаёт эмоциональный настрой. «Здравствуйте! Меня зовут Александра Витальевна, сегодня я проведу у вас урок физ. культуры.» Проверяет готовность обучающихся к уроку, озвучивает тему и цель урока. Напоминает технику безопасности на уроках физ-ры. (см. прил. №1) Даёт каманду: «-Равнясь! Смирно! -Направо! -За направляющим шагом марш!»	Приветствуют учителя. Слушают и обсуждают тему урока.	Личностные:                -формирование внутренней позиции обуч-ся на уровне положительного отношения к школе.	Наблюдение за детьми, имеющими отклонения. Формирование правильной осанки.
2. Актуализация     знаний	Выполняют ходьбу с заданием: Даёт команду: «-Руки на пояс ставь, на носках марш! -Руки за голову ставь, на пятках марш!» Выполняют бег с заданием: Даёт команду: «-Руки на пояс ставь. -Приставными шагами правым боком марш! -Приставными шагами левым боком марш! -Обычным бегом марш! -Шагом!» Даёт команду: «-Восстанавливаем дыхание.» Даёт команду: «-Направляющий на месте! -Стой! -Раз, два! -Нале-во!» Даёт команду: «-В круг становись!» Проводит комплекс ОРУ в кругу, обеспечивает эмоциональный настрой (см. прил. №2). Перестраивает обучающихся в шеренгу, даёт команду: «-Класс, разойдись! -В одну шеренгу становись!»	Выполняют ходьбу с заданием (1,5-2 мин) Выполняют бег с заданием (1,5-2 мин) Обучающиеся восстанавливают дыхание. Выполняют комплекс ОРУ.	Коммуникативные:     -формирование умения работать в коллективе.	Мобилизация внимания детей: укреплять мышцы туловища и подвижных суставов.
3. Изучение нового материала	Напоминает технику безопасности при  прыжке с места в длину. Показывает технику выполнения прыжка в длину с места. (см. прил. №3) Контролирует технику выполнения прыжка. Подводит микроитог.	Участвуют в беседе с учителем. Выполняют прыжок в длину с места.	Личностные:                -направленность на процесс познания.	Мобилизация внимания детей.
4. Первичное осмысление и закрепление	Объясняет правила малоподвижной игры «Удочка» (см. прил. №4). Проводит игру малой подвижности. Создаёт эмоциональный настрой и обеспечивает мотивацию выполнения.	Внимательно слушают правила игры. Активно принимают участие в игре.	Личностные:                -стремятся одержать победу в игре. Регулятивные:             -принимают инструкцию учителя и чётко следуют ей; -принимают и сохраняют учебную задачу в процессе участия в игре.	Наблюдение за физическим состоянием и предупреждать признаки переутомляемости.
5. Итоги урока. Рефлексия	Подводит итог урока. Даёт команду: «-Класс, в одну шеренгу становись! -Равнясь, смирно!» Проводит беседу по вопросам: «-Чем мы занимались на уроке? -Понравилась ли вам игра? -А как называлась игра?»	Вступают в диалог с учителем. Определяют своё эмоциональное состояние на уроке.	Коммуникативные:     -развитие умения вступать в диалог. -умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.	Коррекция мыслительной деятельности в процессе анализа своей деятельности на уроке. Закончить урок на положительных эмоциях.