Инфоурок Дошкольное образование ПрезентацииМетод наглядного моделирования как средство развития речи детей дошкольного возраста

Метод наглядного моделирования как средство развития речи детей дошкольного возраста

Скачать материал
Скачать материал "Метод наглядного моделирования как средство развития речи детей дошкольного возраста"

Получите профессию

HR-менеджер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Специалист по коллекторской деятельности

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • Метод наглядного моделирования как средство развития речи детей дошкольного в...

    1 слайд

    Метод наглядного моделирования как средство развития речи детей дошкольного возраста
    Выполнила:
    Горбатенко Ж.М.
    воспитатель МБДОУ
    «ЦРР д/с «Аленка»
    г. Абаза
    2016 год

  • «Не только интеллектуальное развитие ребёнка, но и формирование его харак...

    2 слайд


    «Не только интеллектуальное развитие ребёнка, но и формирование его характера, эмоций у личности в целом находится в непосредственной зависимости от речи»

    Л.С.Выгодский.

  • Пояснительная записка		Ежегодная «стартовая диагностика» детей показывает, чт...

    3 слайд

    Пояснительная записка
    Ежегодная «стартовая диагностика» детей показывает, что даже при среднем уровне знаний, умений, навыков, у детей имеются определенные трудности в развитии внимания, памяти и особенно – речи. Именно эти составляющие имеют особое значение при переходе к школьному обучению. Дошкольное образование – это первая ступень в системе образования, поэтому основная задача педагогов, работающих с дошкольниками – достигнуть высокого уровня развития интегративных качеств ребенка, заложить «прочный фундамент» знаний и умений и навыков, с которыми выпускники ДОУ переступят порог школы и которые помогут им в успешном усвоении школьной программы. Эта задача решается педагогами на протяжении всего дошкольного детства ребенка.
    На современном этапе развития дошкольного образования идет активный поиск и внедрения в практическую работу с дошкольниками новых методов и приемов обучения, повышающих эффективность воспитательно-образовательного процесса в ДОУ. Одним из таких средств является метод наглядного моделирования. Обучение моделированию целесообразно начинать в дошкольном возрасте, так как по данным Л.С. Выгодского, В.А.Сохина, О.С. Ушаковой дошкольный возраст - период наиболее интенсивного становления и развития личности.

  • Наглядное моделирование – это воспроизведение существенных свойств изучае...

    4 слайд


    Наглядное моделирование – это воспроизведение существенных свойств изучаемого объекта, создание его заместителя и работа с ним.

  • Актуальность использования 
наглядного моделирования 
	при формировании высши...

    5 слайд

    Актуальность использования
    наглядного моделирования
    при формировании высших психических функций у детей дошкольного возраста состоит в том, что:

    во-первых, высшие психические функции формируются в процессе обучения и взаимодействия со взрослыми, ребенок-дошкольник очень пластичен и легко обучаем, но для большинства детей дошкольного возраста характерна быстрая утомляемость и потеря интереса к занятию, которые легко преодолеваются повышением интереса через использование наглядного моделирования;

    во-вторых, использование символической аналогии облегчает и ускоряет процесс запоминания и усвоения материала, формирует навык практического использования приемов работы с памятью. Ведь одно из правил укрепления памяти гласит: «Когда учишь – записывай, рисуй схемы, диаграммы, черти графики»;

    в-третьих, применяя графическую аналогию, мы активизируем внимание и мышление детей, учим детей видеть главное, систематизировать, анализировать и синтезировать полученные знания.

  • ПСИХИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ:
     ВНИМАНИЕ, ПАМЯТЬ, МЫШЛЕНИЕ, РЕЧЬ
ЛИЧНОСТНЫЕ КАЧЕСТ...

    6 слайд

    ПСИХИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ:
    ВНИМАНИЕ, ПАМЯТЬ, МЫШЛЕНИЕ, РЕЧЬ

    ЛИЧНОСТНЫЕ КАЧЕСТВА:
    САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ, ОБЩИТЕЛЬНОСТЬ, ТВОРЧЕСКОЕ ВООБРАЖЕНИЕ, ИНИЦИАТИВНОСТЬ


    ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ КАЧЕСТВА:
    АНАЛИЗ, СИНТЕЗ, СРАВНЕНИЕ И СОПОСТАВЛЕНИЕ КЛАССИФИКАЦИЯ, УМОЗАКЛЮЧЕНИЕ

    ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УМЕНИЯ:
    НАБЛЮДАТЬ, ВИДЕТЬ, СЛУШАТЬ, ДУМАТЬ, ВЛАДЕТЬ СИМВОЛАМИ

  • Новизна 
		Дошкольники   начинают осваивать знаки, которые выражены рисунком...

    7 слайд

    Новизна
    Дошкольники начинают осваивать знаки, которые выражены рисунком. Но главное для ребёнка - это вовсе не овладение внешними формами замещения и моделирования, выступающими в виде условных обозначений, чертежей или схематических рисунков. Суть дела состоит в том, что овладение подобными внешними формами ведёт к способности употреблять заместители и модели «в уме», решать задачи «про себя», то есть во внутреннем плане, что свидетельствует об определенном уровне развития высших психических функций.
    Иными словами, предлагая детям наглядные схемы, модели, мнемосхемы и т.д., педагог дает ребенку шаблон, используя который ребенок учится элементарному исследованию.

  • Цель применения наглядного моделирования:
	изложить изучаемый материал так,...

    8 слайд

    Цель применения наглядного моделирования:
    изложить изучаемый материал так, чтобы на основе логических связей материала (темы) он стал доступным, отпечатался в долговременной памяти ребенка.

  • Основные задачи: 

способствовать формированию связной речи у  детей дошколь...

    9 слайд

    Основные задачи:

    способствовать формированию связной речи у детей дошкольного возраста, как способа формирования социальных навыков и привычек, необходимых для взаимодействия с окружающими людьми;

    сформировать навыки в применении простейших форм символизации, условного обозначения объектов при выполнении заданий на составление описательных рассказов, загадок о том или ином объекте, явлении;

    развивать умения детей с помощью заместителей выделять самые главные события, последовательность изложения;

    развивать умения детей точно, последовательно, связно и грамматически правильно пересказывать рассказы, сказки, опираясь на модели.

  • Принципы:принципы научной обоснованности и практической применимости (содержа...

    10 слайд

    Принципы:
    принципы научной обоснованности и практической применимости (содержание работы по внедрению метода моделирования соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики);

    соответствие критериям полноты, необходимости и достаточности (решение поставленных целей и задач только на необходимом и достаточном материале, максимально приближенному к разумному «минимуму»);

    решение образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;

    принципы гуманизации, дифференциации и индивидуализации, непрерывности и системности образования;


    принцип динамичности (от самого простого до сложного)

  • Модель построения педагогического процессаНаправления работыс родителямис пед...

    11 слайд

    Модель построения педагогического процесса
    Направления работы
    с родителями
    с педагогами
    родительские собрания;
    практикумы;
    - консультации;
    -литературные гостиные;
    -открытые занятия с участием родителей;
    - выпуск публикаций
    - консультации;
    - семинары-практикумы;
    - мастер-класс;
    - открытые просмотры непосредственно образовательной деятельности с детьми
    с детьми
    Совместная
    деятельность
    Самостоятельная
    деятельность
    - непосредственно образовательная деятельность по познавательно-речевому развитию дошкольников (образовательные области «Коммуникация»; «Познание», «Чтение художественной литературы» в интеграции с образовательными областями «Социализация», «Художественное творчество»);
    - словесно-дидактические игры;
    - речевые игры;
    - игровые упражнения со схемами и моделями;
    чтение (восприятие) художественной литературы;
    составление совместно с детьми схем, мнемотаблиц и т.д.

    Игры детей с моделями и наглядными схемами, пиктограммами
    составление детьми схем, мнемотаблиц и т.д.

  • Виды детской деятельности
Коммуникативная
Игровая
Чтение (восприятие) художес...

    12 слайд

    Виды детской деятельности

    Коммуникативная
    Игровая
    Чтение (восприятие) художественной литературы
    Познавательно-исследовательская
    Продуктивная

  • ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ
У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
МЛАДШИЙ ВОЗРАСТ
З-4...

    13 слайд

    ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ
    У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

    МЛАДШИЙ ВОЗРАСТ
    З-4 ГОДА
    использование в речи простых и сложных предложений;
    договаривание стихов;
    пересказ текстов с помощью воспитателя

    СРЕДНИЙ ВОЗРАСТ
    4-5 ЛЕТ
    пересказ литературных произведений;
    сочинение рассказов по игрушкам, картинам;
    составление загадок.

    СТАРШИЙ ВОЗРАСТ
    5-6 ЛЕТ
    проявление интереса к самостоятельному сочинению;
    создание разнообразных видов творческих рассказов

  • ВИДЫ НАГЛЯДНОГО МОДЕЛИРОВАНИЯ 
В РАБОТЕ С ДОШКОЛЬНИКАМИ
ПРЕДМЕТНОЕ
 
ПРЕДМЕТН...

    14 слайд

    ВИДЫ НАГЛЯДНОГО МОДЕЛИРОВАНИЯ
    В РАБОТЕ С ДОШКОЛЬНИКАМИ

    ПРЕДМЕТНОЕ


    ПРЕДМЕТНО-СХЕМАТИЧЕСКОЕ

  • геометрические фигурысимволические изображения предметовпредметные картинкиси...

    15 слайд

    геометрические фигуры
    символические изображения предметов
    предметные картинки
    силуэтные
    изображения
    планы и условные изображения
    Контрастная рамка
    ЭЛЕМЕНТЫ МОДЕЛЕЙ

  • Предметное моделирование - символические  изображения предметов (силуэты, ко...

    16 слайд


    Предметное моделирование - символические изображения предметов (силуэты, контуры, условные обозначения).









    Задание: придумать историю, опираясь на модель.
    Рассказ можно детализировать: дать описание предметов и внешнего вида людей и животных, назвать персонажей.

  • Использование наглядного моделирования
в работе с дошкольниками
Рассказ по сю...

    17 слайд

    Использование наглядного моделирования
    в работе с дошкольниками
    Рассказ по сюжетной картинке
    В качестве элементов модели выступают соответствующие картинки – фрагменты, силуэтные изображения значимых объектов картины. Схематичные изображения являются также планом рассказов по серии картин.


  • Игра «Оживи картинку»  с детьми  старшей группы

    18 слайд

    Игра «Оживи картинку»
    с детьми старшей группы

  • МНЕМОСХЕМЫ ДЛЯ СОСТАВЛЕНИЯ ОПИСАТЕЛЬНЫХ РАССКАЗОВ

    19 слайд

    МНЕМОСХЕМЫ ДЛЯ СОСТАВЛЕНИЯ ОПИСАТЕЛЬНЫХ РАССКАЗОВ

  • Использование наглядного моделирования
в работе с дошкольниками
ЗАУЧИВАНИЕ СТ...

    20 слайд

    Использование наглядного моделирования
    в работе с дошкольниками
    ЗАУЧИВАНИЕ СТИХОТВОРЕНИЙ, ПОГОВОРОК, ПОСЛОВИЦ
    Солнышко
    Чтоб скорей раскрылись почки
    У берез и тополей,
    Чтобы клейкие листочки
    Появились поскорей,
    Чтоб сочней была трава,
    Ярче неба синева,
    Светит солнышко вокруг –
    Наш горячий добрый друг

  • Творческое рассказывание
по силуэтным изображениямПридумывание ситуации, кото...

    21 слайд

    Творческое рассказывание
    по силуэтным изображениям
    Придумывание ситуации, которая могла бы произойти с конкретными персонажами в определенном месте.
    ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МОДЕЛЕЙ ДЛЯ СОСТАВЛЕНИЯ ТВОРЧЕСКИХ РАССКАЗОВ

  • Предметно-схематическое   Упражнения по распознаванию в абстрактных фигурах...

    22 слайд

    Предметно-схематическое
    Упражнения по распознаванию в абстрактных фигурах персонажей уже знакомых произведений
    Игра «Прячем сказочных героев в геометрические фигуры»
    Задание: какие сказки могут обозначать эти фигуры? (»Три поросенка», «Три медведя», «Репка», «Волк и семеро козлят»)

  • Использование геометрических фигур, своей формой и цветом напоминающие замещ...

    23 слайд


    Использование геометрических фигур, своей формой и цветом напоминающие замещающий предмет (зеленый треугольник – елочка, серый кружок – мышка и т.д.)

  • Использование геометрических фигур  без учета внешних признаков объекта, орие...

    24 слайд

    Использование геометрических фигур без учета внешних признаков объекта, ориентируясь на качественную характеристику объекта
    (злой - добрый - ;
    добрые персонажи – светлые тона, злые персонажи – темные тона)

  • Использование наглядного моделирования
в работе с дошкольниками
Пересказ
	Пер...

    25 слайд

    Использование наглядного моделирования
    в работе с дошкольниками
    Пересказ
    Пересказ – самый простой из видов связанного высказывания, предполагает умение выделять основные части услышанного текста, связать их между собой, а затем в соответствии со схемой составлять рассказ. В качестве плана выступает наглядная модель.
    Сказка «Репка»



  • Сказка «Кот, петух и лиса»
Кот, петух в избушке



Кот ушел на охоту...

    26 слайд

    Сказка «Кот, петух и лиса»

    Кот, петух в избушке



    Кот ушел на охоту



    Лиса пришла к избушке



    Лиса уносит петушка, а кот догоняет

  • мнемотаблица 
(схематичное изображение основных этапов сказки)   
к русской н...

    27 слайд

    мнемотаблица
    (схематичное изображение основных этапов сказки)
    к русской народной сказке «Курочка Ряба»

  • МНЕМОСХЕМЫ ДЛЯ СОСТАВЛЕНИЯ ОПИСАНИЯ ПРЕДМЕТОВ
(овощей, фруктов, ягод)
	Элемен...

    28 слайд

    МНЕМОСХЕМЫ ДЛЯ СОСТАВЛЕНИЯ ОПИСАНИЯ ПРЕДМЕТОВ
    (овощей, фруктов, ягод)
    Элементами модели становятся символы – заместители качественных характеристик объекта: принадлежность; величина; форма; цвет; составляющие детали; качество поверхности; материал, из которого изготовлен объект (для неживых предметов); как он используется (польза); за что нравится? (не нравится)

  •  МНЕМОСХЕМЫ ДЛЯ СОСТАВЛЕНИЯ ОПИСАНИЯ ПРЕДМЕТОВ(игрушек)

    29 слайд

    МНЕМОСХЕМЫ ДЛЯ СОСТАВЛЕНИЯ ОПИСАНИЯ ПРЕДМЕТОВ
    (игрушек)

  • Образовательная деятельность с дошкольниками  
для развития связной речи 
с и...

    30 слайд

    Образовательная деятельность с дошкольниками
    для развития связной речи
    с использованием метода моделирования
    (при работе со сказкой)
    В работе с детьми 2 младшей группы следует использовать картинно - схематические планы, которые содержат последовательность высказывания. В схеме отображается детальное содержание текста, с помощью которого ребенок учиться составлять описательные рассказы и пересказывать хорошо знакомые сказки. Дети младшего возраста с помощью схем могут рассказать следующие сказки: «Репка», «Колобок», «Курочка Ряба».
    Каждый ребенок участвует на занятии, если не рассказывает, то читает схему, проговаривает строки, соотнося их с картинками.

    В средней группе для дальнейшей работы необходимо: использовать на занятиях упрощенные схемы для описания предметов, описательных рассказов, пересказов сказок: «Зайкина избушка», «Теремок», «Петушок и бобовое зернышко».
    Наличие зрительного плана делает рассказы детей четкими, связными и последовательными.

    С детьми старшего возраста с использованием схем можно провести следующие занятия:
    - рассказывание сказки «Как утенок заблудился»;
    - пересказ сказок «Маша и медведь», «Три медведя», «Лиса и кувшин»;
    - придумывание сказки «День рождения зайцы»;
    - составление рассказа из личного опыта «Как Дед Мороз мне подарок принес»

  • Ожидаемые результаты У  детей сформированы связная речь, социальные навыки и...

    31 слайд

    Ожидаемые результаты

    У детей сформированы связная речь, социальные навыки и привычки, необходимые для взаимодействия с окружающими людьми;

    Имеются навыки в применении простейших форм символизации, условного обозначения объектов при выполнении заданий на составление описательных рассказов, загадок о том или ином объекте, явлении;

    развиты умения детей с помощью заместителей выделять самые главные события, последовательность изложения;

    развиты умения детей точно, последовательно, связно и грамматически правильно пересказывать рассказы, сказки, опираясь на модели.

Получите профессию

Технолог-калькулятор общественного питания

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 516 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 09.01.2017 5384
    • PPTX 1.9 мбайт
    • 45 скачиваний
    • Рейтинг: 5 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Горбатенко Жанна Михайловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Горбатенко Жанна Михайловна
    Горбатенко Жанна Михайловна
    • На сайте: 8 лет и 7 месяцев
    • Подписчики: 2
    • Всего просмотров: 115904
    • Всего материалов: 97

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Секретарь-администратор

Секретарь-администратор (делопроизводитель)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Основы общей и педагогической психологии в деятельности педагога дошкольного образовательного учреждения

72/108/144 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 23 человека из 12 регионов

Курс повышения квалификации

Современные подходы к деятельности социального педагога в условиях реализации ФГОС

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 26 человек из 17 регионов

Курс повышения квалификации

Экологическое образование детей дошкольного возраста: развитие кругозора и опытно-исследовательская деятельность в рамках реализации ФГОС ДО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 95 человек из 32 регионов

Мини-курс

Инвестиционные проекты: оценка, эффективность и стратегии

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Эффективное взаимодействие с детьми: стратегии общения и воспитания

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 332 человека из 65 регионов

Мини-курс

Современные тенденции в управлении и бизнесе

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе