Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Другие методич. материалы / Метод проектов "Основные требования и способы оценки"

Метод проектов "Основные требования и способы оценки"


  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Метод проектов Основные требования и способы оценки
Что такое проект? В европейских языках слово "проект" заимствовано из латыни:...
Проект ценен тем, что в ходе его выполнения, школьники учатся самостоятельно...
Главные цели введения в школьную практику метода проектов: 1.	Показать умения...
Отличительная черта проектной методики - особая форма организации. Организуя...
ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ИСПОЛЬЗОВАНИЮ МЕТОДА ПРОЕКТОВ 1.наличие значимой в иссл...
определение проблемы и вытекающих из нее задач исследования (использование в...
СТУПЕНИ ОБУЧЕНИЯ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ИХ ОСОБЕННОСТИ
значимость и актуальность выдвинутых проблем, адекватность их изучаемой темат...
1 из 9

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Метод проектов Основные требования и способы оценки
Описание слайда:

Метод проектов Основные требования и способы оценки

№ слайда 2 Что такое проект? В европейских языках слово "проект" заимствовано из латыни:
Описание слайда:

Что такое проект? В европейских языках слово "проект" заимствовано из латыни: причастие projectus означает "выброшенный вперед", "выступающий", "бросающийся в глаза". Применительно к уроку иностранного языка, проект - это специально организованный учителем и самостоятельно выполняемый учащимися комплекс действий, завершающихся созданием творческого продукта.

№ слайда 3 Проект ценен тем, что в ходе его выполнения, школьники учатся самостоятельно
Описание слайда:

Проект ценен тем, что в ходе его выполнения, школьники учатся самостоятельно приобретать знания, получать опыт познавательной и учебной деятельности. Проектная методика характеризуется высокой коммуникативностью и предполагает выражение учащимися своих собственных мнений, чувств, активное включение в реальную деятельность, принятие личной ответственности за продвижение в обучении. Проектная методика основана на цикличной организации учебного процесса. Отдельный цикл рассматривается как законченный самостоятельный период обучения, направленный на решение определенной задачи в достижении общей цели овладения английским языком.

№ слайда 4 Главные цели введения в школьную практику метода проектов: 1.	Показать умения
Описание слайда:

Главные цели введения в школьную практику метода проектов: 1. Показать умения отдельного ученика или группы учеников использовать приобретенный в школе исследовательский опыт. 2. Реализовать свой интерес к предмету исследования, приумножить знания о нем. 3. Продемонстрировать уровень обученности иностранному языку. 4. Подняться на более высокую ступень, образованности, развития, социальной зрелости.

№ слайда 5 Отличительная черта проектной методики - особая форма организации. Организуя
Описание слайда:

Отличительная черта проектной методики - особая форма организации. Организуя работу над проектом важно соблюсти несколько условий: Тематика может быть связана как со страной изучаемого языка,  так и со страной проживания, учащиеся ориентированы на сопоставление и сравнение событий, явлений, фактов из истории и жизни людей разных стран. Проблема, предлагаемая ученикам, формулируется так, чтобы ориентировать учеников на привлечение фактов из смежных областей знаний и разнообразных источников информации. Необходимо вовлечь в работу всех учащихся класса, предложив каждому задания с учетом уровня его языковой подготовки

№ слайда 6 ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ИСПОЛЬЗОВАНИЮ МЕТОДА ПРОЕКТОВ 1.наличие значимой в иссл
Описание слайда:

ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ИСПОЛЬЗОВАНИЮ МЕТОДА ПРОЕКТОВ 1.наличие значимой в исследовательском творческом плане проблемы/задачи, требующей интегрированного знания, исследовательского поиска для ее решения. 2.практическая, теоретическая, познавательная значимость предполагаемых результатов. 3.самостоятельная (индивидуальная, парная, групповая) деятельность учащихся. 4.структурирование содержательной части проекта (с указанием поэтапных результатов). 5.использование исследовательских методов, предусматривающих определенную последовательность действий:

№ слайда 7 определение проблемы и вытекающих из нее задач исследования (использование в
Описание слайда:

определение проблемы и вытекающих из нее задач исследования (использование в ходе совместного исследования метода «мозговой атаки», «круглого стола» ); выдвижение гипотезы их решения; обсуждение методов исследования; обсуждение способов оформления конечных результатов; сбор, систематизация и анализ полученных данных; подведение итогов, оформление результатов, их презентация» выводы, выдвижение новых проблем исследования.

№ слайда 8 СТУПЕНИ ОБУЧЕНИЯ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ИХ ОСОБЕННОСТИ
Описание слайда:

СТУПЕНИ ОБУЧЕНИЯ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ИХ ОСОБЕННОСТИ

№ слайда 9 значимость и актуальность выдвинутых проблем, адекватность их изучаемой темат
Описание слайда:

значимость и актуальность выдвинутых проблем, адекватность их изучаемой тематике; корректность используемых методов исследования и методов обработки получаемых результатов; активность каждого участника проекта в соответствии с его индивидуальными возможностями; коллективный характер принимаемых решений; характер общения и взаимопомощи, взаимодополняемости участников проекта; необходимая и достаточная глубина проникновения в проблему, привлечение знаний из других областей; доказательность принимаемых решений, умение аргументировать свои заключения, выводы; эстетика оформления результатов выполненного проекта; умение отвечать на вопросы оппонентов, лаконичность и аргументированность ответов каждого члена группы.


Автор
Дата добавления 14.11.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров26
Номер материала ДБ-351888
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх