Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Доп. образование / Другие методич. материалы / МЕТОД РЕКОМЕНДАЦИИ ОСОБЕННОСТИ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЯ
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Доп. образование

МЕТОД РЕКОМЕНДАЦИИ ОСОБЕННОСТИ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЯ

библиотека
материалов




МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

ЦЕНТР РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСТВА ДЕТЕЙ И ЮНОШЕСТВА «НАРТ»











ОСОБЕННОСТИ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЯ «ВВЕДЕНИЕ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНУЮ ПРОГРАММУ»


Методические рекомендации для начинающих педагогов дополнительного образования (по материалам семинара – практикума)






Составитель:

Фидарова Б.И.,

методист высшей категории













Владикавказ, 2011г




Особенности проведения занятия

«Введение в образовательную программу»

(рекомендации для начинающих

педагогов дополнительного образования)



Введение в образовательную программу - это активное погружение обучающихся в курс изучаемого предмета, направления. Во время «погружения» обучающиеся изучают материал всего курса лишь на качественном уровне, и от них требуется только лишь воспроизведение полученных знаний о фактах, понятиях, законах. В этом случае материал подается крупными блоками с использованием опорных сигналов, структурно-логических схем, таблиц, позволяющих формировать у обучающихся целостное представление о предмете.


Психологические особенности вводного занятия:

  • преодоление комплекса опасения, недоверия, которое идет от незнания (педагога, группы, формы общения);

  • создание имиджа педагога дополнительного образования;

  • определение ориентации на данную группу обучающихся, на их интересы;

  • предъявление норм взаимоотношений между обучающимися в группе, стиля общения;

  • создание атмосферы быстрого знакомства.

Организационные особенности:

  • быстрое включение детей в деятельность;

  • использование процедур быстрого знакомства (игры, визитки, анкеты).

Учебно-воспитательные задачи вводного занятия:

  • создать у детей положительный настрой на занятия в объединении, вызвать у них интерес и стремление овладеть необходимыми знаниями и умениями;

  • познакомить ребят с образовательной программой, правилами работы в детском объединении и перспективами личностного развития;

  • познакомить детей с учреждением и детским объединением;

  • выявить уровень первичной подготовки детей в данном виде деятельности;

  • получить необходимую информацию друг о друге;

  • вовлечь детей в коллективную деятельность, начать работу по формированию детского коллектива.

Структура вводного занятия


I этап. Первое занятие с детьми нужно начать со знакомства детей друг с другом и с педагогом. Для такого массового знакомства можно использовать целый ряд игр («Снежный ком», «Расскажи мне о себе», «Мое самое любимое» и др.).

Результат этого этапа занятия:

  • дети знакомы друг с другом,

  • педагог осознает причины, побудившие каждого из детей записаться в данное детское объединение.

II этап. Рассказ педагога о детском объединении. В такой рассказ необходимо включить:

  • разъяснение детям целей и задач детского объединения, содержания его образовательной программы,

  • описание содержания и результатов первого года занятий,

  • объяснение основных этапов овладения мастерством,

  • рассказ о достижениях детского объединения в целом и его отдельных воспитанников,

  • знакомство детей со знаками отличия членов детского объединения, если таковые имеются, и условиями их получения,

  • рассказ о традициях детского объединения.

В ходе такой беседы важно обратить внимание ребят на то, какие перспективы могут быть для них открыты в данной области деятельности (получение профессии, выбор профессионального учебного заведения).

Следует также дать понять детям, как знания и умения, полученные на занятиях детского объединения, можно использовать в других сферах жизни — в школе, в лагере, во дворе и т.д.

Хорошим сопровождением рассказа педагога станут наглядные материалы:

  • выставка детских творческих работ;

  • стенгазета или рукописный журнал;

  • альбом-летопись детского объединения;

  • фотографии, слайды и видеофильмы;

  • знаки отличия кружковцев;

  • награды детского объединения и его воспитанников;

  • выставка книг и периодической печати;

  • информационный стенд.

III этап. Выявление уровня первичной подготовки детей в данном виде деятельности. Для этого можно использовать:

  • тесты или тестовые задания;

  • конкурсы и соревнования;

  • познавательные игры;

  • выполнение практической работы или творческого задания.

В детских объединениях прикладного характера можно попросить ребят принести из дома свои поделки.

Результаты этого этапа занятия станут в последующем основанием для:

  • внесения корректив в образовательную программу;

  • разработки индивидуальных заданий;

  • объединения детей в подгруппы и звенья для выполнения коллективной работы.


На первом занятии необходимо начать уже и основной учебный процесс: познакомить ребят с первым этапом организации работы или какими-либо инструментами, материалами.


IV этап. Хорошим завершением первого занятия станет экскурсия по учреждению дополнительного образования и его территории.


Обязательными объектами такой экскурсии должны стать:

  • выставочные стенды;

  • кабинеты;

  • туалеты для мальчиков и девочек;

  • гардероб.

Некоторые приемы оптимизации занятия

  1. При рассказе о коллективе можно привлечь выпускников с творческим выступлением, провести демонстрацию достижений, выставку работ.

  2. Чтобы сделать очевидной логику занятий, а также в целях наглядности можно использовать карты-схемы, карты путешествий, маршрутные листы, сравнительные таблицы, демонстрационные образцы и т.п.

  3. Знакомство с предметами, аксессуарами, оборудованием, используемыми на занятии, может быть организовано и в театрализованной форме, когда эти предметы оживают и становятся равноправными участниками происходящего.

  4. Для удовлетворения детей в двигательной активности (при знакомстве с программами, требующими значительной усидчивости, например, прикладное творчество) занятие можно построить так, чтобы периодически менялось размещение детей, вводились подвижные игры и др. активизирующие моменты.

  5. Для облегчения освоения детьми субъективной позиции могут использоваться ролевые и организационно-деятельностные игры или их элементы.

  6. При организации занятий с детьми младшего возраста может оказаться целесообразным использование игрушки-талисмана, например: домовенок, зайчик, мишка.

О чем необходимо помнить при проведении занятия
Ошибки несоответствия.

  • Несоответствие деятельности первого занятия основной деятельности курса программы.

  • Несоответствие формы первого занятия наиболее применяемым формам последующих.

  • Несоответствие формы, метода и содержания, выбранных для первого занятия, возрастным, психологическим особенностям детей.

Ошибки необеспеченности.

  • У педагога недостаточно развиты навыки, эмоциональные черты, организаторские и иные способности, необходимые для реализации запланированных действий.

  • Отсутствуют необходимые технические, материальные, финансовые, информационные ресурсы избранной формы.

  • Недостаток, неверный расчет времени.

  • Ограниченность возможностей, размещения участников и т.д.

Методические ошибки проведения занятия.

  • Концентрация внимания на аспектах, интересных скорее для педагога, чем для детей.

  • Размытое или искаженное предъявление норм поведения и деятельности.

  • Отсутствие эффективной обратной связи, неадекватный язык и понятийный аппарат занятия, неочевидность логики перехода от одних частей занятий к другим, перенасыщенность занятия терминами, приемами.

  • Незавершенность, отсутствие видимого детям результата первого занятия и перспектив ближайшего занятия.

Для вводного занятия могут быть типичны также ошибки, допускаемые не только на вводном занятии: организационные, логические, психологические.


15 ошибок педагога (памятка молодому педагогу)


Педагогическая теория и практика выделяет следующие ошибки педагогов, приводящие к уходу воспитанника из учреждения дополнительного образования:

  1. монотонность при объяснении материала или наоборот, скороговорка и объяснение ключевых моментов темы с опущенной головой;

  2. плохая организация занятия;

  3. постоянное однообразие формы деятельности;

  4. отсутствие динамики действий, взаимодействия участников образовательного процесса;

  5. восприятие педагогом детей в целом, а не каждой отдельной личности;

  6. отсутствие в действиях педагога побуждающих факторов к деятельности;

  7. использование «запретных» слов («вечно опаздываешь», «вечно забываешь», «постоянно разговариваешь», «никогда ничего не выполняешь» и т. д.);

  8. отсутствие в ходе занятия оценки детей;

  9. отсутствие оценки проведенного занятия;

  10. сумбурная речь с обилием цитат, правил и формулировок, трудно воспринимаемых на слух (речь педагога должна быть понятной, простой и доступной для любого возраста ребенка);

  11. простые вещи объясняются слишком долго;

  12. педагог кричит на детей;

  13. на занятии отсутствует практическое участие или творческая активность детей;

  14. педагог не придает значения своему внешнему виду;

  15. отсутствие динамики развития занятия.

Заключение


В одной из своих статей Л.Н.Толстой писал, что современным делает педагога сочетание любви к детям с профессиональными знаниями и увлечение педагогической деятельностью. Такому педагогу свойственно стремление к постоянному профессиональному росту, личностному совершенствованию, подъему общего культурного уровня. Именно о таком педагоге мечтает каждый ребенок, именно таким должен быть каждый молодой педагог. Шаг за шагом, посещая занятия, просматривая планы, проверяя знания детей, можно обеспечить индивидуальный рост педагога с учетом его личных качеств, уровня развития, педагогических данных, склада характера. Только путем самообразования и творческих поисков педагог сможет прийти к своему мастерству.

Автор
Дата добавления 24.09.2016
Раздел Доп. образование
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров113
Номер материала ДБ-210392
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх