Инфоурок / Иностранные языки / Презентации / Метапредметный подход в преподавании истории и обществознании
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Метапредметный подход в преподавании истории и обществознании

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
ОСЕТРОВА АЛЕВТИНА АНАТОЛЬЕВНА УЧИТЕЛЬ ИСТОРИИ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ ПЕРВОЙ КВАЛИФИ...
Федеральный государственный образовательный стандарт определил приоритетные н...
Чему учить? Ради чего учить? Установленные стандартом новые требования к резу...
Цель педагогической деятельности – создать модель метапредметного образовател...
Метапредметы – это определённый взгляд на интегративность и на то, как она мо...
Современные учёные, разрабатывающие идеи метапредметного подхода   «Метапредм...
В качестве метапредметов Громыко Ю.В. были выделены: «Знание», «Знак», «Пробл...
Метапредметные результаты (по А.Г.Асмолову) включают освоенные обучающимися у...
Модель метапредметного образовательного процесса * Системно-деятельностный п...
МЕТАПРОБЛЕМА - предполагает понимание разных профессиональных языков, умение...
Методическая схема метапредмета «проблема» выделение позиций в проблемной сит...
Решение проблемно-познавательных задач в учебной деятельности Урок обществоз...
Примеры проблемных ситуаций 7 класс обществознание. Тема урока: «Особый возра...
Проектная деятельность учащихся  В  ходе работы над проектом формируются след...
Групповой проект 9 класса «ПРИЗВАНИЕ» внеурочная деятельность Цель: познакоми...
Школьный проект «Семь чудес Сунского района» Цель: исследовать достопримечате...
Основные результаты инновационной деятельности: модель метапредметного образо...
«Самое прекрасное зрелище на свете - это вид ребенка, уверенно идущего по жиз...
Результаты учащихся Олимпиады муниципального уровня: 2012-2013 уч.г.- 1 приз...
Сайт Осетровой А.А. http://nsportal.ru/osetrova-alevtina-anatolevna http://x...
 СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !
22 1

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.


Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.


Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 ОСЕТРОВА АЛЕВТИНА АНАТОЛЬЕВНА УЧИТЕЛЬ ИСТОРИИ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ ПЕРВОЙ КВАЛИФИ
Описание слайда:

ОСЕТРОВА АЛЕВТИНА АНАТОЛЬЕВНА УЧИТЕЛЬ ИСТОРИИ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ ПЕРВОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ КАТЕГОРИИ МЕТОДИЧЕСКИЙ СЕМИНАР

№ слайда 2 Федеральный государственный образовательный стандарт определил приоритетные н
Описание слайда:

Федеральный государственный образовательный стандарт определил приоритетные направления развития образования. Одно из них - МЕТАПРЕДМЕТНЫЙ ПОДХОД как средство достижения метапредметного результата. Под метапредметными результатами понимаются освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способы деятельности, принимаемые как рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях. Профессор А.В. Хуторской считает, что метапредметность – это дидактический принцип современного образовательного процесса.

№ слайда 3 Чему учить? Ради чего учить? Установленные стандартом новые требования к резу
Описание слайда:

Чему учить? Ради чего учить? Установленные стандартом новые требования к результатам обучающихся вызывают необходимость в изменении содержания обучения на основе принципов метапредметности как условия достижения высокого качества образования. Учитель сегодня должен стать конструктом новых педагогических ситуаций, новых заданий, направленных на использование обобщенных способов деятельности и создание учащимися собственных продуктов в освоении знаний. При изучении новых подходов школьного образования передо мной встали вопросы:  Что такое метапредметность,  метапредметы?   Для введения новых стандартов учитель должен идти на шаг впереди и уже быть готов к новому.  Наши выпускники должны уметь ориентироваться в потоке социальной информации; видеть и творчески решать возникающие проблемы; продуктивно взаимодействовать с другими людьми в профессиональной сфере. Предметы история и обществознание, как никакие другие, призваны решать перечисленные задачи. В этом актуальность работы. Ведь метапредметный подход в полной мере отвечает требованиям современного образования и заложен в системе новых Федеральных образовательных стандартов.

№ слайда 4 Цель педагогической деятельности – создать модель метапредметного образовател
Описание слайда:

Цель педагогической деятельности – создать модель метапредметного образовательного процесса Задачи: Изучить литературу по данной проблеме и понятийный аппарат. Отобрать наиболее интересные элементы нового подхода. Ознакомиться с опытом работы над данной темой. Определить, как внедрить метапредметность на практике. Разработать модель метапредметного образовательного процесса своей педагогической деятельности.  Ознакомить коллег с  исследованием метапредметного подхода в обучении и опытом своей работы.

№ слайда 5 Метапредметы – это определённый взгляд на интегративность и на то, как она мо
Описание слайда:

Метапредметы – это определённый взгляд на интегративность и на то, как она может выстраиваться в соответствии с двумя позициями.   Первая. Материал переорганизуется в соответствии с логикой развития какой-то конкретной организованности (знания, знака, проблемы, задачи), которая надпредметна и носит универсальный характер (отсюда и название метапредметов – «Знание», «Знак», «Проблема», «Задача»).   Вторая. Обычный учебный материал переорганизуется в соответствии с логикой формирования определенных способностей, позволяющих работать с той или другой организованностью.  

№ слайда 6 Современные учёные, разрабатывающие идеи метапредметного подхода   «Метапредм
Описание слайда:

Современные учёные, разрабатывающие идеи метапредметного подхода   «Метапредметное содержание, то есть то, что предшествует учебному предмету, как бы находится за ним, существует до его конкретного проявления». «Наличие фундаментального образовательного объекта». Примеры метапредметов: «Числа», «Буквы», «Культура», «Мироведение». А.В. Хуторской, д.п.н.

№ слайда 7 В качестве метапредметов Громыко Ю.В. были выделены: «Знание», «Знак», «Пробл
Описание слайда:

В качестве метапредметов Громыко Ю.В. были выделены: «Знание», «Знак», «Проблема», «Задача». Основная задача метапредмета «Знак»: формирование у школьников способности схематизации.  Основная задача метапредмета «Знание»: формирование способности работать с понятиями.  Основная задача метапредмета «Проблема»: формирование у школьников собственной позиции относительно данного события. Основная задача метапредмета «Задача»: решение школьниками разных задач и освоение способов их решения. Ю.В. Громыко, д.ф.н

№ слайда 8 Метапредметные результаты (по А.Г.Асмолову) включают освоенные обучающимися у
Описание слайда:

Метапредметные результаты (по А.Г.Асмолову) включают освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться. А.Г. Асмолов, д.пс.н

№ слайда 9 Модель метапредметного образовательного процесса * Системно-деятельностный п
Описание слайда:

Модель метапредметного образовательного процесса * Системно-деятельностный подход Современные педагогические технологии Урок Межпредметные связи Внеурочная деятельность Сотрудничество с коллегами Центры дополнительного образования Школьников Сетевое взаимодействие Социум «Я - сам»: делаю, анализирую, сопоставляю, защищаю, осмысливаю. Самообразовательная деятельность учителя Педагогика сотрудничества

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11 МЕТАПРОБЛЕМА - предполагает понимание разных профессиональных языков, умение
Описание слайда:

МЕТАПРОБЛЕМА - предполагает понимание разных профессиональных языков, умение ориентироваться в разных областях практической деятельности . обеспечивает как развитие способности мышления, так и развитие личности (субъектности) учащегося, поскольку при попадании в проблемную ситуацию человек не только анализирует ее мыслительно, но и обязательно вырабатывает свою собственную точку зрения по вопросу, порождающему проблему. Появление своей точки зрения в проблемной ситуации и превращение ее в позицию представляет собой процесс самоопределения

№ слайда 12 Методическая схема метапредмета «проблема» выделение позиций в проблемной сит
Описание слайда:

Методическая схема метапредмета «проблема» выделение позиций в проблемной ситуации; выстраивание взаимной критики позиций; анализ противоречий между позициями; фиксация предмета противоречий; постановка проблемы; самоопределение к проблеме.

№ слайда 13 Решение проблемно-познавательных задач в учебной деятельности Урок обществоз
Описание слайда:

Решение проблемно-познавательных задач в учебной деятельности Урок обществознания 7 класс «Кто стоит на страже закона»

№ слайда 14 Примеры проблемных ситуаций 7 класс обществознание. Тема урока: «Особый возра
Описание слайда:

Примеры проблемных ситуаций 7 класс обществознание. Тема урока: «Особый возраст: отрочество». Цель урока: раскрыть особенности становления личности подростка. Сформировать представления подростка о себе самом для понимания своей роли среди сверстников и взрослых. Проблемный вопрос: Существует две точки зрения, сравни и выскажи свое мнение: какое больше соответствует подростковому возрасту. 1. Подросток - народ спокойный и рассудительный, с ним легко и быстро можно решать любую проблему. 2. Подросток - человек противоречивый, он склонен к быстрой смене настроения, любит поспорить и поупрямиться. 7 класс Тема урока:«Что значит быть выдающимся человеком…" Цель: дать представления об основных путях развития выдающихся личностей. Решение проблемных задач: 1. Кого можно называть гением, а кого выдающейся личностью? 2. Кто может стать выдающимся?3. Что влияет на развитие выдающихся личностей?

№ слайда 15 Проектная деятельность учащихся  В  ходе работы над проектом формируются след
Описание слайда:

Проектная деятельность учащихся  В  ходе работы над проектом формируются следующие   метаумения: теоретическое мышление, навыки переработки, критическое мышление, творческое мышление, регулятивные умения (планирование, определение целей,  формулирование гипотез и т.д.,  качества мышления (гибкость, способность к широкому переносу и т.п.).

№ слайда 16 Групповой проект 9 класса «ПРИЗВАНИЕ» внеурочная деятельность Цель: познакоми
Описание слайда:

Групповой проект 9 класса «ПРИЗВАНИЕ» внеурочная деятельность Цель: познакомить учащихся с деятельностью выпускников школы успешно реализовавших себя в профессии. Встреча с экономистом, бухгалтером, предпринимателем учащихся 9 класса Встреча с директором краеведческого музея, руководителем поэтического клуба «Серебряные ключи»

№ слайда 17 Школьный проект «Семь чудес Сунского района» Цель: исследовать достопримечате
Описание слайда:

Школьный проект «Семь чудес Сунского района» Цель: исследовать достопримечательности родного посёлка

№ слайда 18 Основные результаты инновационной деятельности: модель метапредметного образо
Описание слайда:

Основные результаты инновационной деятельности: модель метапредметного образовательного процесса и алгоритм проведения метапредметного занятия; апробация метапредметных учебных занятий для учащихся 5-9 классов на уроках обществознания; результативность участия обучающихся в олимпиадах, конкурсах, научно-практических конференциях

№ слайда 19 «Самое прекрасное зрелище на свете - это вид ребенка, уверенно идущего по жиз
Описание слайда:

«Самое прекрасное зрелище на свете - это вид ребенка, уверенно идущего по жизненной дороге после того, как Вы показали ему этот путь» Конфуций Изучив стандарт, литературу, Интернет источники по введению метапредметного подхода в обучении,  можно сказать, что использование на уроках технологии проблемного обучения, проектной деятельности говорит об эффективном решении задачи внедрения метапредметного преподавания  и выводит современное образование на передовые позиции науки.

№ слайда 20 Результаты учащихся Олимпиады муниципального уровня: 2012-2013 уч.г.- 1 приз
Описание слайда:

Результаты учащихся Олимпиады муниципального уровня: 2012-2013 уч.г.- 1 призёр по истории (8 класс); 2014-2015 уч.г.- 1 призёр по обществознанию (8 класс); с 2012 по 2014 гг. - 1 победитель в игровом Всероссийском конкурсе по МХК«Золотое Руно»; повысилось качество знаний по истории с 47,2% до 47,6%.

№ слайда 21 Сайт Осетровой А.А. http://nsportal.ru/osetrova-alevtina-anatolevna http://x
Описание слайда:

Сайт Осетровой А.А. http://nsportal.ru/osetrova-alevtina-anatolevna http://xn--e1afbedf6bfh4b7c.xn

№ слайда 22  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !
Описание слайда:

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !

Краткое описание документа:

Чему учить? Ради чего учить?

Установленные стандартом новые требования к результатам обучающихся вызывают необходимость в изменении содержания обучения на основе принципов метапредметности как условия достижения высокого качества образования. Учитель сегодня должен стать конструктом новых педагогических ситуаций, новых заданий, направленных на использование обобщенных способов деятельности и создание учащимися собственных продуктов в освоении знаний. 

Для введения новых стандартов учитель должен идти на шаг впереди и уже быть готов к новому.  Наши выпускники должны уметь ориентироваться в потоке социальной информации; видеть и творчески решать возникающие проблемы; продуктивно взаимодействовать с другими людьми в профессиональной сфере. Предметы  история и обществознание, как никакие другие, призваны решать перечисленные задачи. В этом актуальность работы.  Ведь метапредметный подход в полной мере отвечает требованиям современного образования и заложен в системе новых Федеральных образовательных стандартов. 

 

Общая информация

Номер материала: 406632

Похожие материалы