1242292
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Информатика КонспектыМетапредметный урок по Информатике

Метапредметный урок по Информатике

Проверен экспертом
IV Международный дистанционный конкурс «Старт» Идёт приём заявок Для дошкольников и учеников 1-11 классов 16 предметов ОРГВЗНОС 25 Р. ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов




Метапредметный урок по Информатике

в 9 классе Государственном Бюджетном Общеобразовательном Учреждении

Средняя Общеобразовательная Школа №178 Центрального района Санкт-Петербурга

на тему:

«Безопасность и Интернет»

























































Санкт-Петербург, 2018

Тема: Безопасность и Интернет


Класс: 9

Количество учеников в группе: 14

Возраст: 15 -16 лет

Добровольность участия: Все ученики выразили добровольное согласие на участие в мероприятии


Цели:

  • Организовать деятельность учащихся по изучению угроз безопасности в сети интернет и способов защиты от них.

  • Стимулировать развитие навыков обнаружения новых информационных угроз в сети интернет и умения им противостоять.

  • Способствовать формированию ответственного поведения при использовании ресурсов сети интернет.

Оборудование:

  • Персональные компьютеры;

  • Выход в сеть Интернет;

  • Материалы с информационных порталов Министерства образования

  • Презентации

План урока:


п/п

Этап урока

Время

Организационный момент

1 мин

Постановка проблемы и формулировка темы и целей занятия

3 мин

Мотивация (просмотр видеосюжета или презентации)

3 мин

Работа над темой: круглый стол

7 мин

Работа над темой: поиск в сети Интернет и презентациях с республиканского конкурса

13 мин

Обсуждение полученных результатов

3-5 мин

Рефлексия и подведение итогов

3-5 мин









ХОД УРОКА


Организационный момент

Учитель: Здравствуйте, ребята, садитесь.



Учитель:

- Наше задание касается информационного обеспечения. В приведенных группах информационных ресурсов (они выделены одним цветом) подчеркните лишние (в каждой группе по одному).

(учащиеся в парах работают над списком информационных ресурсов сети Интернет, список выдается)


Эталон ответов:

(проводится взаимопроверка выполненных заданий)


Учитель:

- Ребята, скажите, под какой темой можно объединить подчеркнутые вами сайты?

Эталон ответов:

  • Угроза жизни и здоровью;

  • Вредоносный контент;

Проблема безопасности в сети Интернет.


Учитель:

- Итак, тема нашего сегодняшнего занятия: Безопасность в сети Интернет. Пожалуйста, заполните соответствующие блоки в опорном конспекте. Как вы думаете, какие задачи нам необходимо поставить и выполнить, чтобы освоить данную тему?


Мотивация Учитель:

- В действительности проблема безопасности в сети Интернет на сегодняшний день весьма актуальна. Знаете ли вы, ...

(демонстрация презентации про киберугрозы)


Основная часть

Учитель:

Давайте сейчас «за круглым столом» обсудим наиболее распространенные опасности, поджидающие неосторожного пользователя в сети интернет. Какие угрозы безопасности в сети интернет вы знаете? ― К какому классу интернет-угроз можно отнести названные вами опасности?

(учащиеся отвечают и заполняют опорный конспект)


Практическое задание

Учитель:

- Мы определились с угрозами, которые подстерегают нас в сети Интернет, но можем ли мы противопоставить им что-либо? Откуда мы можем получить информацию о мерах по безопасности в глобальной сети? Какие правила нужно соблюдать находясь в сети Интернет. Сейчас каждый из вас на своем компьютере получит возможность с помощью поисковой системы найти информацию о правилах и мерах безопасности. Как вы думаете, какое поисковое слово или словосочетание лучше использовать?

(обсуждение полученных результатов)


Учитель:

- Итак, мы знаем сетевые опасности и знаем, как бороться с ними с большей или меньшей эффективностью. Как вы думаете, удастся ли нам ― всем вместе ― государству, организациям, родителям и подрастающему поколению справиться с растущим потоком интернет-угроз?


Рефлексия и подведение итогов Учитель:

- Вы знаете, здесь много звучало предложений о мерах безопасности, но не была названа самая главная. От кого, скажите, прежде всего, зависит наша безопасность? Кто как никто другой отвечает за безопасное пользование сети интернет?


Эталон ответов:

  • Мы сами;

  • Пользователь.


Учитель:

- Действительно, прежде всего, наша безопасность в наших руках и зависит от нашей готовности соблюдать определенные правила и поддерживать требования к интернет-контенту.

- Скажите, а какие меры следует предпринять на уровне государства, чтобы защитить граждан от угроз при работе в сети Интернет?

Эталона ответов нет. Оценивается способность к рефлексивному анализу изученных материалов.

Учитель:

- А сейчас обратите внимание на таблицу и оцените свою деятельность на уроке. Ответьте на вопросы:

  • Что для вас было нового?

  • Узнали полезную для вас информацию?

  • Была ли эта информация интересной?

(рефлексия, обсуждение полученных результатов)



Домашнее задание:

Зайдите в детский чат http://prikol.interchat.ru/, зарегистрируйтесь там, и пообщайтесь, используя правилабезопасности, с которыми мы сегодня ознакомились.

Учитель: - Благодарю за отличную работу!





Курс профессиональной переподготовки
Учитель информатики
Курс профессиональной переподготовки
Учитель математики и информатики
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Метапредметный урок по Информатике. В уроке используются знания, которое дети получили на уроках ОБЖ. Урок преследует следующие цели:

  1. 1 Организовать деятельность учащихся по изучению угроз безопасности в сети интернет и способов защиты от них.
  2. 2 Стимулировать развитие навыков обнаружения новых информационных угроз в сети интернет и умения им противостоять.
  3. 3 Способствовать формированию ответственного поведения при использовании ресурсов сети интернет
Общая информация
ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку
26-28 октября 2019 I МЕЖДУНАРОДНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ «ИНФОФОРУМ» «Современные тенденции в воспитании и социализации детей» Подать заявку Очное участие Дистанционное участие Курс повышения квалификации (36 часов) + Сертификат участника “Инфофорума”
IV Международный дистанционный конкурс «Старт» Для дошкольников и учеников 1-11 классов Рекордно низкий оргвзнос 25 Р. 16 предметов ПОДАТЬ ЗАЯВКУ

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Информационные технологии в деятельности учителя физики»
Курс повышения квалификации «Облачные технологии в образовании»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Введение в программирование на языке С (СИ)»
Курс профессиональной переподготовки «Управление в сфере информационных технологий в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные языки программирования интегрированной оболочки Microsoft Visual Studio C# NET., C++. NET, VB.NET. с использованием структурного и объектно-ориентированного методов разработки корпоративных систем»
Курс повышения квалификации «Применение интерактивных образовательных платформ на примере платформы Moodle»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.