Метапредметный урок - проект "Сочи 2014 - гордость России!"

Метапредметный урок

 

Учитель: Подорова Светлана Васильевна

Класс: 4 «а»

Дата проведения: 18.12.2014 год

Тема урока: «Сочи 2014 – гордость России»

Тип урока: проект.

Цели урока:

1.       Образовательные:

1) актуализация информации о XXII Олимпийских зимних играх и XI Паралимпийских зимних играх, имеющих у школьников;

2) расширение представлений школьников о XXII Олимпийских зимних играх и XI Паралимпийских зимних играх;

3) познакомить учащихся с историей Олимпийских игр, с зимними видами спорта, с олимпийскими чемпионами Республики Коми, символами, талисманами Олимпийских игр.

2. Развивающие:

1) формировать и развивать положительные мотивы учебно-познавательной         деятельности, творческой инициативы и активности;

2) формировать различные виды мышления, памяти, внимания и речи;

3) развитие познавательного интереса, желание интеллектуальной  деятельности;

3.Воспитательные:

1) воспитание патриотических чувств, гордость за свою республику, свою страну, свой народ;

2) помочь учащимся осознать ценность совместной деятельности, самопризнание себя как личности;

3) воспитывать умение работать сообща, согласовывать свои действия;

4) воспитывать уважение к чужому мнению.

 

 

Формы организации познавательной деятельности:

v  фронтальная

v   индивидуальная

v  групповая

v   коллективная

Методы и приёмы:

v  создание ситуации успеха

v   методы словесной и наглядной передачи знаний

v  поисковый метод, частично-поисковый

v  исследовательский

v  самостоятельная работа

v  творческий

v  проблемный

v  демонстрация

v  беседа.

Средства обучения:

v  иллюстрации

v   плакаты

v  раздаточный дидактический  материал

v   использование ИКТ

v  классное оборудование.

 Образовательные технологии обучения:

v  личностно-деятельностная,

v  проектная

v  развития критического мышления.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

План-конспект урока

 

 

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формирование УУД
1.Мотивация к учебной деятельности. Цель этапа: включение учащихся в учебную деятельность на личностно значимом уровне.	Дорогие ребята, улыбнитесь друг другу и мне. Попробуйте сохранить доброе настроение в течение всего урока. -Я желаю вам, ребята, извлечь из нашего урока как можно больше новых знаний.	Улыбаются друг другу и учителю. Чему-то научиться.	Личностные УУД: -формировать интерес к изучению предмета. Познавательные УУД: - извлекать информацию, представленную в разных формах. Коммуникативные УУД: - договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
2.Актуализация знаний и пробное учебное действие. Цель этапа: готовность мышления и осознание потребности к построению нового способа действия.	2.Актуализация знаний  Сегодня наш урок посвящен одному из самых важных событий нашей Родины 3. Пробное учебное действие. Все россияне с нетерпением и замиранием сердца ждут момента, когда на берегу Черного моря в красивейшем курортном городе Сочи зажжется Олимпийский огонь, и начнутся 22 зимние Олимпийские игры. Россия заслужила эту честь.  (2 слайд)    Олимпийские игры – важнейшее событие в международной спортивной жизни. Они привлекают к себе пристальное внимание миллионов людей нашей планеты.    Под олимпийскими знаменами собираются спортсмены всех континентов. Спорт сближает людей, помогает народам лучше понять и познать друг друга.    Сегодня на уроке мы завершаем работу над проектом «Сочи 2014 – гордость России».		Познавательные УУД: -обобщение ранее изученных знаний. -построение логической цепи рассуждений; Коммуникативные УУД: - умение с достаточной точностью выражать свои мысли. - владение монологической и диалогической речью.
3. Построение проекта выхода из затруднения. Цель этапа: постановка цели учебной деятельности, выбор способа и средств ее реализации.	Какую цель мы поставили перед собой перед началом работы над проектом? За этот месяц проведена огромная работа. На уроках технологии из разнообразных материалов изготовили поделки по зимним видам спорта: здесь и объемная лепка, и плоскостная, и шитье, аппликация из бумаги и крупы. На уроках ИЗО рисовали талисманы будущей Олимпиады. И самое главное, каждая группа готовила свой материал по теме. По этой информации мы создали альбом, потом можно его полистать. Весь результат нашей работы мы увидим на этом уроке.	- Узнать и понять для чего проводятся Олимпийские игры. Почему 22 Олимпийские игры – это гордость России.	Регулятивные УУД: - самостоятельно формулировать цели урока; - составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем. Познавательные УУД: - строить рассуждения. Коммуникативные УУД: -высказывать и обосновывать свою точку зрения.
4. Реализация построенного проекта. Цель этапа: построение и фиксация нового знания.	1. Рассказы учащихся о проделанной работе 1)  - Как возникли Олимпийские игры? - Чем может гордиться Россия? 2) - Олимпийские игры имеют свои символы. 3) - Организаторы Олимпиады в Сочи определили свои символы. Девиз звучит так: Жаркие. Зимние. Твои. (7 слайд) - Почему ЖАРКИЕ? …  - Талисманы Олимпиады. Надя  (8, 9 слайды) Лоскутное одеяло – символ умелости, трудолюбия и бережливости русских женщин. Известен факт: супруга Петра Великого Екатерина сама сшила лоскутное одеяло и подарила мужу в день рождения. - Узор Сочи-2014 сочетает в себе 16 орнаментов самых известных национальных промыслов России: гжель, хохлома, якутские, кубачинские и кубанские узоры, уфтюжская, жостовская, ракульская, палехская росписи, русский ситец, павлово-посадские платки и мезенская роспись. В соседнем Удорском районе протекает чистейшая река Мезень, на берегах этой реки и родилась роспись по дереву, которая получила название мезенской. 4)  - Россия всегда отличалась от других стран мощью и размахом фантазии. Давайте послушаем и посмотрим, чем же еще удивит мир наша страна? - Приятно осознавать, что Россия умеет красиво принять гостей. 5) – Россия – северная страна, на большей части территории снежные суровые зимы – благоприятные условия для развития зимних видов спорта. О видах спорта, которые будут представлены на Олимпиаде, расскажет Захар. 6) – В преддверьях этого важного события для нашей страны прошло много мероприятий, включая и наш проект. Но одним из самых ярких является: Эстафета Олимпийского огня. Олимпийский огонь прошел путь от Греции до России, его пронесли по всей стране. (16 слайд)   2 ноября факел прошествовал по улицам столицы Республики Коми города Сыктывкара. На этом великом событии присутствовала делегация учащихся нашей школы во главе с Еленой Валерьевной и Сергеем Ивановичем. Вечером этого же дня на Стефановской площади произошло торжественное зажжение Олимпийского огня Главой РК Гайзером Вячеславом Михайловичем и четырехкратной олимпийской чемпионкой Раисой Петровной Сметаниной. (17 слайд)    На праздничном концерте по случаю девяностолетия спортивной отрасли Коми, проходившем в минувшую субботу в Сыктывкаре, Вячеслав Гайзер стал автором новой спортивной традиции: губернатор предложил вручать лучшим детским спортивным школам переходящий приз - факел, с которым глава Коми бежал на эстафете Олимпийского огня. - Как же еще РК связана с Олимпиадой? Поделись, пожалуйста, когда готовила этот материал, какое чувство ты испытывала? 8) – Запомните эти фамилии. Они вознесли Россию и нашу РК на мировой уровень. А как же обстоят дела со спортом в нашем Усть-Вымском районе?  Елизавете было дано задание: взять интервью у начальника управления физической культуры и спорта администрации муниципального района «Усть-Вымский» Лютоева В.М., т.е. у папы: последние достижения в спорте в нашем Усть-Вымском районе. - А в нашем классе как обстоит дело со спортом? Дадим слово командиру класса и самому спортивному ученику. - А самыми результативными спортсменами нашего класса являются ребята: Миков Захар, Баженова Софья, Лютоева Елизавета, Иванов Семен. - Расскажите о самых значимых для вас наградах. - Какие качества вам потребовалось проявить в ходе соревнований? - Какие качества характера необходимы для того, чтобы заниматься спортом?	Группа 1.Денис И., Олег. (3,4 слайды) Группа 2. Соня Т., Олег. (5, 6 слайды) Дима объяснит, как понимают это организаторы. Группа 3. Денис Г. (10-15 слайды)  Группа 4. Марина (18 – 29 слайдов) Лиза подготовила интервью: - В Айкино построен современный спортивный комплекс. В Микуни в проекте строительство бассейна…Школа всегда принимает участие в Российских акциях «Лыжня России», «Кросс наций». На одном из соревнований наш класс получил кубок. Семен. В спортивных секциях занимается 9 человек, это составляет 53 % всех учащихся класса.(30 слайд) Ребята рассказали о своих достижениях	Регулятивные УУД: -контроль и оценка своих знаний и умений. Познавательные УУД: - анализ проделанной работы. Коммуникативные: - умение правильно ставить вопросы. - владение монологической и диалогической речью.
5. Физкульт- минутка. Цель этапа: Снятие утомления через физическое напряжение.	- Мы поработали. Пора отдохнуть, снять напряжение.	Дети выполняют физкультминутку под задорную русскую народную музыку	Воспитание патриотических чувств к Родине.
6. Первичное закрепление с комментированием во внешней речи. Цель этапа: применение нового знания в типовых заданиях.	Работа в группах. - Олимпийские игры – это не только спорт, но и проявление качеств характера. Мы подошли к главному выводу нашего проекта. Олимпийские ценности. Что выделяют спортсмены всех стран? - Перед вами на листе качества характера человека. Определите и отметьте, какими качествами должен обладать спортсмен? Подсказка: их всего 7. - Проверяем. (31 слайд) - Как вы понимаете эти слова?	Дети в группах выбирают качества, которыми должен обладать спортсмен. Дети объясняют. Подготовленные учащиеся поясняют термины.	Познавательные УУД -Формируем умение выбора точных терминов и их объяснение. Регулятивные УУД -Формируем умение выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные УУД: Формируем и отрабатываем умение согласованно работать в группе.
7.Самостоятельная работа. Цель этапа: самопроверка умения применять новое знание в типовых условиях.	Поработаем в группах. Каждая группа получает лист с фотографиями спортсменов. Как вы думаете, какое качество характера проявили спортсмены в этом сюжете? Запишите под фотографией. Даю подсказку (32 слайд) - Проверка (33 слайд)	Дети выполняют самостоятельную работу. Проводят проверку с комментированием.	Личностные УУД: - Формирование осознания ценности совместной деятельности. - Развитие чувств сопереживания. Регулятивные УУД -Формирование умения принимать и сохранять учебную цель. -Формирование умения планировать свою деятельность. -Формировать умение контролировать, оценивать и корректировать свои действия. Коммуникативные УУД: формируем умение слушать и понимать других. -Формируем и отрабатываем умение согласованно работать в группах. Познавательные УУД -Формируем умение извлекать необходимую информацию.
8. Рефлексия учебной деятельности на уроке. Цель этапа: соотнесение цели урока и его результатов, самооценка работы на уроке, осознание метода построения нового знания.	- Достигли ли мы целей, которые ставили перед работой над проектом? Как вы можете оценить работу своей группы, работу каждого? К какому выводу мы пришли в завершении проекта? Олимпийские игры – это не просто спорт, а олимпийские и паралимпийские ценности применимы не только к спортсменам. Никто не станет спорить, к примеру, что равенство – это хорошо, или что дружба делает общение приятным и интересным. И честно признаемся, что немного решимости никому еще не повредило. Олимпийские и паралимпийские ценности помогают нам научиться добиваться успеха и осуществлять наши мечты, оставаясь в гармонии с собой, окружающим миром и другими людьми.	Дети высказывают свое мнение. Оценивают свою работу: мнение высказывает командир группы и желающие. Дети делают свои выводы.	Личностные УУД: - эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции. Регулятивные УУД: - в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями. Познавательные УУД: - строить рассуждения. Коммуникативные УУД: -высказывать и обосновывать свою точку зрения.