Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Другие методич. материалы / МЕТОД ПРОЕКТОВ НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ ОБРАЗОВАНИЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

МЕТОД ПРОЕКТОВ НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ ОБРАЗОВАНИЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Классному руководителю

Поделитесь материалом с коллегами:

МЕТОД ПроектОВ НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ ОБРАЗОВАНИЯ

В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ



Одной из приоритетных задач современной школы является создание необходимых полноценных условий для личностного развития каждого ребёнка, формирования активной позиции, субъективности учащегося в образовательном процессе. Её решение особенно актуально для начального звена школьного обучения, поскольку с позиции отечественных психологов (Л.С.Выгодского, П.Я.Гальперина, В.В.Давыдова, А.Н.Леонтьева, Д.Б.Эльконина и др.) учебная деятельность в данный период является ведущей в психическом развитии детей 7 – 10 лет.

В связи с этим большое значение приобретает не только разработка и совершенствование нового учебного содержания, но и исключение из практики непродуктивных стилей и форм педагогического общения, методов обучения.

Ведущее место среди таких методов принадлежит сегодня методу проектов, так как он позволяет проявить обучающемуся высокую степень самостоятельности, инициативности и их познавательной мотивированности; способствует развитию социальных навыков в процессе групповых взаимодействий; приобретению опыта познавательной деятельности. Учитывая безусловные достоинства проектного метода и возрастные возможности младших школьников, реально и целесообразно его применение уже в начальном звене школьного образования.

Актуальность метода проектов в наши дни обусловливается, прежде всего, необходимостью понимать смысл и предназначение своей работы, самостоятельно ставить профессиональные цели и задачи, продумывать способы их осуществления и многое другое, что входит в содержание проекта. Не случайно в базисный учебный план внесена новая строчка о проектной деятельности, а один из параметров нового качества образования - способность проектировать.

Разумеется, со временем идея метода проектов претерпела некоторую эволюцию. Родившись из идеи свободного воспитания, в настоящее время она становится интегрированным компонентом вполне разработанной и структурированной системы образования. Но суть ее остается прежней - стимулировать интерес ребят к определенным проблемам, предполагающим владение определенной суммой знаний, и через проектную деятельность, предусматривающую решение одной или целого ряда проблем, показать практическое применение полученных знаний.

Термин «проект» в переводе с латинского означает «бросание вперед». Проект – это прототип, идеальный образ предполагаемого или возможного объекта, состояния, в некоторых случаях – план, замысел какого-либо действия. До сих пор в большинстве случаев понятие «проект» рассматривается как вид профессиональной деятельности. Однако все чаще проект употребляется в общенаучном значении. Как отмечает И.И. Ляхов, в настоящее время усилился процесс проектизации знания, культуры и производства. Т.е. проектность – определяющая черта современного мышления, один из важнейших признаков современной культуры, связанных с творческой деятельностью человека.

Как отмечают современные ученые (И. А. Зимняя, В. В. Рубцов, В.Ф. Сидоренко), обучение проектированию, проектное образование есть способ формирования проектного способа взаимодействия с миром.

Метод проектов – это система учебно-познавательных приёмов, которые позволяют решить ту или иную проблему в результате самостоятельных и коллективных действий учащихся и обязательной презентации результатов их работы. Метод проектов - это из области дидактики, частных методик, если он используется в рамках определенного предмета. Метод - это дидактическая категория. Это совокупность приемов, операций овладения определенной областью практического или теоретического знания, той или иной деятельности. Это путь познания, способ организации процесса познания.

В основе метода проектов лежит развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, умений ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления.

В исследовании принимали участие учащиеся 1 «Г» класса МБУ СОШ №86 г.о.Тольятти в количестве 20 человек.

Продуктивность обеспечения практико-ориентированного исследования необходимой информацией об изучаемом процессе была в основном решена за счет использования апробированных в психологии методов диагностики: опроса, наблюдения, анкетирования.

Цель констатирующего этапа практико-ориентированного исследования заключалась в выявлении уровня развития познавательных универсальных учебных действий на уроках изобразительной деятельности у младшего школьника в процессе работы над проектом.

На данном этапе исследования было проведен опрос учащихся на уроках изобразительного искусства. Также учащиеся оценили своё отношение к творческому проекту. Ответы были следующие:

  • «проект интересный» - 64%;

  • «нужный» - 22%;

  • «непонятный» - 11%;

  • «трудный» - 3%.

Результаты исследования представлены на рисунке 1:

hello_html_m75099097.gif

Рис.1 - Результаты отношения учащихся к творческому проекту


Результаты исследования показали, что не все участники поняли суть и методику выполнения проекта, поэтому у некоторых проектная деятельность вызывала беспокойство.

На втором этапе исследования осуществлялось анкетирование учащихся с целью выявления познавательного интереса на уроках изобразительной деятельности. Анкета состояла из 5 вопросов. К вопросам предлагались варианты ответом: да, нет. За ответы начислялось:

  • «Да» 2 балл;

  • «Затрудняюсь ответить» - 1 балл,

  • «Нет» 0 баллов.

В диагностике приняли участие 20 человека, и на основе этого было установлено, что:

  1. 55% учащихся имеют высокий уровень сформированности познавательных универсальных учебных действий на уроках изобразительной деятельности у младших школьников посредствам метода проекта;

  2. 25% учащихся имеют средний уровень сформированности познавательных универсальных учебных действий на уроках изобразительной деятельности у младших школьников посредствам метода проекта;

  3. 20% учащихся имеют низкий уровень сформированности познавательных универсальных учебных действий на уроках изобразительной деятельности у младших школьников посредствам метода проекта.

Результаты анкетирования по выявлению уровня сформированности познавательного интереса в начальной школе представлены на рисунке 2:

hello_html_m2a639fe1.gif

Рис. 2 - Результаты анкетирования по выявлению уровня сформированности познавательного интереса в начальной школе

Таким образом, результаты наблюдения и анкетирования выявили, что на высоком и среднем уровне познавательный интерес сформирован у 80 % учащихся класса, но все же существует проблема, т.к. на низком уровне находятся 20 %, а значит, необходима специальная работа по формированию познавательного интереса.

Метод проектов наряду с другими активными методами обучения сегодня эффективно применяется уже в начальной школе. При этом учебный процесс существенно отличается от традиционного обучения и требует правильной организации, а это необходимо для реализации стандартов второго поколения.

4


Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 15.01.2016
Раздел Классному руководителю
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров279
Номер материала ДВ-343414
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх