Метапредметные ( учебные) навыки и умения

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ (ОБЩЕУЧЕБНЫЕ) УМЕНИЯ И НАВЫКИ.

1. Учебно-организационные общеучебные умения и навыки обеспечивают планирование, организацию, контроль, регулирование и анализ собственной учебной деятельности учащимися. К ним относятся:

• определение индивидуальных и коллективных учебных задач;
• выбор наиболее рациональной последовательности действий по выполнению учебной задачи;
• сравнение полученных результатов с учебной задачей;
• владение различными формами самоконтроля;
• оценивание своей учебной деятельности и учебной деятельности одноклассников;
• определение проблем собственной учебной деятельности и установление их причины;
• постановка цели самообразовательной деятельности;
• определение наиболее рациональной последовательности действий по осуществлению самообразовательной деятельности.

2. Учебно-информационные общеучебные умения и навыки обеспечивают школьнику нахождение, переработку и использование информации для решения учебных задач. К ним относятся:

• работа с основными компонентами учебника;
• использование справочной и дополнительной литературы;
• различение и правильное использование разных литературных стилей;
• подбор и группировка материалов по определенной теме;
• составление планов различных видов;
• создание текстов различных типов;
• владение разными формами изложения текста;
• составление на основе текста таблицы, схемы, графика;
• составление тезисов, конспектирование;
• подготовка рецензии;
• владение цитированием и различными видами комментариев;
• подготовка доклада, реферата;
• использование различных видов наблюдения;
• качественное и количественное описание изучаемого объекта;
• проведение эксперимента;
• использование разных видов моделирования.

3. Учебно-интеллектуальные общеучебные умения и навыки обеспечивают четкую структуру содержания процесса постановки и решения учебных задач. К ним относятся:

• определение объектов анализа и синтеза и их компонентов;
• выявление существенных признаков объекта;
• определение соотношения компонентов объекта;
• проведение разных видов сравнения;
• установление причинно-следственных связей;
• оперирование понятиями, суждениями;
• классификация информации;
• владение компонентами доказательства;
• формулирование проблемы и определение способов ее решения.

4. Учебно-коммуникативные общеучебные умения и навыки позволяют школьнику организовать сотрудничество со старшими и сверстниками, достигать с ними взаимопонимания, организовывать совместную деятельность с разными людьми. К таким навыкам относятся:

• выслушивание мнения других;
• владение различными формами устных публичных выступлений;
• оценка разных точек зрения;
• владение приемами риторики;
• организация совместной деятельности;
• владение культурой речи;
• ведение дискуссии.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ УМЕНИЯ И НАВЫКИ  (5-й класс)

1. Учебно-организационные:

• ставить учебную задачу;
• понимать последовательность действий;
• сравнивать полученные результаты с учебной задачей;
• оценивать свою деятельность и деятельность других;
• правильно оформлять и вести тетрадь.

2. Учебно-информационные:

• работать с учебником и дополнительной литературой;
• различать повествование, описание, рассуждение;
• составлять на основании текста таблицы, схемы, графики;
• осуществлять наблюдения за объектом в соответствии с алгоритмом;
• владеть различными видами пересказа.

3. Учебно-логические:

• выделять главное;
• составлять простой план;
• сравнивать факты, явления, события по заданным критериям;
• давать определение по существенным признакам;
• высказывать суждения, подтверждать их фактами;
• обобщать, подытоживать информацию.

4. Учебно-коммуникативные:

• высказывать суждения;
• задавать уточняющие вопросы;
• слушать друг друга;
• распределять работу при совместной деятельности;
• участвовать в учебном диалоге;
• организовывать работу в группе.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ УМЕНИЯ И НАВЫКИ  (6-й класс)

1. Учебно-организационные:

• определять учебную задачу;
• выстраивать рациональную последовательность действий по выполнению учебной задачи;
• осуществлять самоконтроль учебной деятельности;
• сотрудничать при решении учебных задач;
• планировать собственную деятельность.

2. Учебно-информационные:

• различать научный, художественный и публицистический тексты;
• создавать тексты различных типов: описание, повествование, рассуждение;
• составлять на основе текста графики, схемы, таблицы;
• осуществлять цитирование;
• задавать вопросы разного вида;
• определять необходимость использования наблюдения или эксперимента;
• наблюдать за изучаемым объектом в различных условиях.

3. Учебно-логические:

• определять понятия по существенным признакам;
• выявлять свойства объекта;
• выделять критерии для сравнения и осуществлять сравнение;
• систематизировать информацию;
• доказывать утверждение, тезис;
• формулировать вывод.

4. Учебно-коммуникативные:

• продолжить и развить мысль собеседника;
• использовать структурирующие фразы;
• соотносить собственную деятельность с деятельностью других;
• вести диалог;
• кратко формулировать свои мысли.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ УМЕНИЯ И НАВЫКИ  (7-й класс)

1. Учебно-организационные:

• определять наиболее рациональную последовательность индивидуальной и коллективной деятельности;
• оценивать свою работу и деятельность одноклассников;
• вносить необходимые изменения в содержание учебной задачи;
• организовать деятельность в группах и парах.

2. Учебно-информационные:

• подбирать и группировать материал по определенной теме;
• создавать тексты различных типов;
• владеть различными способами изложения текста;
• составлять сложный план;
• комментировать текст;
• формулировать проблемные вопросы;
• качественно и количественно описывать объект;
• формировать программу эксперимента.

3. Учебно-логические:

• определять объект анализа;
• выявлять связи соподчинения и зависимости между компонентами объекта;
• классифицировать информацию по различным признакам;
• различать компоненты доказательства;
• уметь доказывать и опровергать;
• самостоятельно вырабатывать алгоритм действий;
• устанавливать межпредметные связи.

4. Учебно-коммуникативные:

• владеть приемами риторики;
• уметь вести дискуссию, диалог;
• выслушивать и объективно оценивать другого;
• вырабатывать общее решение.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ УМЕНИЯ И НАВЫКИ  (8-й класс)

1. Учебно-организационные:

• ставить цели самообразовательной деятельности;
• самостоятельно оценивать деятельность посредством сравнения с существующими требованиями;
• планировать свою деятельность в соответствии с поставленными целями и задачами;
• вносить изменения в последовательность и содержание учебных задач.

2. Учебно-информационные:

• владеть навыком аналитического чтения;
• составлять сложный и тезисный планы;
• владеть различными видами изложения текста;
• составлять аннотации;
• готовить доклады, рефераты;
• планировать и проводить наблюдения за объектом;
• составлять программы эксперимента;
• создавать модели изучаемого объекта.

3. Учебно-логические:

• определять аспект анализа (точку зрения);
• соотносить различные компоненты объекта;
• классифицировать по нескольким признакам;
• выбирать форму доказательства (прямое, косвенное);
• опровергать выдвинутый тезис;
• определять проблему и предлагать способы ее решения.

4. Учебно-коммуникативные:

• выступать перед аудиторией;
• придерживаться определенного стиля при выступлении.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ УМЕНИЯ И НАВЫКИ  (9-й класс)

1. Учебно-организационные:

• владеть различными способами самоконтроля;
• определять проблемы собственной учебной деятельности и устанавливать их причины;
• определять содержание своей учебной деятельности;
• корректировать объем собственной учебной деятельности;
• соблюдать последовательность действий по достижению целей самообразовательной деятельности.

2. Учебно-информационные:

• составлять конспект текста, выступления;
• составлять рецензию на ответ;
• выполнять реферативные работы;
• выбирать стиль изложения в соответствии с задачами текста;
• использовать, исходя из учебной задачи, различные виды моделирования.

3. Учебно-логические:

• определять причинно-следственную связь между компонентами объекта;
• выполнять сравнение по аналогии;
• осуществлять опровержение аргументов;
• решать проблемные учебные задачи;
• комбинировать известные средства для решения новых задач;
• проводить работу исследовательского характера;
• владеть навыками анализа и синтеза;
• осуществлять мысленный эксперимент.

4. Учебно-коммуникативные:

• выступать перед аудиторией;
• вести полемику, участвовать в дискуссии;
• быть корректным к мнению других;
• находить приемлемое решение при наличии разных точек зрения;
• уметь донести свое мнение до других.