Инфоурок / Начальные классы / Статьи / Метапредметные (межпредметные) знания и личностный результат в условиях внедрения ФГОС начального общего образования
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"

Метапредметные (межпредметные) знания и личностный результат в условиях внедрения ФГОС начального общего образования

библиотека
материалов







Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец, мать, - он будет лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он - совершенный учитель.

Лев Николаевич Толстой

Начальное образование характеризуется высокой интенсивностью, информационной насыщенностью программ, регулируется многочисленными стандартами и требованиями. Сегодня в качестве определяющего стандарта внедряется ФГОС, корректное понимание и применение которого станет основополагающим фактором качественной деятельности квалифицированного педагога.

Основные задачи курса:

  • Обеспечить верное и полное понимание новых государственных стандартов в области начального образования;

  • Привести квалификацию специалиста в соответствие с современными педагогическими требованиями;

  • Подтвердить квалификацию педагога официально посредством документа об образовании.

В пройденном курсе были рассмотрены следующие вопросы:

  • Основы законодательства Российской Федерации и ЯНАО в области образования

- Государственная политика в области образования (в кратком изложении)

- Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» 

- "Реализация Федерального закона "Об образовании в Российской Федерации"

- Закон «Об образовании в Ямало-Ненецком автономном округе» 

- Изменения в правовом статусе участников образовательного процесса по новому Федеральному закону «Об образовании в Российской Федерации»

- Государственная программа Ямало-Ненецкого автономного округа "Развитие образования на 2014 - 2020 годы"

  • Повышение профессионального уровня педагогических работников

- Профессиональный стандарт устанавливает обязательный минимум требований к квалификации и компетенции работника по конкретной профессии, позволяющей ему эффективно выполнять свои должностные обязанности.

  • Актуальные вопросы специального и инклюзивного образования детей с ОВЗ

- Инклюзивное образование дает возможность всем учащимся в полном объеме участвовать в жизни коллектива детского сада, школы, института, в дошкольной и школьной жизни

- Включающее образование обладает ресурсами, направленными на стимуляцию равноправия обучающихся и их участия во всех аспектах жизни коллектива

- Включающее образование направлено на развитие у всех людей способностей, необходимых для общения

  • Повышение функциональной грамотности педагогов по русскому языку в выстраивании субъект-субъектного образовательного взаимодействия

- Неотъемлемой частью культуры каждой страны является её язык.

- Язык является инструментом культуры, который формирует личность человека, его менталитет, отношение к людям.

  • Формирование у обучающихся антикоррупционного мировоззрения

Выделяют отдельные проявления коррупции.

- Бытовая коррупция порождается взаимодействием рядовых граждан и чиновников. В нее входят различные подарки от граждан и услуги должностному лицу и членам его семьи.

- Деловая коррупция возникает при взаимодействии власти и бизнеса. Например, в случае хозяйственного спора стороны могут стремиться заручиться поддержкой судьи с целью вынесения решения в свою пользу.

- Коррупция верховной власти относится к политическому руководству и верховным судам в демократических системах. Она касается стоящих у власти групп, недобросовестное поведение которых состоит в осуществлении политики в своих интересах и в ущерб интересам избирателей

  • Психолого-педагогические условия формирования толерантности у подростков

- В настоящее время в детской среде все большее распространение получают недоброжелательность, озлобленность и агрессивность. Причин этому много. Поэтому активизируется процесс поиска эффективных механизмов воспитания детей в духе толерантности: "Так давайте учиться толерантности в школах и других сообществах, а самое главное - постигать ее суть умом и сердцем". Таким образом, актуальность проблемы налицо - ведь сегодня на первый план выдвигаются ценности и принципы, необходимые для общего выживания и свободного развития.

  • Обновление содержания образования в контексте введения ФГОС НОО

Основные направления развития общего образования

- Переход на новые образовательные стандарты

- Развитие системы поддержки талантливых детей

- Совершенствование учительского корпуса

- Изменение школьной инфраструктуры

- Сохранение и укрепление здоровья школьников

- Расширение самостоятельности школ 

  • УМК как средство формирования личностных, метапредметных и предметных результатов обучающихся в соответствии с требованиями ФГОС

Модель УМК отражает его трехкомпонентный состав:

- нормативный

- учебный

- методический

компоненты и его трехуровневую структуру: инвариантное ядро и вариативные оболочки.

Учебно-методический комплекс представляет собой сложную систему, состоящую из множества взаимосвязанных элементов. Традиционное линейное взаимодействие между отдельными элементами внутри ядра или внутри каждой оболочки (например, учебник — рабочая тетрадь; учебник — книга для учителя и т.п.) в современном УМК дополняется радиальными связями с элементами вспомогательных и дополнительных ресурсов (например, рабочая программа — учебник — развивающие дидактические игры — интернет-ресурсы)

  • Внеурочная деятельность как средство достижения и портфолио как средство оценки личностных и метапредметных результатов

Средств для определения профессиональных умений преподавателей довольно много, среди них особенно хотелось бы отметить портфолио, которое является не только эффективным средством оценки, но и способом постоянного мониторинга

В глоссарии ФГОС внеурочная (внеучебная) деятельность учащихся трактуется как деятельностная организация на основе вариативной составляющей базисного учебного (образовательного) плана, организуемая участниками образовательного процесса, отличная от урочной системы обучения: экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, КВНы, школьные научные общества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования и т.д.; занятия по направлениям внеучебной деятельности учащихся, позволяющие в полной мере реализовать Требования Федеральных государственных образовательных стандартов общего образования

Внедрение в систему образования портфолио в качестве метода для оценки профессиональных знаний и навыков позволяет значительно повысить качество самого процесса образования, а также помочь ученикам быстрее усваивать новую информацию и использовать ее в дальнейшем при решении определенных задач. Особое внимание стоит уделить тому, что портфолио играет очень важную роль не только в процессе обучения, но и после него, так как преподаватель с портфолио сможет легко понять, в каком направлении ему нужно работать для повышения своего профессионализма

Портфолио – одно из самых эффективных средств поддержания своего профессионального роста, которое позволяет самостоятельно контролировать каждый этап роста, ставить перед собой новые задачи и придумывать наиболее быстрые способы их решения

  • ФГОС: метапредметный подход в обучении

Школа сегодня меняется. Ускоряются темпы жизни. В Федеральном государственном образовательном стандарте среднего (полного) общего образования появился новый термин – метапредметный. Стандарт устанавливает требования к результатам освоения обучающимися основной образовательной программы: личностным, включающим готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, правосознание, экологическую культуру, способность ставить цели и строить жизненные планы, способность к осознанию российской гражданской идентичности в поликультурном социуме;

- метапредметным, включающим освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в познавательной и социальной практике, самостоятельность в планировании и осуществлении учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, способность к построению индивидуальной образовательной траектории, владение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности;

- предметным, включающим освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения, специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами

  • Система оценки достижений планируемых результатов

Особенностями системы оценки являются

- комплексный подход к оценке результатов образования (оценка предметных, метапредметных и личностных результатов общего образования);

- использование планируемых результатов освоения основных образовательных программ в качестве содержательной и критериальной базы оценки;

- оценка успешности освоения содержания отдельных учебных предметов на основе системно-деятельностного подхода, проявляющегося в способности к выполнению учебно-практических и учебно-познавательных задач;

- оценка динамики образовательных достижений обучающихся;

- сочетание внешней и внутренней оценки как механизма обеспечения качества образования;

- использование персонифицированных процедур итоговой оценки и аттестации обучающихся и неперсонифицированных процедур оценки состояния и тенденций развития системы образования;

- уровневый подход к разработке планируемых результатов, инструментария и представлению их;

- использование накопительной системы оценивания (портфолио), характеризующей динамику индивидуальных образовательных достижений;

- использование наряду со стандартизированными письменными или устными работами таких форм и методов оценки, как проекты, практические работы, творческие работы, самоанализ, самооценка, наблюдения и др.;

- использование контекстной информации об условиях и особенностях реализации образовательных программ при интерпретации результатов педагогических измерений.

Результат обучения

Профессиональная деятельность педагога начального образования должна соответствовать Федеральному государственному образовательному стандарту, мы приходим к тому, что каждый учитель должен уметь работать по новым требованиям. По завершении дистанционной переподготовки это становится возможным, притом даже для тех, кто не имеет базового педагогического образования. Стать квалифицированным, компетентным, современным педагогом – с дистанционными курсами профпереподготовки это интересно и просто.

Результаты выполнения практических работ

Тема

Наименование практической работы

Балл

Документы на начало работы курсов!



«Повышение проф.уровня педагогических работников»

Лист самооценки педагогической деятельности

4







Актуальные вопросы специального и инклюзивного образования детей с ОВЗ

Mind Maps

5

«Обновление содержания образования в контексте введения ФГОС НОО»

Экспертная оценка основной образовательной программы

5

«УМК как средство формирования личностных, метапредметных и предметных результатов обучающихся в соответствии с требованиями ФГОС»

Модель УМК, отражающая трехкомпонентный состав

5

Формирование у младших школьников метапредметных результатов во внеурочной деятельности

Создание задания по внеурочной деятельности

5

«ФГОС: метапредметный подход в обучении»

Создание «карты памяти»
Работа с заданиями Всероссийской метапредметной олимпиады.

5

Комплексная работа «Семь чудес света»

Экспертное заключение.

5

«ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ»

Создание «карты памяти»

5

«Готовность педагогов к реализации ФГОС»

Анкета

зачтено

«Метапредметные знания и личностный результат в условиях внедрения ФГОС начального общего образовании»

Портфолио достижений на курсах повышения квалификаций





Результаты выполнения тестовых работ


9,75















Итоги.

«Если ученик в школе не научился сам творить, то в

жизни он будет только подражать, копировать, так

как мало таких, которые бы, научившись

копировать, умели сделать самостоятельное

приложение этих сведений»

Модернизация современного общества требует наличия высокопрофессиональных, грамотных людей. Сегодня важнейшими качествами личности должны быть инициативность, способность к творчеству, умение нестандартно мыслить и находить нетрадиционные пути решения проблем. Изменения охватили и систему российского образования. Речь идет о формировании принципиально новой системы образования, предполагающей постоянное обновление в соответствии с требованиями общества. Ключевой характеристикой такого образования становится не только передача знаний и технологий, но и формирование творческих компетентностей, готовности к переобучению.

Отличие новых стандартов – усиленное внимание метапредметным результатам. Метапредметные результаты – это универсальные учебные действия, которые применяются учащимися как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях. Знания, полученные на метапредметном занятии, являются универсальными и переходят из категории «теория» в категорию «практика».

Метапредметные результаты предполагают, что у учеников будут развиты: уверенная ориентация в различных предметных областях умение использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий навыки различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации базовые способности: мышление, понимание, рефлексия, действие готовность слушать собеседника и вести диалог, готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий Отношение школьников к миру не укладывается в привычную схему «знаю – не знаю», «умею – не умею» и сменяется параметрами «ищу и нахожу», «думаю и узнаю», «пробую и делаю».

Вся учебная деятельность строится на основе системно - деятельностного подхода, цель которого заключается в развитии личности учащегося на основе освоения универсальных способов деятельности. Метапредметная ситуация – спровоцированное учителем состояние интеллектуального затруднения ученика. Ученик – активный участник образовательного процесса. Главный ресурс введения ФГОС – учитель, его отношение к учебному процессу, его творчество и профессионализм, его желание раскрыть способности каждого ученика.


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 18 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Задачи курса

  • Обеспечить верное и полное понимание новых государственных стандартов в области начального образования;
  • Привести квалификацию специалиста в соответствие с современными педагогическими требованиями;
  • Подтвердить квалификацию педагога официально посредством документа об образовании.
  • Результат обучения

  • Профессиональная деятельность педагога начального образования должна соответствовать Федеральному государственному образовательному стандарту, мы приходим к тому, что каждый учитель должен уметь работать по новым требованиям. По завершении дистанционной переподготовки это становится возможным, притом даже для тех, кто не имеет базового педагогического образования. Стать квалифицированным, компетентным, современным педагогом – с дистанционными курсами профпереподготовки это интересно и просто.

Общая информация

Номер материала: ДБ-144054

Похожие материалы