Метод проекта в работе учителя (Программа и календарно-тематическое планирование)

Основы проектной деятельности.

Программа факультативного курса.

 В настоящее время в практику школьной программы внедряется метод учебного проекта. Данный метод позволяет формировать активную инициативную позицию учащихся, развивает общеучебные навыки, нацелен на развитие познавательного интереса учащихся, реализовывает принцип связи обучения с жизнью.

 Цели  данного курса:

- познакомить учащихся с методом учебного проекта.

- привлечь учащихся  к участию в работе научного общества гимназии, научных конференциях, конкурсах.

   Задачи:

-рассмотреть на практике составляющие проектной деятельности.

- дать учащимся теоретические знания о формах и методах исследовательской деятельности.

- сформировать и отработать практические умения и навыки организации и проведения самостоятельной исследовательской работы.

  Курс рассчитан на учащихся  6 классов.(12-13 лет)

Данный курс предусматривает различные формы занятий: лекции, дискуссии, практическую работу.

 Программа курса сориентирована на активную самостоятельную деятельность учащихся, что способствует формированию умений и навыков, необходимых для продолжения образования в вузах, а также для адаптации в современном обществе.

  Курс рассчитан на 36 часа..Возможна вариативность программы.

   Далее представлено содержание программы и календарно-тематическое планирование.

Календарно-тематическое планирование

Содержание	Количество часов и методов обучения
	Лекции	Групповая работа	Рефлексия Дискуссия	Контроль	Итого
1.История возникновения метода проектов.	1	Определить основные понятия.	Выделить преимущества и недостатки метода проектов.	Какие темы можно рассмотреть с помощью проектов по предмету.	1
2. Что такое учебный проект.	1	Учащиеся выдвигают версии на тему. « Что такое учебный проект.»	Выделить признаки проектной деятельности.	Какие проблемы интересны учащимся по предмету.	1
3. Составляющие учебного проекта:проблема,цель,задачи.Методы и способы,результат.	1	Составление кластера.	Чему учит работа над проектом.	Выделить проблему.Составить план работы над ней.	3
4. Методы сбора данных.	1	Анкета Опрос.Интервью.Анализ. Синтез. Сравнение.Вопрос. Аргументация.	Расшифровка каждого метода.	Оформление в печатном виде  в соответствии со своим проектом.	3
5.Составление конспекта,аннотации,рецензии,доклада,реферата.тезиса,отзыва,эссе.	3	Компонент содержания каждого вида работы.	Практикум по каждому виду работы.	Выделить наиболее сложные моменты в каждом виде деятельности.	4
6. Основные требования к проекту.	1	Основные требования к проекту: пять  «П»+шестое  «П».Оформление в виде схемы.	Обсуждение требований.	Записи требований в тетради.	2
7. Классификация проектов.	1	Составление плана.	Какой проект выбрать.Дискуссия.	Классификация проектов.Записи в тетради.	2
8. Два плана проекта.	1	Оформить материал лекции в виде конспекта.	Проверить домашнее задание.	Чем отличается план проекта учителя от плана проекта ученического.	1
9. Методический паспорт проекта.	2	Работа с раздаточным материалом.	Обсуждение пунктов плана паспорта.	Пример оформления метод.паспорта проекта.	3
10. Этапы работы над проектом.	2	Составление смыслового плана.Кластера.	Выделение главного и второстепенного.	Оформить записи в печатном виде.	3
11. Формы презентаций.Требования к презентации.	1	Перечислить формы презентаций.Указать наиболее выразительные формы.	Нужна ли презентация?	Формы презентаций.Плюсы и минусы каждой из форм.	3
12.Основные требования к оформлению работы.	2	Составление  плана требований.		Оформление записей в печатном виде.	2
13. Система оценки проектных работ.	1	Выделить критерии оценок.	Какие требования разработал бы я?	Оформить записи по теме дискуссии в классе.	1
14.Консультации по рассмотренным вопросам.					2
15. Работа над проектами совместно с учащимися:консультации,помощь в оформлении материала. Диагностика работ учащихся за прошедший период.Планирование работы на следующий учебный год.					5

Итого-36 часа.

№№ занятия	Содержание	Источник	Примечание
1.	Занятие вводное.Расматривается вопрос: « Для чего нужен метод проектов ?  Что такое проект?». Какие темы можно рассмотреть с помощью данного метода. Определение понятия «проект».	Пахомова Н.Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении:Пособие для учителей и студентов педагогических вузов,-М.:АРКТИ,2008 г. 1. с.6-10. 2. Сергеев И.С.Как организовать проектную деятельность учащихся.-М,2007.,с.3-6.	Главная мысль данного занятия-проект-это не только интересы учащихся, это-приобретение новых знаний через поиск информации.
2.	Учебный проект.что означает-мы работаем методом учебных проектов.Выделение признаков проекта: самостоятельность,практическое применение имеющихся знаний и умений,получение информации,коммуникативные навыки,конструирование проекта.	1.Пахомова Н.Ю. ,с.14-18.,29-30
3-4-5	Составляющие учебного проекта:проблема,цель,задачи. Методы.Способы.Результат. Занятие рассчитано на 3 часа.Подробно разбирается смысл каждой составляющей проекта.Составляется кластер с последующей расшифровкой.	1.Пахомова, с.19-23	Составить памятку-чему учит проект.с23. Подумать –какие проблемы интересны учащимся.
6-7-8	Методы сбора данных: Анкета.Опрос.Интервью,Анализ.Синтез.Сравнение.Вопрос.Аргументация.Подробная расшифровка каждого метода.Практическая работа с каждым методом.	Голуб Г.Б. Основы проектной деятельности.-М,2006.
9-10-11-12	Практические занятия по составлению конспекта,аннотации,рецензии,доклада,реферата,тезиса,отзыва,эссе.		Данные занятия строятся но основе полученных знаний на уроках по предмету.
13-14	Основные требования к проекту: Проблема-Проектирование-Поиск информации-Продукт.-Презентация.+Портфолио.	Сергеев ,с. 7.-10.
15-16	Классификация проектов по содержанию:практико-ориентировочный проект,исследовательский проект,иформационный,творческий,ролевой.Классификация проектов по комплексности и характеру контактов:монопроекты и межпредметные.По характеру контактов:внутриклассные,внутришкольные …По продолжительности:мини-проекты,краткосрочные,недельные,годичные.	Сергеев, с.13-16
17	План проекта	1.Пахомова,с. 23-26
18-19-20	Методический паспорт проекта.	1.Пахомова,с. 26-29 2. Сергеев,с.19.
21-22-23	Этапы работы над проектом: Погружение в проект.Организация деятельности. Осуществление деятельности.Презентация.	1.Пахомова,31-51 2. Голуб Г.Б. Основы проектной деятельности.-М,2006.,с.53-58.	Памятка:работа в команде.
24-25-26	Формы презентации.Требования к презентации.	1.Пахомова,с.51-55. 2. Сергеев,с.21.	Памятка:презентативные умения и навыки.
27-28	Основные требования к оформлению работы.	Сергеев,с. 20
29	Система оценки проектов.	Сергеев,с.22-23	Памятка по критериям оценки проектов.
30-31	Консультации по рассмотренным вопросам.Эффективность проетов.Подводные камни проекта.	Сергеев,26-27.с.31	Памятка: Умения и навыки,приобретаемые в ходе работы над проетом.
32-33-34-35-36	Помощь учащимся в работе над проектами и их оформлением. Диагностика работы учащихся за прошедший период. Планы на следующий год.		Продумать работу на следующий год.

Примечание:

1.Возможно уменьшение / увеличение часов на занятие.                              5.Учитель может рассматривать проведение данных занятий как проект.

2.Возможно прохождение программы занятий за 17 часов.                              Возможно оформление в виде презентации.

3.Возможно провести занятия только по документации проекта.

4.Возможно проведение занятий в ходе работы над проектом.

Список литературы:

1. Сергеев И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся.-М,2007 г.

2. Пахомова Н.Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении.-М.,2008.

3. Голуб Г.Б.Основы проектной деятельности.-М.,2006.