Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Математика / Презентации / Метапредметный подход на уроках математики как средство повышения результатов образования
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Математика

Метапредметный подход на уроках математики как средство повышения результатов образования

библиотека
материалов
Федорцова Наталья Ивановна, учитель математики МБОУ СОШ № 43
«Главная задача современной школы – это раскрытие способностей каждого учени...
«Школа должна в первую очередь учить детей мыслить — причем, всех детей, без...
XXI век - век рефлексивных форм знания и новые требования к учителю Это время...
Новые требования к профессиональной успешности Необходимо знать особенности...
Немного истории Метапредметное обучение было широко распространено в 1918 год...
Немного истории На практике часто очень сложно провести четкую грань между ме...
Метапредметный подход Метапредметный подход предлагает такую реорганизацию об...
Метапредметный подход Метапредметный подход позволяет сформировать целостную...
Метапредметные результаты обучения раскрываются через предметные умения и уни...
Метапредметные результаты обучения раскрываются через предметные умения и уни...
Изучение математики в основной школе направлено на достижение следующих целе...
Метапредметные уроки На метапредметном уроке осуществляется интеграция матема...
Метапредметный урок – это урок, на котором: школьники учатся общим приёмам,...
Признаки метапредметного урока Самостоятельная (экспериментальная, поисковая...
Метапредметные умения: Умение адекватно оценивать правильность или ошибочнос...
На метапредметном уроке присутствует - формирование целостности картины мира;...
Метапредметные цели урока Регулятивные: учить ставить учебные задачи; планиро...
Требования к заданиям на уроке Повышенный уровень сложности, проблемный и по...
Требование к учителю Не говорить лишнего: не повторять задание, не озвучиват...
Обычный учебный материал в метапредметном варианте: Это означает, что в форме...
ВИДЫ МЕТАПРЕДМЕТОВ: «Знание» «Знак» «Проблема» «Задача» «Мироведение» «Смысл»...
Метапредмет «ЗНАНИЕ» В рамках этого метапредмета формируется свой блок способ...
Метапредмет «ЗНАК» В рамках метапредмета «Знак» у школьников формируется спос...
Метапредмет «Проблема» обеспечивает как развитие способности мышления, так и...
Метапредмет «ЗАДАЧА» На метапредмете «Задача» учащиеся получают знание о разн...
Метапредмет «Мироведение» Как устроен мир? Какова связь природы и культуры? Ч...
Метапредметы соединяют в себе идею предметности и одновременно надпредметност...
Метапредмет - учебный предмет нового типа, в основе которого лежит мыследеяте...
Значение метапредметного подхода в образовании состоит в том, что он позволяе...
“…ребёнок черпает то, что ему доступно, и теми средствами, которыми он владе...
Результат метапредметного обучения метапредметные результаты образовательной...
«Жизнь на уроке должна стать подлинной.  Сделать ее такой – задача каждого из...
Спасибо!
34 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Федорцова Наталья Ивановна, учитель математики МБОУ СОШ № 43
Описание слайда:

Федорцова Наталья Ивановна, учитель математики МБОУ СОШ № 43

№ слайда 2 «Главная задача современной школы – это раскрытие способностей каждого учени
Описание слайда:

«Главная задача современной школы – это раскрытие способностей каждого ученика, воспитание личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире»

№ слайда 3 «Школа должна в первую очередь учить детей мыслить — причем, всех детей, без
Описание слайда:

«Школа должна в первую очередь учить детей мыслить — причем, всех детей, без всякого исключения, несмотря на разное имущественное и социальное положение семей, а также наследственных задатков детей» В. В. Давыдов

№ слайда 4 XXI век - век рефлексивных форм знания и новые требования к учителю Это время
Описание слайда:

XXI век - век рефлексивных форм знания и новые требования к учителю Это время, когда мало быть погруженным в «свой» предмет, необходимо знать особенности его устройства, прорывные зоны развития и методы конфигурирования с другими типами знаний. Любой педагог-предметник должен быть еще хотя бы немножко полипредметником, метапредметником, способным преодолеть взаимное отчуждение учебных предметов. В качестве одного из вариантов решения был разработан метапредметный тип интеграции,связанный в первую очередь с разработкой нового содержания образования

№ слайда 5 Новые требования к профессиональной успешности Необходимо знать особенности
Описание слайда:

Новые требования к профессиональной успешности Необходимо знать особенности устройства своего предмета, методы его конфигурирования с другими предметами и зоны его прорывного развития. Роль педагога заключается в том, чтобы направить процесс познания в русло открытия нового, культурно обогащая окружение ребёнка. Исследование нового должно стать неотъемлемой частью познания.

№ слайда 6 Немного истории Метапредметное обучение было широко распространено в 1918 год
Описание слайда:

Немного истории Метапредметное обучение было широко распространено в 1918 году. Все это отражено в Основных положениях единой трудовой школы и называлось тогда методом проектов. Сразу после революции пытались уйти от классической системы образования, сложившейся в России, сбросить с корабля современности то, что напоминало прежние порядки. Метапредметное обучение разделялось на ступени, так, на первой ступени – самой младшей – с детьми просто гуляли, беседовали, давали им целостное представление об окружающем мире, уходя от предметного обучения. На старших ступенях обучения с детьми проводили экскурсии, диспуты, споры. Это время также знаменито тем, что тогда школа, по сути, отказалась от традиционных учебников, заменяя их рассыпными. В 1930 году был введен всеобуч, а в 1932 году метод проектов жестко осудили. Советская школа вернулась к дореволюционной методике, в основе которой лежало предметное и межпредметное обучение.

№ слайда 7 Немного истории На практике часто очень сложно провести четкую грань между ме
Описание слайда:

Немного истории На практике часто очень сложно провести четкую грань между метапредметным и межпредметным подходами. «Мета» - «над», «всеобщее», «интегрирующее», а «Меж» - «близко к тому и к другому», «в смеси с чем-то». Очевидно, что в определении этих двух понятий прослеживаются различия. Система образования старается идти в ногу со временем, меняться быстрыми темпами. Это является требованием современного информационного общества, которое развивается ускоренными темпами. Такого роста развития технологий общество не знало никогда. Поэтому, перед школой стоит труднейшая задача – готовить своих питомцев к такой жизни, о которой она сама ещё не имеет представления. Миссией современного образования становится не столько усвоение готовых знаний, сколько обеспечение его познавательным, общекультурным, личностным развитием, сформированностью у учащихся умения учиться. Это и является главной сутью новых образовательных стандартов.

№ слайда 8 Метапредметный подход Метапредметный подход предлагает такую реорганизацию об
Описание слайда:

Метапредметный подход Метапредметный подход предлагает такую реорганизацию образования, когда ученик воспринимает знания не как сведения для запоминания, а как знания, которые он осмысливает и может применить в жизни. Используя такой подход, школа способна сформировать у ребёнка представление о дисциплине, как о системе знаний о мире, выраженном в числах (математика), телах (физика), веществах (химия) и т.д.

№ слайда 9 Метапредметный подход Метапредметный подход позволяет сформировать целостную
Описание слайда:

Метапредметный подход Метапредметный подход позволяет сформировать целостную личность учащегося, а так же обеспечить преемственность всех ступеней образования. Это требования второго поколения образовательных стандартов

№ слайда 10 Метапредметные результаты обучения раскрываются через предметные умения и уни
Описание слайда:

Метапредметные результаты обучения раскрываются через предметные умения и универсальные учебные действия. В соответствии с ФГОС НОО они выстраиваются по позициям: 1) соответствие полученного результата поставленной учебной задаче: – «удержание» цели деятельности в ходе решения учебной задачи; – выбор и использование целесообразных способов действий; – определение рациональности (нерациональности) способа действия; 2) планирование, контроль и оценка учебных действий, освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии: – составление плана пересказа учебно-познавательного текста; – контроль (самоконтроль) процесса и результата выполнения задания; нахождение ошибок в работе (в том числе собственной); – адекватная самооценка выполненной работы; – восстановление нарушенной последовательности учебных действий; 3) использование знаково-символических средств представления информации: – чтение схем, таблиц, диаграмм; – представление информации в схематическом виде;

№ слайда 11 Метапредметные результаты обучения раскрываются через предметные умения и уни
Описание слайда:

Метапредметные результаты обучения раскрываются через предметные умения и универсальные учебные действия. В соответствии с ФГОС НОО они выстраиваются по позициям: 4) овладение логическими действиями и умстенными операциями: – выделение признака для группировки объектов, определение существенного признак а, лежащего в основе классификации; – установление причинно-следственных связей; – сравнение, сопоставление, анализ, обобщение представленной информации; – использование базовых предметных и метапредметных (число, вид, форма, время, схема, таблица и др.) понятий для характеристики объектов окружающего мира; 5) решение коммуникативных задач с использованием речевых средств и информационных технологий: – осознанное построение речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации; – составление текстов различных типов (текст-описание, текст-повествование, текст-рассуждение); – выбор доказательств для аргументации своей точки зрения; 6) смысловое чтение: – овладение навыками смыслового чтения текстов различных типов и жанров в соответствии с целями и задачами; – нахождение в тексте необходимой информации; – определение основной мысли прочитанного текста; 7) различные способы поиск а информации: – использование словарей, справочников, энциклопедий, ресурсов Интернета для нахождения необходимой информации, поиск значения слова (термина, понятия); – «чтение» информации, представленной разными способами (рисунок, схема, текст, таблица и др.).

№ слайда 12 Изучение математики в основной школе направлено на достижение следующих целе
Описание слайда:

Изучение математики в основной школе направлено на достижение следующих целей в метапредметном направлении: формирование представлений о математике как части общечеловеческой культуры, о значимости математики в развитии цивилизации и современного общества; развитие представлений о математике как форме описания и методе познания действительности, создание условий для приобретения первоначального опыта математического моделирования; формирование общих способов интеллектуальной деятельности, характерных для математики и являющихся основой познавательной культуры, значимой для различных сфер человеческой деятельности

№ слайда 13 Метапредметные уроки На метапредметном уроке осуществляется интеграция матема
Описание слайда:

Метапредметные уроки На метапредметном уроке осуществляется интеграция математики с историей, астрономией, географией, экономикой, музыкой, биологией, физикой, философией… Это позволяет многогранно, рассмотреть многие важные явления, связать уроки математики с жизнью, показать богатство и сложность окружающего мира. Учителю метапредметный урок позволяет воспитывать у ребят охоту к целенаправленному преодолению трудностей на пути познания. Новые функции педагога определяются необходимостью чётко представлять структуру учебной деятельности и свои действия на каждом этапе от возникновения замысла до полного его осуществления.

№ слайда 14 Метапредметный урок – это урок, на котором: школьники учатся общим приёмам,
Описание слайда:

Метапредметный урок – это урок, на котором: школьники учатся общим приёмам, техникам, схемам, образцам мыслительной работы, которые лежат над предметами, поверх предметов, но которые воспроизводятся при работе с любым предметным материалом, происходит включение ребёнка в разные виды деятельности, важные для конкретного ребёнка; ученик промысливает, прослеживает происхождения важнейших понятий, которые определяют данную предметную область знания. Он как бы заново открывает эти понятия, а затем анализирует сам способ своей работы с этим понятием обеспечивается целостность представлений ученика об окружающем мире как необходимый и закономерный результат его познания.

№ слайда 15 Признаки метапредметного урока Самостоятельная (экспериментальная, поисковая
Описание слайда:

Признаки метапредметного урока Самостоятельная (экспериментальная, поисковая и т.д.) учебная деятельность учащихся Рефлексия, перевод теоретических представлений в плоскость личностных рассуждений и выводов. Активизация интереса и мотивации обучения учащихся путём привлечения к предмету урока других областей знаний и опоры на личный практический опыт каждого ученика. Использование образовательных технологий: -технология совместного обучения; -технология исследовательской деятельности; -проектная деятельность; -игровая технология.

№ слайда 16 Метапредметные умения: Умение адекватно оценивать правильность или ошибочнос
Описание слайда:

Метапредметные умения: Умение адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи; Умение устанавливать причинно – следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение; Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; определять цели и роли участников; Умение находить в различных источниках информацию; Умение выдвигать гипотезы при решении учебных задач и понимать необходимость их проверки; Умение действовать в соответствии с предложенным алгоритмом; Умение планировать и осуществлять деятельность, направленную на развитие учебно-познавательной компетентности

№ слайда 17 На метапредметном уроке присутствует - формирование целостности картины мира;
Описание слайда:

На метапредметном уроке присутствует - формирование целостности картины мира; проблемный и исследовательский подход; познание в сравнении; развитие монологической речи,коммуникативных навыков; "научение" на примере, работа по алгоритму,но с выходом на метапредметность; моделирование; умение черпать информацию из всего.

№ слайда 18 Метапредметные цели урока Регулятивные: учить ставить учебные задачи; планиро
Описание слайда:

Метапредметные цели урока Регулятивные: учить ставить учебные задачи; планировать свои действия в соответствии поставленной задачей; осуществлять контроль по результату. Познавательные: осуществлять анализ при поиске информации; устанавливать причинно-следственные связи; учить аргументированно отстаивать свою точку зрения. Коммуникативные: учить работать в команде; учить строить диалог с партнером; договариваться и приходить к общему решению проблемы. Личностные: формирование учебно- познавательной мотивации.

№ слайда 19 Требования к заданиям на уроке Повышенный уровень сложности, проблемный и по
Описание слайда:

Требования к заданиям на уроке Повышенный уровень сложности, проблемный и поисковый характер. Задания должны предполагать необходимость комплексного применения знаний и умений, которыми владеет ученик, и стимулировать освоение им новых способов мыследеятельности

№ слайда 20 Требование к учителю Не говорить лишнего: не повторять задание, не озвучиват
Описание слайда:

Требование к учителю Не говорить лишнего: не повторять задание, не озвучивать информацию, которая есть в учебнике, не повторять без необходимости ответ ученика! Добиваться от учеников аргументированных ответов. Не произносить слов «неправильно», «неверно» - пусть ученики сами заметят ошибку, исправят и оценят ответ товарища. Чётко и точно формулировать задание. Способность к импровизации. Основная деятельность учителя не на уроке, а в процессе подготовки к нему, в подборе материала и сценировании урока. Учитель не актёр, а режиссёр!

№ слайда 21 Обычный учебный материал в метапредметном варианте: Это означает, что в форме
Описание слайда:

Обычный учебный материал в метапредметном варианте: Это означает, что в форме метапредмета обычный учебный материал переорганизуется в соответствии: с логикой развития базовой организованности деятельности и мыследеятельности (знания, знака, проблемы, задачи и др.), которая надпредметна и носит универсальный характер (отсюда и название метапредметов — метапредмет «Знание», метапредмет «Знак», метапредмет «Проблема», метапредмет «Задача»; метапредмет «Смысл», метапредмет «Ситуация», «Пространство и время», «Рисунок и схема», «Знание - незнание», «Модель - способ», «Порядок и хаос» и т.д. а также обычный учебный материал можно переорганизовать в соответствии с логикой формирования определенных способностей, позволяющих работать с той или другой организованностью.

№ слайда 22 ВИДЫ МЕТАПРЕДМЕТОВ: «Знание» «Знак» «Проблема» «Задача» «Мироведение» «Смысл»
Описание слайда:

ВИДЫ МЕТАПРЕДМЕТОВ: «Знание» «Знак» «Проблема» «Задача» «Мироведение» «Смысл» «Ситуация» «Схема» «Идеализация» В разработке

№ слайда 23 Метапредмет «ЗНАНИЕ» В рамках этого метапредмета формируется свой блок способ
Описание слайда:

Метапредмет «ЗНАНИЕ» В рамках этого метапредмета формируется свой блок способностей. К их числу можно отнести, например, способность работать с понятиями, систематизирующую способность (т. е. способность работать с системами знаний), идеализационную способность (способность строить идеализации)

№ слайда 24 Метапредмет «ЗНАК» В рамках метапредмета «Знак» у школьников формируется спос
Описание слайда:

Метапредмет «ЗНАК» В рамках метапредмета «Знак» у школьников формируется способность схематизации. Они учатся выражать с помощью схем то, что понимают, то, что хотят сказать, то, что пытаются помыслить или промыслить, то, что хотят сделать.

№ слайда 25 Метапредмет «Проблема» обеспечивает как развитие способности мышления, так и
Описание слайда:

Метапредмет «Проблема» обеспечивает как развитие способности мышления, так и развитие личности (субъектности) учащегося, поскольку при попадании в проблемную ситуацию человек не только анализирует ее мыслительно, но и обязательно вырабатывает свою собственную точку зрения по вопросу, порождающему проблему. Появление своей точки зрения в проблемной ситуации и превращение ее в позицию представляет собой процесс самоопределения.

№ слайда 26 Метапредмет «ЗАДАЧА» На метапредмете «Задача» учащиеся получают знание о разн
Описание слайда:

Метапредмет «ЗАДАЧА» На метапредмете «Задача» учащиеся получают знание о разных типах задач и способах их решения. При изучении метапредмета «Задача» у школьников формируются способности понимания и схематизации условий, моделирования объекта задачи, конструирования способов решения, выстраивания деятельностных процедур достижения цели.

№ слайда 27 Метапредмет «Мироведение» Как устроен мир? Какова связь природы и культуры? Ч
Описание слайда:

Метапредмет «Мироведение» Как устроен мир? Какова связь природы и культуры? Что такое пространство и время? Подобные вопросы составляют основу учебного метапредмета — интегрированного развивающего курса «Мироведение», в котором предлагается особый тип образования, соединяющий гуманитарные и естественнонаучные способы познания.

№ слайда 28 Метапредметы соединяют в себе идею предметности и одновременно надпредметност
Описание слайда:

Метапредметы соединяют в себе идею предметности и одновременно надпредметности, идею рефлексивности по отношению к предметности. Ученик узнает сам способ своей работы с новым понятием на разном предметном материале. Создаются условия для того, чтобы ученик начал рефлектировать собственный процесс работы: что именно он мыслительно проделал, как он мыслительо двигался, когда восстанавливал генезис того или другого понятия.

№ слайда 29 Метапредмет - учебный предмет нового типа, в основе которого лежит мыследеяте
Описание слайда:

Метапредмет - учебный предмет нового типа, в основе которого лежит мыследеятельностный тип интеграции учебного материала. Метапредметы - это новая образовательная форма, которая выстраивается поверх традиционных учебных предметов, это учебный предмет нового типа, в основе которого лежит мыследеятельностный тип интеграции учебного материала, каковыми являются метазнание, метаспособы, метадеятельность.

№ слайда 30 Значение метапредметного подхода в образовании состоит в том, что он позволяе
Описание слайда:

Значение метапредметного подхода в образовании состоит в том, что он позволяет сохранять и отстаивать культуру мышления и культуру формирования целостного мировоззрения. Метапредметность выступает как условие целостности познания.

№ слайда 31 “…ребёнок черпает то, что ему доступно, и теми средствами, которыми он владе
Описание слайда:

“…ребёнок черпает то, что ему доступно, и теми средствами, которыми он владеет, поэтому, чем культурно богаче окружение ребёнка, тем больше он создаёт стимулов к овладению более сложными культурными средствами и позволяет ему шире использовать это окружение”. П.П.Болонский

№ слайда 32 Результат метапредметного обучения метапредметные результаты образовательной
Описание слайда:

Результат метапредметного обучения метапредметные результаты образовательной деятельности - способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях, освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов.

№ слайда 33 «Жизнь на уроке должна стать подлинной.  Сделать ее такой – задача каждого из
Описание слайда:

«Жизнь на уроке должна стать подлинной.  Сделать ее такой – задача каждого из нас» В А Ж Н О ! Мы должны передавать учащимся не просто знания, а способы работы со знаниями.

№ слайда 34 Спасибо!
Описание слайда:

Спасибо!


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 09.08.2015
Раздел Математика
Подраздел Презентации
Просмотров456
Номер материала ДA-002589
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх