Лихицкая Татьяна Викторовна
Соловьева Ирина Ивановна
МБОУ «СОШ №20» г. Абакана
Метод проектов в формировании
общеучебных умений и навыков
на уроках литературы.
В соответствии с новым
Федеральным компонентом государственного стандарта по всем учебным предметам
предусматривается формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков,
универсальных способов деятельности. Для этого на уроках литературы используем различные
формы организации учебного процесса. Они носят активный и интерактивный
характер, позволяющий каждому ученику реализовать свой потенциал, полнее
раскрыть личностные качества, повысить самооценку, получить исчерпывающие
ответы на волнующие вопросы. С целью формирования умения самостоятельно
добывать новые знания, собирать необходимую информацию, выдвигать гипотезы,
делать выводы в своей работе используем «Технологию метода проектов», прибегая
к сочетанию ее с информационно-коммуникативной технологией. Подобная
интеграция способствует творческому и интеллектуальному развитию детей,
формированию критического мышления и ключевых компетенций школьников. В
процессе разработки проекта, обучающиеся в средних классах под руководством
учителя, а в старших самостоятельно изучают критическую, научно-популярную,
справочную литературу. Ученики составляют разные по характеру и результату
проекты: информационные, исследовательские, творческие,
практико-ориентированные. По форме: слайдовые презентации, видеоролики,
журнальные репортажи, методические пособия.
Для четкой
организации деятельности обучающихся нами разработан алгоритм работы над
созданием проекта:
·
формирование
групп (художники, лингвисты, редакторы)
Художники создают видеообразы
персонажей, макет мультимедийной презентации. Лингвисты работают над
анализом изобразительно-выразительных средств и семантикой слов. Редакторы
отбирают наиболее важные эпизоды произведения, видеофрагменты для анализа
поставленной проблемы.
·
сбор и
обработка материалов производится всеми участниками проекта. При этом учитель
выступает в роли консультанта.
·
презентация
проекта (творческая группа)
·
оценка
результатов (учитель, курирующий работу над проектом, независимые эксперты из
числа учеников)
Накоплен опыт по
созданию, совместно с обучающимися, проектов: в 5 классе при изучении темы
«Устное народное творчество» ребята выполняли проект «Пословицы и поговорки –
кладезь народной мудрости»; в 6 при прочтении поэмы М.Ю.Лермонтова «Песня…про
купца Калашникова» разработан проект «Иван Грозный. Какой он?». В 7 классе
при работе над романом «Капитанская дочка» предметом изучения стал образ Е. Пугачева
«Кто он: злодей или заступник?», в 8 – создан проект по «Слову о полку
Игореве» (изображение описываемых событий А.С.Пушкиным «Песнь о Вещем Олеге»,
В.М.Васнецовым «После побоища», А.П.Бородиным «Князь Игорь»)
Мы считаем, что
применение метода проектов на уроках литературы делает уроки не только
интереснее и разнообразнее, но и кардинально меняет роль учителя и ученика.
Учитель – инструктор, куратор, наставник; ученик - активный участник
образовательного процесса, который учится мыслить, рассуждать, свободно
высказывать и доказывать свою точку зрения. Такой вид деятельности способствует
развитию личности ученика, формированию умения учиться (результаты обучения не
только предметные, но и метапредметные). Деятельность учеников становится
интереснее и разнообразнее. Ведь еще в древности говорили: «Скажи мне, и я
забуду, покажи мне, - я смогу запомнить, позволь мне это сделать самому, и это
станет моим навсегда»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.