Инфоурок Английский язык Научные работыМетод системности при обучении английскому языку на продвинутом уровне

Метод системности при обучении английскому языку на продвинутом уровне

Скачать материал

 

 

Автономная некоммерческая организация дополнительного профессионального образования

«Межрегиональный центр инновационных технологий в образовании»

Кафедра креативной педагогики

 

 

 

 

 

Курсовая работа по курсу

«Методика развития творческого мышления и творческих способностей в условиях реализации ФГОС»

 

 

ТЕМА

Метод системности при обучении английскому языку на продвинутом уровне

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выполнила:

Учительница английского языка Негосударственного общеобразовательного учреждения                   «Православная  классическая гимназия имени священномученика Константина Богородского» г.Ногинск, Московская область

Казанкова Вера Григорьевна

 

 

Научный руководитель:

Доктор педагогических наук, профессор кафедры «Профессиональная педагогика и креативное образование»,  научный руководитель Межвузовского научно-образовательного центра инженерного творчества ФГБОУ ВПО «Московский государственный индустриальный университет», Действительный член Академии профессионального образования и Европейской Академии Естественных Наук, МАСТЕР ТРИЗ, г. Москва

Зиновкина  Милослава Михайловна

 

 

 

 

 

 

 

Киров

2014

 

 

 

 

 

            Творческая деятельность педагога – профессионала  является, несомненно, залогом  успешного учебного процесса. Развитие творческих способностей учащихся, их творческого мышления просто необходимы в современном мире. Стремление реализовать себя, заявить о себе как о личности проявляется во всех формах человеческой жизни. Совершенно удивительно многообразие человеческого «Я». Осмелюсь полагать, что способность творить заложена в человеке генетически.  Именно в нашу эпоху технологического прогресса, когда все больше манипуляций в действиях человека выполняет машина, необходимо просто понуждать ученика к творческим действиям. Да, креативная личность - это личность, обладающая системным мышлением, благодаря которому человек способен решать творческие задачи разного уровня.

          Классические задачи образования продолжают оставаться  основополагающими, но современный мир так напичкан информацией и ее доступностью, что актуальным становятся сегодня формировать умение сомневаться, критически мыслить, то есть, анализировать, аргументировать слабые и сильные стороны, правильно оценивать себя.  Критическое мышление помогает человеку осознать  происходящее, себя, свою ответственность за то, что происходит с ним и с теми, кто его окружает.

         Иностранный язык для этих целей почва благодатная, но в руках Личности, которая может сделать учебный процесс ярким, окрыляющим и побуждающим творить.  

Каждый учитель ищет наиболее эффективные методы, которые давали бы стабильный результат. Конечно, если  развитие творческого мышления и творческих способностей  имеет место в начальной школе и ранее, то в старших классах можно получить обнадеживающий прогноз.     

Основная задача моя как учителя иностранного языка – формирование коммуникативной компетенции, то есть сформировать у личности способности к речевому общению на иностранном языке.

           С первого года введения ЕГЭ  выпускники православной гимназии города Ногинска успешно сдают этот экзамен. По результатам  ЕГЭ 2014 года наши выпускники заняли первое место среди 120 выпускников Ногинского района, которые сдавали этот экзамен.

           В настоящее время все языковые экзамены направлены на контроль эффективности коммуникации в устной и письменной речи, что предполагает наличие в них заданий на контроль аудирования, чтения, говорения, письма, а также лексико-грамматического теста. Без знания грамматики невозможна успешная сдача письменной и устной частей  языкового экзамена на любом уровне, включая базовый, повышенный и продвинутый (высокий) уровни владения языком.

            В учебной деятельности на протяжении всех лет обучения в центре внимания, конечно, грамматика. В 10 и 11 классах считаю правильным систематизировать материал и давать его блоками.

 Начинаю с неличных форм глагола (Infinitive, Participle, Gerund) и их конструкций. Больше внимания уделяется инфинитиву; именно на нем отрабатываю временные формы Simple, Continuous, Perfect and Perfect-continuous Active и  Simple, Perfect в Passive.

            Все неличные формы  имеют характеристики глагола и другой части речи, например, инфинитив сочетает характеристики глагола и существительного:

 To have a reading knowledge of language is one thing; to have a speaking knowledge is a different thing altogether.

 

 Причастие характеризуется сходством с глаголом и с прилагательным, а иногда и с наречием:

The last soft light of the setting sun had fallen on the earth, casting on the earth a rich glow on the yellow cornsheaves.

Герундий являет собой сочетание свойств глагола и существительного:

The day came for our going.

 

               Основное различие между личными формами глагола и неличными заключается в том, что первые всегда имеют подлежащее и согласуются с ним в лице и числе.  И личные и неличные формы глагола имеют  время и залог.

I am a student , he is a student.

 

                Инфинитив или неопределенная форма глагола объединяет в себе свойства глагола и существительного. Именные свойства выражаются в его функциях.

 

 

Все пять функций присущие имени существительному характерны и для инфинитива:

1)      Подлежащее: To go on like this was dangerous.

2)      Часть сказуемого: Her plan was now to drive to Bath during the nigh.t

3)      Дополнение: I have never learnt to read or to write.

4)      Определение: He was always the first to enter the dining room and the last to leave.

5)      Обстоятельство: Young Jolyon rose and held his hand to help his father up.

 

 

 

 

 

 

Глагольные характеристики инфинитива

 

Active

 

Passive

Simple

I am glad to help you

 

Simple

I am glad to be helped

Continuous

I am glad to be helping you

 

 

Perfect

I am glad to have helped you

Perfect

I am glad to have been helped

Perfect-continuous

 I am glad to have been helping you

 

 

 

Только после усвоения материала учениками перехожу к отработке конструкций с инфинитивом: сложное  дополнение и сложное подлежащее. На данном этапе необходимо повторить все местоимения, делая акцент на объектных местоимениях и на притяжательных для герундия.

 Затем причастие и его конструкции.

Сравнивая инфинитив и причастие, привожу к единой формуле сложного дополнения с этими неличными формами глагола с последующим закреплением в грамматических упражнениях.

 

Объектное местоимение или существительное

Инфинитив

 

Причастие

 

 

 

 

Герундий и герундиальный оборот

 

Притяжательное местоимение или

ГЕРУНДИЙ

существительное

 

Пример:

There was little likelihood of his meeting anybody at that time.

(То, что он  кого-то мог увидеть в это время, было маловероятно).

Особое внимание следует уделить, а скорее заучить, глаголы, после которых в языке употребляется только герундий:

stop, finish, delay, enjoy, mind, suggest, imagine, fancy, regret, admit, deny, avoid, consider, involve, practice, miss, postpone,  risk.

Считаю, в программе средней школы недостаточно внимания уделяется неличным глагольным формам.

Логично на следующем этапе, отталкиваясь от пассивного инфинитива, обратится к пассивному залогу.

Модальные глаголы и их эквиваленты тоже единым блоком закрепляются на практике.

Сослагательное наклонение, которое в основном представлено условным наклонением, требует многократного повторения и закрепления. 

Косвенная речь идет успешнее после разбора типов предложений, выделения наиболее коварные при преобразовании в косвенную речь, и, конечно, максимум внимания согласованию времен. Вниманию учеников буквально рисую временно-пространственную связь между действием, выраженным сказуемым в придаточном предложении, и действием в главном предложении.

Он сказал, что (1) делает домашнее задание по русскому, что (2) сделал все по английскому, а по литературе (3) будет делать вечером. В первом случае  действия и главного и придаточного предложений совпадают в пространстве и времени (Past Simple/Past Continuous), во втором действие придаточного предшествует действию главного предложения (Past Perfect), а в третьем оно устремлено в будущее (Future-in-the-Past).

При изучении артикля важно его смысловое значение. Неопределенный артикль произошел от слова «one», следовательно, имеет значение «один из», определенный артикль произошел от слова « that», следовательно, имеет значение «этот».

 Практически все грамматические упражнения проверяются на уроке и обязательно оцениваются.

Только на основе осознанного  владения грамматическим материалом возможно успешное освоение других видов языковой деятельности: чтения, письма, говорения и аудирования.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Разработка урока английского языка∙

 

Конспект урока по новым ФГОС

 

Изучение и первичное закрепление новых знаний

 

Предмет: английский язык

Класс:10

Учитель: Казанкова Вера Григорьевна

 

Тема: Неличные формы глагола. Инфинитив и инфинитивные

 конструкции

 

Основные дидактические единицы: Неличные формы глагола (Инфинитив, Причастие, Герундий)

 

Планируемые результаты:

1)      Личностные:

- формирование адекватной позитивной самооценки и самовосприятия;

- развитие познавательных интересов и учебных мотивов

 

2)      Предметные

- самостоятельное выделение в тексте и в речи неличных форм

 

3)      Межпредметные

- умение структурировать знания

 

- поиск, анализ, и выделение необходимой информации

 

- анализ объекта с целью выделения признаков

 

- выбор оснований и критериев для сравнивания и классификации объектов

 

- самостоятельно формулировать цель учебной деятельности

 

-умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу

 

- умение контролировать свою деятельность по результату

 

- умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника

 

- формирование умения слушать и воспринимать собеседника

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ход урока

 

 

Этап урока

УУД

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1

Организационный момент

Мотивирование к учебной деятельности

Объяснение нового материала

Эмоциональная мотивация к изучению данной темы

Настрой на работу

Инфинитив как часть речи объединяет в себе свойства существительного и глагола. Именные свойства выражаются  в функциях: инфинитив может быть в предложении подлежащим, дополнением, обстоятельством, определением и частью сказуемого. Например: To go on like this was dangerous.

Active Voice

I am glad to help you.

I am glad to be helping you.

I am glad to have helped you.

I am glad to have been helping you.

 

Passive Voice

I am glad to be helped.

I am glad to have been helped.

 

Ученики  переводят, делают ошибки и в конце приходят к правильному варианту аналогичных предложений в русском языке. Почти всегда не сразу находят правильный перевод в пассивном залоге.

 

Итак в активе в русском варианте

Я рад помочь вам.

Я рад, что помогаю вам.

Я рад, что помог вам.

Я рад, что я всегда вам помогал  и продолжаю помогать.

 

В пассивном залоге

 

Я рад, что мне помогают.

Я рад, что мне помогли.

2

Актуализация знаний

Работа с инфинитивом в различных временных формах как возможность для формирования логических действий анализа, сравнения; ориентация в смысловых различиях в зависимости от времени и залога

Ученикам предлагаются следующие упражнения, где следует раскрыть скобки.

1. I hate (to bother) you, but the man is still waiting (to give) a definite answer.2.Нe hated (to bother) with trifling matters when he had more important questions (to decide).3.She would never miss a chance (to show0 her efficiency, she was so anxious (to like) and to praise).4.I believe he deserves (to know) how the matter stands and (to tell) all about it.

 

1. I hate to bother you, but the man is still waiting to be given a definite answer.2.He hated to be  bothered with trifling matters when he had more important questions to decide.3.She would never miss a chance to show her efficiency, she was so anxious to be liked and to be praised.4.I believe he deserves to know how the matter stands and  to be told all about it.

3

Первичное закрепление

Формулирование проблемы;

Выводы на основе обобщения знаний;

Постановка вопроса;

Поиск информации;

Логические рассуждения на основе причинно-следственных связях

Учитель предлагает применить полученные знания в переводе с русского на английский, фокусируя внимание на перфектных и на не перфектных формах инфинитива.

1. Я рада, что сообщила вам нужные сведения. 2.Я очень сожалею, что причинила вам столько хлопот.3.Она не любит, когда с ней так разговаривают. 4.Он терпеть не может, когда над ним шутят.

 

Методом проб и ошибок ученики справляются с заданием.

1. I am glad to have given you the data you need. 2. I am very sorry to have caused you so much trouble. 3. She doesn’t like to be talked to in this way. 4. He hates to be joked at.

 

4

Постановка проблемной ситуации для более системного восприятия материала

Умение анализировать,  сравнивать, выделять общее и различное, классифицировать

Для того, чтобы перейти к успешному освоению инфинитивных конструкций (сложное дополнение и сложное подлежащее), прошу перевести предложение:

 

I would like Sasha (him) to clean the board.

 Прошу ученика выполнить мою просьбу, и таким образом, подставляя различные объектные местоимения, выводим формулу сложного инфинитивного дополнения.

Обращаю внимание учеников на глаголы, после которых инфинитив теряет частицу to: (to see, to watch, to observe, to notice, to hear, to feel, to let,to make в значении «заставлять»).

Далее переходим к сложному подлежащему. Прошу перевести следующее предложение:

Paper is said  to be invented in China.

Говорят, что...

Выводим формулу «сложного подлежащего», а именно: Подлежащее предложения, выраженное существительным или личным местоимением и инфинитив, между которыми стоит сказуемое в пассивном залоге за исключением глаголов (to seem, to appear, to happen, to turn out),  которые стоят в активном залоге.

 

Ученики знают эту конструкцию еще с младших классов, и без труда переводят следующие предложения:

1.Он видел, как она писала письмо.

2.Все думали, что это она пишет эти письма.

3.Его одноклассники  знают, что у него способности к языкам.

4.Я видела, как дети перешли улицу.

1.He saw her write a letter.

2.Everybody thought her write all these letters.

3.His classmates know him to be good at languages.

4. I saw the children cross the road.

 

 

 

 

 

 

Говорят, что бумагу изобрели в Китае.

65

Итог урока

Рефлексия учебной деятельности на уроке

Обобщать, осуществлять подведение под понятие;

Контроль по результату;

Итак, что мы сегодня узнали

Сформулируем тему нашего урока

Инфинитив, временные формы в активе и в пассиве.

Специфика перевода в пассиве. Перфектный инфинитив обозначает действие уже совершенное.

Простые временные формы совпадают во времени с действием, которое выражает  сказуемое главного предложения.

 

Формула сложного дополнения

 

Существительное или

 

Инфинитив

Объектное местоимение

 

-Способы перевода на русский?

- Придаточным предложением.

 

Сложное подлежащее? И т.д.

6

Инструктаж по домашнему заданию

 

Каждый ученик получает упражнение, в котором требуется сделать упражнение аналогичное тому, что делали во время урока: 1. Раскрыть скобки и поставить инфинитив в нужном времени и залоге.

2. Перевести с русского на английский

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Метод системности при обучении английскому языку на продвинутом уровне"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Директор по маркетингу

Получите профессию

Секретарь-администратор

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Теория - практика - результат. Метод системности в преподавании грамматики на продвинутом уровне обеспечивает хорошие результаты.

Без знания грамматики невозможна успешная сдача письменной и устной частей языкового экзамена на любом уровне, включая базовый, повышенный и продвинутый (высокий) уровни владения языком.

В учебной деятельности на протяжении всех лет обучения в центре внимания, конечно, грамматика. В 10 и 11 классах считаю правильным систематизировать материал и давать его блоками.

Начинаю с неличных форм глагола (Infinitive, Participle, Gerund) и их конструкций. Больше внимания уделяется инфинитиву; именно на нем отрабатываю временные формы Simple, Continuous, Perfect and Perfect-continuous Active иSimple, Perfect в Passive.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 866 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 24.12.2019 345
    • DOCX 95.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Казанкова Вера Григорьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Казанкова Вера Григорьевна
    Казанкова Вера Григорьевна
    • На сайте: 4 года и 3 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 940
    • Всего материалов: 3

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Фитнес-тренер

Фитнес-тренер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Английский язык: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель английского языка

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 1544 человека из 85 регионов

Курс повышения квалификации

Английский для специальных целей (ESP)

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 114 человек из 46 регионов

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания английского языка с учетом требований ФГОС

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 391 человек из 74 регионов

Мини-курс

Методология и организация образовательного процесса по информатике

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психология и педагогика в работе с детьми: эмоциональные и зависимые расстройства

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 30 человек из 17 регионов

Мини-курс

Психологические особенности педагогического общения

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 31 человек из 19 регионов