Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Другое / Презентации / Метод проектов - способ формирования исследовательской деятельности учащихся
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Другое

Метод проектов - способ формирования исследовательской деятельности учащихся

библиотека
материалов
Метод проектов – способ формирования исследовательской деятельности учащихся....
Расскажи мне — и я забуду. Покажи мне — и я запомню. Дай мне действовать само...
Основные цели метода проективного обучения Научить учащихся самостоятельно до...
Особенности проектного метода : НАЛИЧИЕ ПРОБЛЕМЫ НАЛИЧИЕ ЯСНОЙ, РЕАЛЬНОЙ ЦЕЛИ...
ДЛЯ ЧЕГО НАМ НУЖЕН МЕТОД ПРОЕКТОВ Научить учащихся самостоятельному, критичес...
Требования к организации работы над проектом. Проект разрабатывается по иници...
Способы образования групп. Формальный Учитель определяет состав групп Ученики...
Правила выбора темы: Тема должна быть интересна ученику. Тема должна быть вып...
Виды проектов: Исследовательский проект ( «Исследование питьевой и фильтрован...
По количеству учащихся Индивидуальные Групповые всеобщие Постер, коллаж Докла...
Этапы работы над проектом Планирование Аналитический этап Обобщение информаци...
Проблема Проектирование (планирование) Поиск информации Продукт Презентация....
В состав проектной папки (портфолио проекта) входят: 1. Паспорт проекта. 2. П...
Паспорт проектной работы состоит: На титульном листе : 1. Название проекта. 2...
этапы	задачи	Деятельность учащихся	Деятельность учителя I. целеполагание	Опре...
 Общеучебные умения Социальные Коммуникативные Мыслительные Исследовательские
Социальные навыки умение работать в группе; умение выполнять роли лидера, ис...
Коммуникативные навыки слушать и слышать принимать другое мнение высказывать...
Мыслительные навыки анализ синтез сравнение обобщение классификация выявление...
ОБЩЕУЧЕБНЫЕ УМЕНИЯ, НЕОБХОДИМЫЕ ДЛЯ РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМ Понимать проблему (испол...
Внутренние продукты: Развитие способностей: вербально-лингвистических; логико...
Формы продуктов проектной деятельности (внешние продукты) Веб-сайт (предметны...
КООРДИНАТОР ПРОЕКТА Должен обладать определенными качествами: Иметь хорошие о...
ФУНКЦИИ КООРДИНАТОРА ПРОЕКТА Поиск участников проекта; при необходимости конс...
Воспитательный аспект развивающего обучения методом проекта: усиливается мот...
+ навыки самообразования и самоконтроля; + моделируется реальная технологичес...
- возрастает нагрузка на учителя; - ученик часто попадает в стрессовую ситуац...
Преимущества метода проектов Учащиеся видят перед собой конечный результат –...
28 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Метод проектов – способ формирования исследовательской деятельности учащихся.
Описание слайда:

Метод проектов – способ формирования исследовательской деятельности учащихся. Учитель биологии Иванова Л.О. ГБОУ школа №163

№ слайда 2 Расскажи мне — и я забуду. Покажи мне — и я запомню. Дай мне действовать само
Описание слайда:

Расскажи мне — и я забуду. Покажи мне — и я запомню. Дай мне действовать самому — и я научусь. Китайская мудрость

№ слайда 3 Основные цели метода проективного обучения Научить учащихся самостоятельно до
Описание слайда:

Основные цели метода проективного обучения Научить учащихся самостоятельно достигать намеченные цели; Научить учащихся предвидеть мини – проблемы, которые могут возникнуть на пути достижения цели; Сформировать у учащихся умение работать с информацией; Сформировать у учащихся навыки проведения исследований, передачи и презентации полученных знаний и опыта; навыки работы и делового общения в группе.

№ слайда 4 Особенности проектного метода : НАЛИЧИЕ ПРОБЛЕМЫ НАЛИЧИЕ ЯСНОЙ, РЕАЛЬНОЙ ЦЕЛИ
Описание слайда:

Особенности проектного метода : НАЛИЧИЕ ПРОБЛЕМЫ НАЛИЧИЕ ЯСНОЙ, РЕАЛЬНОЙ ЦЕЛИ СОЗДАНИЕ ОБРАЗА ПРОЕКТНОГО ПРОДУКТА

№ слайда 5 ДЛЯ ЧЕГО НАМ НУЖЕН МЕТОД ПРОЕКТОВ Научить учащихся самостоятельному, критичес
Описание слайда:

ДЛЯ ЧЕГО НАМ НУЖЕН МЕТОД ПРОЕКТОВ Научить учащихся самостоятельному, критическому мышлению. Размышлять, опираясь на знание фактов, закономерностей науки, делать обоснованные выводы. Принимать самостоятельные аргументированные решения. Научить работать в команде, выполняя разные социальные роли.

№ слайда 6 Требования к организации работы над проектом. Проект разрабатывается по иници
Описание слайда:

Требования к организации работы над проектом. Проект разрабатывается по инициативе учащихся.Тема проекта для всего класса может быть одна, а пути её реализации в каждой группе разные. Проект заранее спланирован, сконструирован, но вместе с тем допускает гибкость и изменения в ходе выполнения. Проект ориентирован на решение конкретной проблемы, его результат имеет потребителя. Цели проекта сужены до решаемой задачи. Проект педагогически важен,т.е. Учащиеся приобретают знания, строят отношения, овладевают необходимыми способами мышления и действия.

№ слайда 7 Способы образования групп. Формальный Учитель определяет состав групп Ученики
Описание слайда:

Способы образования групп. Формальный Учитель определяет состав групп Ученики самостоятельно разбиваются на группы Выбранные лидеры набирают себе группы Учащиеся выбирают для себя проблему и в соответствии с этим делятся на группы Самоорганизация групповой работы Поэтапное образование групп

№ слайда 8 Правила выбора темы: Тема должна быть интересна ученику. Тема должна быть вып
Описание слайда:

Правила выбора темы: Тема должна быть интересна ученику. Тема должна быть выполнима, решение её должно быть полезно участникам исследования. Тема должна быть доступной. Проблема должна соответствовать возрастным особенностям детей. Сочетание желаний и возможностей.

№ слайда 9 Виды проектов: Исследовательский проект ( «Исследование питьевой и фильтрован
Описание слайда:

Виды проектов: Исследовательский проект ( «Исследование питьевой и фильтрованной воды Центрального района методом биотестирования») Организационный проект ( «Разработка программы празднования Дня эколога в школе») Проект – инсценировка ( «Новая жизнь старых вещей») Проект – выставка ( «Летние задания») Проект – разработка предмета («Разработка методов биотестирования на различных биологических объектах») Проект – видеофильм ( «Внеклассная деятельность по биологии в школе») Проект – рекламный ролик («Здоровый образ жизни»)

№ слайда 10 По количеству учащихся Индивидуальные Групповые всеобщие Постер, коллаж Докла
Описание слайда:

По количеству учащихся Индивидуальные Групповые всеобщие Постер, коллаж Доклад, реферат эссе Мини-исследование Стенгазеты, Опросы, интервью Виртуальные экскурсии Анкеты для социологических опросов спектакль концерт конференция Сложные тематические коллажи телемост

№ слайда 11 Этапы работы над проектом Планирование Аналитический этап Обобщение информаци
Описание слайда:

Этапы работы над проектом Планирование Аналитический этап Обобщение информации Презентация

№ слайда 12 Проблема Проектирование (планирование) Поиск информации Продукт Презентация.
Описание слайда:

Проблема Проектирование (планирование) Поиск информации Продукт Презентация. Шестое “П” проекта – его Портфолио, т.е. папка, в которой собраны все рабочие материалы проекта. Проект – это пять “П”

№ слайда 13 В состав проектной папки (портфолио проекта) входят: 1. Паспорт проекта. 2. П
Описание слайда:

В состав проектной папки (портфолио проекта) входят: 1. Паспорт проекта. 2. Планы выполнения проекта и отдельных его этапов. 3. Промежуточные отчеты группы. 4. Вся собранная информация по теме проекта, в том числе необходимые ксерокопии и распечатка из Интернета. 5. Результаты исследований и анализа. 6. Записи всех идей, гипотез и решений. 7. Отчеты о совещаниях группы, проведенных дискуссиях, «мозговых штурмах» и т. д. 8. Краткое описание всех проблем, с которыми приходится сталкиваться проектантам, и способов их преодоления. 9. Эскизы , чертежи, наброски продукта. 10. Материалы к презентации и черновики группы.

№ слайда 14 Паспорт проектной работы состоит: На титульном листе : 1. Название проекта. 2
Описание слайда:

Паспорт проектной работы состоит: На титульном листе : 1. Название проекта. 2. Руководитель проекта. 3. Консультант проекта. 4. Учебный предмет, в рамках которого проводится работа по проекту. 5. Учебные дисциплины, близкие к теме проекта. 6.Возраст учащихся, на который рассчитан проект. 7.Состав проектной группы. 8.Тип проекта ( исследовательский, творческий, информационный ит.д.) 9.Заказчик проекта. 10.Цель проекта (практическая и педагогические цели). 11.Задачи проекта. 12.Вопросы проекта. 13.Необходимое оборудование. 14.Аннотация (актуальность, значимость, краткое содержание). 15.Предполагаемые продукты проекта. 16.Этапы проекта ( указать форму, содержание, продолжительность) 17. Предполагаемое распределение ролей в проектной группе.

№ слайда 15 этапы	задачи	Деятельность учащихся	Деятельность учителя I. целеполагание	Опре
Описание слайда:

этапы задачи Деятельность учащихся Деятельность учителя I. целеполагание Определение темы, выявление одной или нескольких проблем. Выбор рабочих групп. Уточняют информацию. Обсуждают задание. Выявляют проблемы. Мотивирует учащихся. Объясняет цели. Наблюдает. П планирование Анализ проблемы, выдвижение гипотез, обоснование каждой из гипотез. Выдвигают гипотезы. Формируют задачи. Помогает в анализе и синтезе. Наблюдает. Ш Выбор методов проверки принятых гипотез Обсуждение методов проверки принятых гипотез, возможных источников информации. Обсуждают методы проверки. Выбирают оптимальный вариант. Определяют источники информации. Наблюдает. Консультирует. Советует (по просьбе). IV выполнение Поиск необходимой информации, подтверждающей или опровергающей гипотезу. Выполнение проекта. Работают с информацией. Синтезируют, анализируют идеи. Проводят исследование. Оформляют проект. Наблюдает. Направляет процесс анализа (если это необходимо). V Защита проекта Представление результатов проектирования. Оценка результатов. Защищают проект. Участвуют в коллективной оценке результатов деятельности. Участвует в коллективном анализе и оценке результатов проектирования.

№ слайда 16  Общеучебные умения Социальные Коммуникативные Мыслительные Исследовательские
Описание слайда:

Общеучебные умения Социальные Коммуникативные Мыслительные Исследовательские

№ слайда 17 Социальные навыки умение работать в группе; умение выполнять роли лидера, ис
Описание слайда:

Социальные навыки умение работать в группе; умение выполнять роли лидера, исполнителя, оппонента; умение пойти на компромисс.

№ слайда 18 Коммуникативные навыки слушать и слышать принимать другое мнение высказывать
Описание слайда:

Коммуникативные навыки слушать и слышать принимать другое мнение высказывать свое мнение презентовать результат работы

№ слайда 19 Мыслительные навыки анализ синтез сравнение обобщение классификация выявление
Описание слайда:

Мыслительные навыки анализ синтез сравнение обобщение классификация выявление закономерностей

№ слайда 20 ОБЩЕУЧЕБНЫЕ УМЕНИЯ, НЕОБХОДИМЫЕ ДЛЯ РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМ Понимать проблему (испол
Описание слайда:

ОБЩЕУЧЕБНЫЕ УМЕНИЯ, НЕОБХОДИМЫЕ ДЛЯ РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМ Понимать проблему (использовать знания и умения для понимания информации, представленной в виде текста, диаграммы, схемы, формулы, таблицы, пр., интегрировать информацию из разных источников); Характеризовать проблему (определять переменные, присутствующие в проблеме и связи между ними, строить гипотезы, критически оценивать информацию); Представлять проблему (разрабатывать форму представления информации, переходить с одной формы представления к другой); Решать проблему (принимать решения в соответствии с условиями поставленной проблемы, проводить анализ системы, ее планирование для достижения цели); Размышлять над решением (исследовать полученное решение и при необходимости искать дополнительную информацию, оценивать решение, пр.) Сообщать решение проблемы (выбирать форму представления полученного результата и излагать его понятно для других людей)

№ слайда 21 Внутренние продукты: Развитие способностей: вербально-лингвистических; логико
Описание слайда:

Внутренние продукты: Развитие способностей: вербально-лингвистических; логико-математических; визуально-пространственных; моторно-двигательных; межличностных; внутриличностных; музыкально-ритмических; натуралистических.

№ слайда 22 Формы продуктов проектной деятельности (внешние продукты) Веб-сайт (предметны
Описание слайда:

Формы продуктов проектной деятельности (внешние продукты) Веб-сайт (предметный, темат) Атрибуты несуществующего государства Видеоклип Газета Игра Костюм Музыкальное произведение Спектакль Анализ Публикация Справочник Учебное пособие Урок Атлас Бизнес-план Выставка Действующая фирма Журнал Макет Праздник Картина Социологический опрос Сценарий Чертеж Оформление кабинета Система школьного управления

№ слайда 23 КООРДИНАТОР ПРОЕКТА Должен обладать определенными качествами: Иметь хорошие о
Описание слайда:

КООРДИНАТОР ПРОЕКТА Должен обладать определенными качествами: Иметь хорошие организаторские способности; Быть методически грамотным; Владеть навыками межкультурного общения; Уметь устанавливать доверительные, открытые, уважительные отношения с учениками; Активно сотрудничать в проектной деятельности; Обладать базисными навыками работы в сетях; Уметь работать с большими объемами информации; Владеть новейшими телекоммуникационными технологиями.

№ слайда 24 ФУНКЦИИ КООРДИНАТОРА ПРОЕКТА Поиск участников проекта; при необходимости конс
Описание слайда:

ФУНКЦИИ КООРДИНАТОРА ПРОЕКТА Поиск участников проекта; при необходимости консультирование (по просьбе участников проекта); связь с другими организациями, средствами массовой информации, специалистами, мнение или знания которых необходимы участникам проекта; сбор и распространение информации об участниках проекта; стимулирование участников к самооценке; организация защиты и внешней оценки проекта.

№ слайда 25 Воспитательный аспект развивающего обучения методом проекта: усиливается мот
Описание слайда:

Воспитательный аспект развивающего обучения методом проекта: усиливается мотивация учащихся; учащиеся получают возможность осуществлять творческую работу в рамках заданной темы, самостоятельно добывая необходимую информацию, усиливается индивидуальная и коллективная ответственность учащихся за конкретную работу в рамках проекта.

№ слайда 26 + навыки самообразования и самоконтроля; + моделируется реальная технологичес
Описание слайда:

+ навыки самообразования и самоконтроля; + моделируется реальная технологическая цепочка: задача-результат; + навыки групповой деятельности; + индивидуальный подход; + интерес к познавательной деятельности

№ слайда 27 - возрастает нагрузка на учителя; - ученик часто попадает в стрессовую ситуац
Описание слайда:

- возрастает нагрузка на учителя; - ученик часто попадает в стрессовую ситуацию (переоценка возможностей, технические накладки); - психологические коммуникативные проблемы; - проблема субъективной оценки.

№ слайда 28 Преимущества метода проектов Учащиеся видят перед собой конечный результат –
Описание слайда:

Преимущества метода проектов Учащиеся видят перед собой конечный результат – вещь, которую они сделали своими руками, вложили в нее душу. Ведение уроков метод творческих проектов позволяет выявить и развить творческие возможности и способности учащихся, научить решать новые, нетипичные задачи, выявить деловые качества. Профессиональное самоопределение. Именно при выполнении творческого проекта учащиеся задумываются над вопросами: на что я способен, где применять свои знания? При выборе темы проекта учитываются и индивидуальные способности учащихся: сильным – сложные, слабым – по их реальным возможностям. Обучение проектным методом развивает социальный аспект личности учащегося за счет включения его в различные виды деятельности в реальных социальных и производственных отношениях, прививает учащимся жизненно необходимые знания и умения в сфере ведения домашнего хозяйства и экономики семьи.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 20.09.2015
Раздел Другое
Подраздел Презентации
Просмотров253
Номер материала ДA-053183
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх