Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / "МЕТОД ПРОЕКТОВ КАК АЛЬТЕРНАТИВА ТРАДИЦИОННОЙ ФОРМЕ ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ"

"МЕТОД ПРОЕКТОВ КАК АЛЬТЕРНАТИВА ТРАДИЦИОННОЙ ФОРМЕ ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ"

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

метод проектов как альтернатива традиционной форме организации обучения в начальной школе


В современной российской школе достаточно успешно стал применяться метод проектов. Это связано, прежде всего, с тем, что в период бурной информатизации общества особое значение для развития человека приобретают умения собирать необходимую информацию, целесообразно пользоваться ею, проводить элементарные исследования, выдвигать гипотезы, делать выводы и умозаключения. Выполнить эти задачи помогает метод проектов.[Начальное образование, №2, 2004]

Метод проектов – рациональное сочетание теоретических знаний, их практического применения в решении конкретных проблем окружающей действительности.[Начальное образование, №1, 2005]

Общие цели проектной деятельности могут быть сформулированы так:

- воспитание детей, способных быть самостоятельными в мышлении и действиях;

- развитие исследовательских и коммуникативных умений, навыков сотрудничества;

- развитие умений работать с информацией, формулировать проблемы и находить пути их решения;

- развитие критического мышления.

Использование в обучении элементов исследовательской деятельности учащихся позволяет педагогу не столько учить детей, сколько учить учиться, направлять на познавательную деятельность.

За сто лет существования метода проектов внесено много нового и весьма ценного в его содержание и методику организации, однако суть его остается прежней – стимулировать интерес ребят к постановке и решению новых проблем, которые требуют не только практического применения уже полученных знаний, но и приобретения новых в рамках небольшого самостоятельного исследования.[Начальное образование, №2, 2004]


Метод проектов предполагает решение какой-то проблемы


hello_html_m62372fd2.gifhello_html_m31c49c8f.gifhello_html_m62372fd2.gifhello_html_71f9b6d5.gif

Интеграция знаний и умений из разных областей

hello_html_7dffccf3.gifhello_html_m44ee9d99.gif

Результат, готовый к внедрению в практику

hello_html_m65cb5fff.gifhello_html_7dffccf3.gifhello_html_7dffccf3.gifhello_html_62fafb3a.gifhello_html_m314e1467.gif


Использование различных средств




Представление своего понимания проблемы


Воздействие на окружающий мир

результат


hello_html_m5765d621.gif

hello_html_m70a234cb.gif


Теоретическое освещение проблемы

Практическое решение проблемы







Что я лично могу сделать для решения проблемы










Рис. 1. Основные идеи метода проектной деятельности


Участие в проектной деятельности предполагает наличие у школьников определенного набора качеств, таких как самостоятельность, инициативность, креативность, способность к целеполаганию. Включение учащихся в процессе выполнения проекта подразумевает овладение ими следующими проектными умениями и компетенциями:

  1. исследовательскими: генерировать идеи, выбирать лучшее решение;

  2. социального взаимодействия: сотрудничать, оказывать и принимать помощь;

  3. оценочными: оценивать ход и результат своей деятельности и деятельности других;

  4. презентационными: выступать перед аудиторией, отвечать на незапланированные вопросы, использовать различные средства наглядности;

  5. рефлексивными: адекватно выбирать свою роль в коллективном деле;

  6. менеджерскими: проектировать процесс, планировать деятельность - время, ресурсы; принимать решения, распределять обязанности при выполнении коллективного проекта.[Начальная школа, №1, 2009]

Исследовательская деятельность относится к области детской самодеятельности, а значит она личностно-ориентированная, приносит удовлетворение ученикам, вызывает у них стойкий познавательный интерес. Особое значение проектной деятельности младших школьников заключается в том, что в процессе интересной для них деятельности они готовятся к весьма серьезному учебному труду в основной школе: получают опыт элементарного исследования проблемы, поиска информации по теме в разных источниках, овладевают навыками работы со справочниками, энциклопедиями, словарями.

Особо следует отметить, что проектный метод является косвенным методом обучения, в нем важны не только полученные учащимися результаты, сколько сам процесс поиска, эксперимента, опыта, исследования, а также характер отношения к этому процессу его участников.

Анализ научно-методической литературы, как российской, так и зарубежной, позволяет выделить шесть стадий работы над проектом.

Таблица 1

Стадий работы над проектом

Этапы

Решаемые задачи

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Подготовка

Определение темы, целей и содержания проекта

Уточнение информации, обсуждение задания

Объяснение цели проекта, мотивов деятельности

Планирование

Анализ проблемы, определение источников информации, постановка задач, выбор критериев оценки результатов, распределение ролей в команде

Выработка плана действий, формулировка задач, уточнение источников информации

Предположение варианта идеи, высказывание пожеланий, наблюдения

Принятие решения

Сбор и уточнение информации, обсуждение альтернатив, выбор оптимального варианта и уточнение плана деятельности

Работа с информацией, анализ и синтез идей, выполнение исследования

Наблюдение, консультирование

Выполнение

Выполнение проекта

Работа над проектом и его оформление

Наблюдения, консультации, советы

Оценка результатов

Оценка выполнения проекта: поставленных целей, достигнутых результатов, анализ причин недостатков

Обсуждение, формулирование выводов

Наблюдение, участие в оценке достигнутого результата

Защита проекта

Раскрытие содержания и результатов проекта; работа оппонентов

Подготовка доклада, коллективная защита проекта, участие в работе оппонентов

Участие в представление и оценке проекта

При использовании метода проекта очень важно обратить на роль учителя в организации и руководстве процессом проектной деятельности. Можно выделить следующие необходимые особенности педагогической позиции учителя:



hello_html_m72e051f8.gifКоординирует процесс


hello_html_31c6095f.gifЯвляется источником информации


hello_html_64f26930.gif


hello_html_79ac7268.gif

Учитель

hello_html_m68d784f4.gifhello_html_m1f98792a.gif


Поддерживает и поощряет участников

Обеспечивает непрерывность работы над проектом


Осуществляет консультационную помощь




Подготавливает необходимое оборудование



В процессе реализации проекта у участников возникают трудности объективного характера. Однако именно их преодоление является одной из главных целей этого метода. При выполнении проекта ученик попадает в среду «неопределенности», что и активизирует его познавательную деятельность: в психологии известно, что интерес возникает скорее в «зоне незнания», чем знания.

Таким образом, метод проектов является возможной альтернативой традиционной форме организации обучения, хотя и не может совсем вытеснить урок. Ясно одно: основной тезис современного обучения – «Я знаю, для чего я познаю мир, я могу приметить свои знания, я умею добывать новые и успешно делаю это самостоятельно», - прямым образом относится к проектной деятельности, что и подчеркивает ее особое значение в процессе формирования компетенций и развития младшего школьника.



Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 15.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров132
Номер материала ДВ-342352
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх