Метод проектов в обучении математике

Предпросмотр материала:

С. А. Казакова, учитель математики

МБОУ СОШ №3 г. Салехард, Ямало-Ненецкий автономный округ

 

                  Метод проектов в обучении математики

 

Метод проектов в педагогике декларируется сейчас как одна из наиболее перспективных и эффективных инновационных технологий, позволяющих развивать широкий спектр компетенций одновременно, а также прививать учащимся вкус к творчеству и исследованиям. Однако, в каждом конкретном случае реализация этого метода требует, наряду с высоким профессионализмом, изобретательности, творческого подхода, способности к импровизации и нестандартного взгляда на привычные вещи от самого педагога. В самом деле, плюсом каждой образовательной технологии (в том числе, и метода проектов) является алгоритмичность её применения, но нет, и не может быть готовых рецептов, алгоритмов и инструкций, превращающих усвоение «скучного» учебного материала в увлекательную игру, захватывающий творческий процесс. Именно поэтому чрезвычайно ценен любой конкретный опыт в этой области.

Метод проектов - это интегративное дидактическое средство развития, обучения и воспитания. Работая по методу проектов, учащиеся приобретают умения и навыки планирования деятельности, презентации результатов, самоанализа, рефлексии.

 По общему мнению, наибольшие проблемы внедрение метода проектов вызывает в преподавании математики. Наверное, дело в том, что современная «школьная» математика, на первый взгляд, представляет из себя свод жёстких непреложных правил и методов, точное и аккуратное следование которым порождает у школьников иллюзию успеха. Но самое интересное – и самое трудное! – начинается именно тогда, когда ребёнок сталкивается с нестандартной задачей, из условия которой не видно, какая именно комбинация стандартных приёмов приведёт к ответу. И главными препятствиями для поиска решения такой задачи, как ни парадоксально и крамольно это звучит, является результат тяжкого учительского труда: набор шаблонов и стереотипов, неизбежно вырабатываемый на уроках, а также страх совершить ошибку, парализующий фантазию и естественное стремление ребёнка к творчеству. На мой взгляд, именно метод проектов, являясь дополнением к урочной практике, предоставляет преподавателю математики уникальную возможность преодолеть негативное отношение к математике, порождаемое перечисленными факторами. Действительно, использование этого метода помогает:

· расширению математического кругозора учащихся;

· формированию позитива в отношении к продуктивной, творческой        

  ошибке;

· возникновению способности самостоятельно генерировать новые     

  идеи и методы.

Проект-это творчество ученика, учитель лишь координирует. Погрузившись в проектную деятельность, оказавшись в ситуации неопределённости, ученик обязательно когда-нибудь воскликнет «Эврика!», сделав своё собственное открытие. В этом смысл, ценность метода проектов.

 

       Пример учебного проекта по математике «Числа- это боги»

 

1.Аннотация

Проект "Числа-это боги" реализуется в рамках учебного предмета математики. Учащиеся 6 классов в этом проекте разберут значимость положительных и отрицательных чисел, проанализируют  различные свойства этих чисел, сделают вывод о том, как важны числа в жизни человека. Проект проводится в ходе итогового повторения темы «Положительные и отрицательные числа»

Данный проект позволяет развивать творческое мышление, умение получать знания из дополнительных источников. Ученики учатся обобщать изученное, учатся выбирать из большого потока информации нужную, учатся планировать свою работу, анализировать и рассуждать.

2.Цели проекта

ü Повторение, обобщение и систематизация имеющихся знаний по теме «Положительные и отрицательные числа».

ü Расширение и углубление знаний по теме «Положительные и отрицательные числа»

ü Формирование общенаучных представлений об изучаемых математических объектах.

ü Формирование информационной компетентности.

ü Формирование коммуникативной компетентности

3.Основополагающий вопрос

   Плюс или минус?

4.Темы исследований учащихся

ü История  возникновения  понятия «число».

ü Положительные числа.

ü Отрицательные числа.

ü Модуль числа.

ü Сложение отрицательных чисел.

ü Сложение чисел с разными знаками.

ü Вычитание чисел.

5.Сроки проведения проекта

Время , необходимое для проведения проекта:  2 недели. Проект предполагает повторение и обобщение всего изученного материала по теме «Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел» в 6 классе.

6.Методы исследования

ü Изучение дополнительной литературы

  (справочники, словари, энциклопедии).

ü Анализ полученной информации (обобщение, сравнение, сопоставление с имеющимися знаниями по данной теме).

7.Формы предоставления результатов исследования

 Электронные презентации, буклеты

8.Материалы учителя для поддержки проекта

Тест по теме «Сложение отрицательных чисел».

Тест по теме «Сложение чисел с разными знаками».

Критерии оценивания проекта

9.Этапы проведения проекта

1этап:Мотивационный(постановка проблемы, формулирование тем исследований)-1урок,15мин.

 2этап:Формирование творческих групп(выбор творческого названия проекта , обсуждение возможных источников информации , обсуждение плана работы)- 2 урок,15 минут.

 3 этап: Проектная деятельность учащихся

(самостоятельная внеклассная работа в течении 1недели по выбранной теме: поиск дополнительной литературы, использование возможностей Интернет-ресурсов; обобщение полученных материалов, оформление полученных результатов, сочетающаяся с работой на уроках по данной теме, консультацией учителя на уроках и во внеурочное время).

 4этап:Подготовка отчёта о проделанной работе(внутригрупповая защита)

На этом этапе все собранные и оформленные результаты ещё раз уточняются, проверяются, корректируются, вносятся изменения в презентацию.  Возможна репетиция предстоящего выступления, чтобы ученики чувствовали себя на уроке «Защиты проектов» более уверенно и свободно, и укладывались в отведённое для защиты проекта время.

 5этап:Защита проектов-(8урок).

Группы представляют результаты своей работы, отвечают на основополагающий вопрос, делают выводы по теме исследования, отвечают на вопросы других учеников, жюри, присутствующих гостей. Работа каждой группы оценивается в соответствии с разработанными критериями. Урок «Защиты проектов» яркий, насыщенный, это настоящий праздник и для учеников и для учителя. Заканчивается урок  награждением групп и вручением грамот

 

 Список литературы

1.     Величко М.В. Математика. 9-11 классы: проектная деятельность  

учащихся. – Волгоград: Учитель, 2008.-123 с.

2. Пахомова Н. Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении: Пособие для учителей и студентов педагогических вузов. [– 2-е изд., испр. и доп.] М.: АРКТИ, 2005. -112 с.

3. Учебный проект «Числа-это боги» [Электронный ресурс]-2010.-Режим доступа: http://www.wiki.iteach.ru/

 

 

 

 

0%

Краткое описание материала

Метод проектов в обучении математике

    DOCX

08.01.2015

620

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Казакова Светлана Анатольевна

Казакова Светлана Анатольевна

учитель

  • На сайте: 10 лет и 8 месяцев
  • Всего просмотров: 9169
  • Подписчики: 3
  • Всего материалов: 6
  • 9169
    просмотров
  • 6
    материалов
  • 3
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Казакова Светлана Анатольевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 023 курса по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: