Метапредметная тема: «Знание и информация. 24–часовое исчисление». Тема урока: « Меры времени. Сутки ».

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 3  С. АРЗГИР 
АРЗГИРСКОГО РАЙОНА СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ

 

 

 

Метапредметная тема:

«Знание и информация.

24–часовое исчисление».

 

Тема урока: « Меры времени. Сутки ».

 

Математика

4 класс.

                                                      Симкова Татьяна Михайловна,

                                                       учитель начальных классов.

                                                  2011г.

Метапредметная тема: «Знание и информация. 24–часовое исчисление».

Тема урока: « Меры времени. Сутки ».

Цели:

• Через понятие «знание и информация» сформировать у учащихся представления о времени, дать понятие суток, рассмотреть продолжительность суток.
•  Дать новую информацию об истории времени, о видах часов,  спроецировать полученные знания на оценку и корректировку собственной позиции по отношению к окружающей среде и собственной жизни.
• Развивать память, математическую речь учащихся, коммуникативные навыки.
• Воспитывать познавательный интерес, через расширение кругозора учащихся, учить работать в сотрудничестве, воспитывать бережное отношение к природе, к своему здоровью, соблюдая режим дня.

Задача: формировать умения преобразовывать именованные числа.

                                                          ХОД УРОКА

І. Организационный момент.

- У нас урок математики. Давайте скажем это предложение с разной интонацией. Повествовательное, вопросительное, восклицательное.

- На этом уроке мы пополним знаниями и получим новую информацию.

1.Деление на группы.

- А для работы на уроке разделимся на группы. У каждого из вас цветные квадратики. Они помогут разделиться на группы. В  центре столов лежат большие квадраты. Найдите свой цвет.

2. Собирание пословицы в группах.

- И первое задание группам: собрать пословицу.

-Возьмите маленькие карточки зелёного цвета.

- Хором прочитайте пословицу.  Делу – время, потехе – час.  Это девиз нашего урока. Объясните смысл пословицы.

ІІ. Повторение.

-Для дальнейшей работы задание – отгадать загадку.

1. Загадка.

Его нельзя вернуть назад,
И нет нигде ему преград.
Его нельзя остановить,
В нем все на свете может жить.

Оно подскажет вам,
Когда случилась радость и беда,
Когда наступит день рождения,
Когда закончится движение.
То вдруг промчится быстротечно.
Диктует людям разных стран,
Когда включить телеэкран.
И даже в диком племени знают все о... (Времени)      

-Что же такое время? Над этим вопросом уже много лет работают ученые .
За это время собрана обширная информация . С частичкой этих  накопленных знаний мы с вами познакомимся.

 Всё, что происходит в нашей жизни совершается во времени и в пространстве. Время нельзя увидеть или потрогать. Оно похоже на реку. Так же быстро течёт и не стоит на месте. Существует множество единиц измерения времени. Какие вы знаете? Правильно.

- Итак, время это, то, что измеряют часами, секундами, минутами, последовательная смена часов, дней месяцев лет.

2. Единицы времени.

- Следующее задание.

-У вас на столах карточки с названиями единиц времени. Наша задача расположить их в порядке увеличения.

-Какая из мер самая маленькая?

-Какая самая большая?    Выясним выполнив задание в группах.

- Возьмите маленькие карточки тёмно- жёлтого цвета.

- Проверим.  

  3. Проверка  (Секунда,  минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век.) -            

ІІІ. Сообщение темы и целей урока .

-С одной из них мы познакомимся более подробно сегодня на уроке.                                Догадайтесь, о какой единице измерения мы будем говорить. Время от 0 до 24 часов. Давайте убедимся отгадав, ребус.

-  Сегодня мы будем подробно говорить о такой единице измерения времени как сутки,  узнаем, как давно появилась такая единица измерения времени, научимся переводить одни единицы времени в другие, а так же будем решать примеры и задачи.

- Время нельзя остановить. То, что было раньше, называется прошлым, то, что происходит сейчас- настоящим, что произойдёт – будущим. Обратимся к прошлому времени.

ІV. Работа над темой урока.

1. Рассказ учителя

Издавна человека интересовало такое понятие как время. Тысячи лет назад люди заметили, что многое в природе повторяется: Солнце встает на востоке и заходит на западе, лето сменяет зиму и наоборот. В древних мифах отражалось  значение времени. Именно тогда возникли первые единицы времени, – день, месяц, год.

2. Работа с информационной картой.

- Сейчас задание группам о приборах для измерения времени. О каких приборах будем говорить, узнаете, отгадав загадку.

Нет ног, а хожу, рта нет, а скажу,
Когда спать, когда вставать,
Когда работу начинать. (Часы)     

- Работать будете по информационным картам. Возьмите большие светло-жёлтые карточки.

- Прочитайте и ответьте на вопросы.

Первая группа.   – О каком виде часов древности идёт речь? – Как по-другому называли эти часы?    (Солнечные, теневые)                                    

 - В древности люди определяли время по солнцу. Издавна отсчёт времени велся в сутках, свыше 50000 лет назад. Самые большие солнечные часы находятся в Дели, на территории старинной обсерватории.

-Древние придумывали разные виды часов, но простейшими были солнечные часы. Впервые ими начали пользоваться в Древнем Египте.

Вторая группа. – О каком виде часов древности идёт речь? – На чём основаны цветочные часы?  - Кто получил титул изобретателя цветочных часов? (Цветочные, основаны на механизме самой природы, Карл Линней) 

По цветкам можно определить время, зная, когда они раскрываются и закрываются.                                 

Третья  группа. – Солнечные и цветочные часы были удобны лишь в солнечную погоду. И люди решили изобрести такие часы, которые показывали бы время в любую погоду. А как они называются, скажет нам третья группа.

- О каком виде часов идёт речь?  (Песочные) - От чего зависела точность часов?  ( песок)

Четвёртая группа. - О каком виде часов идёт речь?  (Современные), -Какими бывают современные часы?

-Много прошло времени, пока люди не изобрели настоящие часы, сейчас их великое множеств. Часы бывают: наручные и напольные, электронные и механические.   
– А как называются самые главные часы в нашей стране? Сейчас мы с вами это узнаем и заодно повторим  внетабличное деление и умножения.

Н	48 : 16	А	72 : 2	Т	65 : 5	У	98 : 2
Р	63 : 3	Ы	25 · 3	К	90 : 18
5	49	21	36	3	13	75	-      ключ

- У вас на столах  лежат большие карточки красного цвета.  На них написаны выражения  на  деление и умножение. Вам нужно найти значение выражения и букву, которая соответствует этому значению. Расположив буквы по порядку ( для этого у вас ключ), прочитайте название  главных часов страны.

– Подведем итог работы. Если вы правильно нашли значения выражений, то должно получиться слово. Какое получилось слово?     Куранты.                                  

 - Самые знаменитые часы  России – Кремлёвские куранты, установленные на Спасской башне Московского Кремля. Первые часы на Спасской башне появились в начале 17 века. Их создал английский мастер Христофор Галовей. За свою работу он получил царский подарок – серебряный кубок и в придачу к нему атласу, меха соболей и куниц. 31 декабря с первым ударом Кремлёвских курантов страна вступает в Новый год.      

3. Определение понятия времени.

- С помощью этих приборов мы определяем время суток.

А) Работа со стихотворением.

-Можно долго думать, что же такое сутки – это не простое понятие,

-Проведём маленькое исследование.

-Прочитайте стихотворение «Сутки», Марины Вишневецкой и обсудите в группе :

-Какое это стихотворение? Грустное, весёлое, шуточное, серьёзное.

-Найдите слова, как объясняет утка своему сыну меру времени сутки?                       

-Как зовут малюток этого времени суток?

Сын спросил у мамы-утки:
– Мама, кто такие сутки?
И куда они летят?
И вернутся ли назад?
– От побудки до побудки
Пролетают – тают сутки,                          
Улетают в никуда
Исчезают без следа...
Так сказала мама-утка.
Сын спросил: А их малютки?
– Много ли у них сутят?
– Вместе ли они летят?
– Да, у суток есть малютки
Называют их минутки.
Друг за дружкою подряд                           
День и ночь они летят.
Сын взволнован не на шутку:
– Мне хоть на одну минутку
Хоть глазочком бы взглянуть!
– Что ж, внимательнее будь.
Только что...
– Как, неужели?
– Две минутки пролетели.
– Где? Когда?
– Да вот с тех пор,
Как ведем мы разговор.

– Какое это стихотворение? (Это шуточное стихотворение.)

- Найдите слова, как объясняет утка своему сыну меру времени сутки?        

-Как зовут малюток этого времени суток?                                                         

Б) Работа с энциклопедией.

– А теперь узнаем научное определение суток. Посмотрите в словарях.

Сутки –единица измерения времени, равная 24 часам: общая продолжительность дня и ночи.

В) Определение часов в сутках.

- Давайте ещё раз убедимся  за какое время земной шар делает оборот,  выполнив задание.

Я задумала число     Х:4·3:2·7-34+71=100

Вывод:

1сутки=24 часа

- Поэтому у нас 24 – часовое исчисление времени.                                                                                               

4. Физминутка. – По теме урока с детьми провожу физминутки. Они у вас на листах.

5. Практическая работа с макетом часов.

- Для определения времени суток, мы используем часы.

- Посмотрите на моделях числа написаны чёрным цветом и красным. Почему? ( с1ч. по 12 – первая половина суток и время называется по цифре. А красные  - это вторая половина суток, идёт продолжение счёта от12. Теперь не 1 час, а 13 и т. д).

- Жить по времени или по часам  очень важно. Во всём будет порядок.-Чтобы всегда быть здоровым и весёлым, нужно соблюдать режим дня. Хорошо, если вы привыкли есть, спать, заниматься и гулять каждый день в одно и то же время.

- Установите стрелочки, во сколько вы ложитесь спать.

- Какая цифра рядом  с 9 ? (21)

- Значить по-другому, как можно сказать? ( Я ложусь спать в 21 час)

- В какой половине суток вы ложитесь спать в 1-ой  или во 2-ой?

• В какое время подъём?
• В какое время завтрак?
• Какая это часть суток? Как будем называть время по чёрным или по красным цифрам?
• Покажите 4 часа - какая это половина дня? - как будет называться время во второй половине дня? С моделью.

6. Итог.

– Что такое сутки?
– Сколько часов в сутках?  1сут. – 24 ч                                                   
– Как удобно вести счет времени в течение суток? (до 12)

7.  Отработка навыка преобразования мер времени.- Будем отрабатывать навыки преобразования мер времени.- Дети выполняют письменно, а мы устно.

5 сут. = …ч                                  48 ч = … сут.

2 сут. = …ч                                  72 ч = …сут.

8. Задание на логическое мышление « Циферблат». Выполним задание на логическое мышление. Возьмите циферблат и

1) Посчитать сумму всех чисел на циферблате.( 78) 2) Сумейте двумя прямыми линиями разделить циферблат часов на три части так, чтобы после сложения чисел в каждой части были равные суммы.

V. Обобщение. Работа по кластеру.

- Итак, что помогает нам делать всё во время? (время) – Какие единицы времени мы вспоминали?- Какие приборы используются для определения времени? – Какую единицу времени изучали и преобразовывали?(сутки) – Если говорили о сутках, то какое это исчисление?

-Какие знания приобрели?

-Какую информацию получили?

VІ.  Подведение итога. Составление синквейна по теме «Сутки».

-  Составьте синквейн по теме «Сутки». Слово «синквейн» означает стихотворение, состоящее из пяти строк, которое пишется по определенным правилам.

- Перед вами схема.

1-я строка. Кто? Что? 1 существительное.

2-я строка. Какой? 2 прилагательных.

3-я строка. Что делает? 3 глагола.

4-я строка. Что автор думает о теме? Фраза из 4 слов.

5-я строка. Кто? Что? (Новое   звучание темы).

1. Составление синквейна.   -Что получилось?

2. Показ синквейна. – Дети тоже составляли, вот более получившееся.

1.Сутки. 2. Длинные  и   короткие 3. Наступают, пролетают, заканчиваются 4. Сменяют день и ночь. 5. 24 -часовое исчисление.

VІІ. Домашнее задание.  Проект.

- Изучая тему «Время», авторы на развороте к учебника предлагают выполнить проект. Каждый должен поучаствовать в выполнении.  Рассмотрите разворот, определитесь с выбором темы, разделитесь на группы для выполнения проекта. Дети приготовили к концу изучения темы следующие проекты:

 - цветочные часы – поделка

 - смена дня и ночи - пластилин

 - реферат – о видах часов

  - подобрать загадки, пословицы и поговорки.