Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Физика / Другие методич. материалы / Метод проектов на уроках физики
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Физика

Метод проектов на уроках физики

библиотека
материалов
  1. Проект "Строим дом"

Цель: обобщить знания по теме"Тепловые явления", показать применение знаний на практике, осуществить интеграцию физики с географией, математикой, изо, экономикой, осуществить профориентацию уч-ся.

Класс делится на группы, каждая группа получает карточку задание (Дом- это самое важное для человека, особенно в странах где есть зима. Вам сегодня будет предложена наугад одна из строительных профессий. Попробуйте себя в ней. Справитесь ли вы?)

  1. Художники-архитекторы

  • изобразите эскиз фасада 2-этажного дома-коттеджа высотой 6м и площадью основания 200 м2.

  • разбейте вокруг дома цветник.

  • изобразите здесь же эскиз фонтана. Какой принцип можно использовать в его работе?

  • Выделите стороны горизонта для лучшей освещенности дома.

  1. Инженеры-расчетчики

  • Оцените вес дома, если известно, что площадь основания фундамента 200 м2, а нормальное давление на грунт должно быть 4*104Па.

  • Не учитывая вес потолочных балок, рассчитайте число кирпичей для дома, если масса одного кирпича 5кг.

  1. Инженеры- теплоизолировщики

  • Какую толщину стен лучше выбрать и из какого материала?

  • Какие изготовить окна?

  • Какую крышу выбрать: железную, кровельную или черепичную?

  • Каким цветом лучше покрасить наружные стены дома в северных широтах? в южных широтах?

  • Какие способы передачи тепла наружу вы предотвратите?

  1. Отопители- расчетчики

  • Какое количество теплоты нужно передать комнате размером 5х4х3м, чтобы нагреть в ней воздух от 0 до 20°С?

  • Какое количество теплоты нужно передать всему дому, если в нем восемь таких комнат?

  1. Котельщики

  • Создайте проект системы отопления дома автоматическим газовым нагревателем.

  • Где нужно расположить этот котел?

  • Какие способы передачи энергии будут использоваться?





  1. Инженеры-газовики

  • Сколько газа, поступающего в котел автоматического газового нагревателя, нужно сжечь, чтобы нагреть воздух в доме из восьми комнат, если для этого нужно передать количество теплоты 12384кДж?

  • Не дешевле ли отапливать дом дровами?

  1. Печники

  • Можно ли камином обогреть комнату?

  • Что необходимо построить предварительно в доме, чтобы поставить печь-камин?

  • Сколько дров нужно сжечь, чтобы нагреть с помощью камина воздух в комнате размером 5х4х3м, от 0 до 20°С?

  • Сравните ответ с реальной жизненной ситуацией.

  1. Экономисты-сметчики

  • Сколько средств нужно затратить, чтобы приобрести 160000 шт кирпичей, 12 железобетонных балок, 60 мешков цемента?

  • Что еще необходимо приобрести для строительства дома?

  1. Инженеры-кровельщики

  • Сколько воды стечет с крыши весной за 1ч, если Солнце за 1с при 0°С сообщает количество теплоты 1,36кДж на 10°С? Площадь крыши 200м2.

  1. Экономичные хозяева

  • Оцените КПД печи-камина, если в ней сгорело 3кг дров, а воздух в комнате объёмом 60м3 нагрелся на 20°С.

  • Куда "исчезло" остальное тепло?

Защита расчетов-проектов

В тетрадях уч-ся создаётся памятка-проект "Для тех, кто решил построить дом".

2.Тепло вашего дома

Цель работы: Найти способы сохранения тепла в жилье.

Задачи:

рассмотреть различные виды топлива, для отопления жилых

помещений;

  • оценить преимущества и недостатки, используемых видов топлива;

рассчитать реальные теплопотери дома.

Какой вид топлива или энергии выбрать?

Выбор вида топлива или энергии зависит от: доступности того или иного вида топлива в месте нахождения Вашего дома, от цены данного вида топлива и расходов,

связанных с его применением, удобства и комфортности связанные с использованием выбранного Вами вида топлива,- проводят анализ разных видов топлива.


Вывод: Газ – самый дешевый и удобный на сегодняшний день вид топлива.



Практическая часть

Цель исследования: определить зависимость величины расхода природного газа, сжигаемого в топке котла, от температуры наружного воздуха для создания комфортных условий в квартире (+20 0 С …+22 0 С).

Задачи:

оценить теплопотери дома и расход тепла для правильного выбора мощности котла,

необходимого для комфортного обогрева жилья в самые холодные и ветреные дни

найти способ увеличения отдачи тепла от сжигаемого в топке котла газа к нагреваемой воде и уменьшение потерь тепловой энергии;


График зависимости часового расхода природного газа от температуры наружного воздуха.


Дата

Время,

час


Температура, 0 С

Расход газа, л


Наружного

воздуха


В прямой

линии

отопления


В обратной

линии

отопления


Уходящих

дымовых

газов


За сутки

За 1 час










По результатам наблюдений за работой системы отопления можно сделать

следующие выводы:

Чем ниже температура наружного воздуха, тем больше расход газа.

Температура уходящих дымовых газов очень высокая и колеблется от 95 °С до 105 °С

Повышенная температура уходящих дымовых газов , отсутствие тепловой

изоляции на стальных трубах ведут к перерасходу природного газа.

ТЕПЛОПОТЕРИ ДОМА

Для оценки правильности выбора мощности отопительного котла

необходимо рассчитать тепловые потери помещений дома.

Теплопотери дома

Тепловые потери в основном зависят от:

разницы температур в доме и на улице (чем разница больше, тем потери выше),

теплозащитных свойств стен, окон, перекрытий, покрытий (или, как говорят

ограждающих конструкций).

Расчет на теплопотери проводят для самого неблагоприятного периода,

которым является самая морозная и ветреная неделя в году.

Делают расчет теплопотерь двух домов.

Расчет необходимой теплопроизводительности котла в доме 1 и 2.

Как же снизить затраты на отопление и не замерзнуть?



3. Агрегатное состояние желе

Цель работы: определить, к какому агрегатному состоянию относиться желе.

Задачи:

  • собрать сведения о желе;

  • собрать сведения о свойствах веществ в различных агрегатных состояниях;

  • исследовать различные свойства желе

  • определить агрегатное состояние желе.

Объект исследования: фруктовое желе.

Содержание:

1. ТАКОЕ ЖЕЛЕ?

1.1. Значение слова «желе».

1.2. Кулинарные рецепты желе.

2. СВОЙСТВА ТЕЛ В РАЗЛИЧНЫХ АГРЕГАТНЫХ СОСТОЯНИЯХ.

2.1. Свойства газообразных тел.

2.2. Свойства жидкостей

2.3. Свойства твердых тел.

3. ИССЛЕДОВАНИЕ ФИЗИЧЕСКИХ СВОЙСТВ ЖЕЛЕ.

Гипотеза: Желе – является жидкостью.

  • Приборы и материалы: Желе, посуда, воронка.

  • Весы, мерный стакан, мензурка.

  • Обычный текст.

  • Термометр, часы, шар Паскаля.

  • Вольтметр, миллиамперметр, батарейка, ключ, зажимы, соединительные провода.

  • Проверим закон сохранения массы веществ. Возьмём стакан с водой (в стакане помещается 350г воды) и упаковку желатина (массой 30г) и заранее приготовленное желе. В результате измерения мы получили, масса веществ до взаимодействия, равна массе веществ после взаимодействия. (весы уравновешивались с пустой посудой.)

  • Определим плотность желе

  • Сохранение формы

  • Подверженность деформациям

  • Смачиваемость

  • Передача давления

  • Текучесть

  • Процесс плавления желе

  • Оптический эксперимент

  • Проводит ли желе электрический ток?

4. ВЫВОД.

5. ЛИТЕРАТУРА.

4.Работа с лабораторией Лабдиск

С учащимися были проведены лабораторные работы по темам:

  • «Температурный режим окружающей среды» — определялась температура в классе и на улице на разных этапах учебного дня;

  • «Освещённость помещений и улицы» — определялась освещенность класса и улицы в разные периоды дня и времени года (осень-зима);

  • «Шумовое загрязнение» — определялся уровень звука в помещениях на уроке и на переменах, а также на улице.



5.Колебательные системы в природе.

Цель: продолжить формирование навыков уч-ся анализировать источники информации, выполнять эксперимент, работать в группе.

Класс делится на группы по 4-5 человек.

1. информационный блок.

Дети изучают информацию по первоисточникам, аккумулируют и обобщают её, после чего "информационный бой" - обсуждение с другими группами.

  • Часы без стрелок(ритмы)

  • Биоритмы человека

  • Дыхание

  • Сердце

  • Географические циклы

2. практический блок

  • определить период и частоту дыхания без физических нагрузок

Используя секундомер, посчитайте количество вдохов за 1 мин. Повторите эксперимент 3-4 раза. Найдите среднее значение количества вдохов. Вычислите период и частоту дыхания.

  • определить период и частоту дыхания с физическими нагрузками

Сделайте 10-20 приседаний. Используя секундомер, посчитайте количество вдохов за 1 мин. Повторите эксперимент 3-4 раза. Найдите среднее значение количества вдохов. Вычислите период и частоту дыхания.

  • определить период и частоту колебаний сердца без физических нагрузок

используя секундомер, посчитайте пульс за 1 мин. Повторите эксперимент 3-4 раза. Найдите среднее значение пульса. Вычислите период и частоту колебаний сердца.

  • определить период и частоту колебаний сердца с физическими нагрузками

Сделайте 10-20 приседаний. Используя секундомер, посчитайте пульс за 1 мин. Повторите эксперимент 3-4 раза. Найдите среднее значение пульса. Вычислите период и частоту колебаний сердца.

  • определите период, частоту и амплитуду солнечной активности

Используя таблицы среднегодовых чисел Вольфа, постройте их зависимость от года и рассчитайте амплитуду, частоту и период солнечной активности.

На миллиметровой бумаге постройте зависимость чисел Вольфа от времени за определенный период Определите по графику периоды Солнечной активности и рассчитайте средний период солнечной активности. По графику определите среднюю амплитуду солнечной активности. Результаты занесите в таблицу. Сделайте вывод о частоте и периоде солнечной активности.









Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 25.01.2016
Раздел Физика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров162
Номер материала ДВ-376828
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх