Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Метод. указания по организации самостоятельной работы
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Метод. указания по организации самостоятельной работы

библиотека
материалов

hello_html_m12d029cc.gifhello_html_11006eef.gifМИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ НЕФТЕГАЗОВЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Филиал ТюмГНГУ в г.Ноябрьске










Иностранный язык




Методические указания по организации

самостоятельной работы обучающихся по специальности 190631.51,220703.51,140448.51,080114.51,210406.51 группАТПт-14-(9)-1,АТХт-14-(9)-1,ТЭОт-14-(9)-1,ЭБТт-14-(9)-1,МТСт-14-(9)-1



Составитель Н.Н. Серобаба

























Ноябрьск, 2014г.


Иностранный язык: метод.указания по организации самостоятельной работы студентов первого года обучения /сост. Н.Н. Серобаба; ФилиалТюмГНГУ в г. Ноябрьске 2011.– 33 с.





Аннотация


Методические указания по организации внеаудиторной самостоятельной работы предназначены для студентов первого года обучения.

Представлены содержания основных тем заданий дисциплины, указан перечень самостоятельных внеаудиторных работ.


СОДЕРЖАНИЕ


Введение

4

1

Содержание самостоятельных работ

7


Самостоятельная работа при изучении раздела 1

You and me

7


Самостоятельная работа при изучении раздела 2

A good job

9


Самостоятельная работа при изучении раздела3

Work hard, play hard

11


Самостоятельная работа при изучении раздела4

Somewhere to live

13


Самостоятельная работа при изучении раздела5

Super me

15


Самостоятельная работа при изучении раздела 6

Life’s ups and downs

18


Самостоятельная работа при изучении раздела 7

Dates to remember

19


Самостоятельная работа при изучении раздела 8

Eat in or out

22


Самостоятельная работа при изучении раздела 9

City living

24


Самостоятельная работа при изучении раздела10

Where on earth are you

25


Самостоятельная работа при изучении раздела11

Going far

28


Самостоятельная работа при изучении раздела 12

Never ever

30

2

Критерии оценки самостоятельной работы обучающихся

32

3

Список рекомендуемой литературы

32


ВВЕДЕНИЕ


Методические указания по организации внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся разработаны на основе рабочей программы учебной дисциплины «Иностранный язык».

Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся - это вид учебной деятельности, которую обучающийся совершает в установленное время и в установленном объеме индивидуально, без непосредственной помощи и указаний преподавателя, руководствуясь сформированными ранее представлениями о порядке и правильности выполнения действий.

Цель - систематизировать и закрепить полученные теоретические знания и практические умения обучающихся.

Задачи: систематизация и закрепления полученных теоретических знаний и практических умений обучающихся; развитие умений использовать новые лексические единицы в контексте, по поиску и использованию информации; формирование умений использовать нормативную, справочную документацию и специальную литературу; развитие информационно-познавательной компетенции; творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности; формирование самостоятельности мышления, способности к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации.

Внеаудиторная самостоятельная работа спланирована с расчетом отведенного времени в тематическом плане в виде домашних заданий учебного и творческого характера.

Видами заданий для внеаудиторной самостоятельной работы являются:

- чтение и понимание текста;

- выполнение лексико-грамматических упражнений;

- поиск русских эквивалентов;

- изложение информации в кратком виде на иностранном языке (пересказ);

- ответ на вопросы по тексту.

Самостоятельная работа задается преподавателем с указанием раздела и изученной темы.

В процессе выполнения самостоятельных работ, обучающийся должен уметь:

  • участвовать в дискуссии/беседе на знакомую тему;

  • осуществлять запрос и обобщение информации;

  • обращаться за разъяснениями;

  • выражать свое отношение (согласие, несогласие, оценку) к высказыванию собеседника, свое мнение по обсуждаемой теме;

  • написать тезисы, конспекта сообщения, в том числе на основе работы с текстом.

  • делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме, проблеме;

  • кратко передавать содержание полученной информации;

  • рассказывать о себе, своем окружении, своих планах, обосновывая и

  • рассуждать о фактах, событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы; описывать особенности жизни и культуры своей страны и страны изучаемого языка;

  • написать личное письмо, письмо в газету, журнал;

  • написать небольшой рассказ (эссе);

  • заполнить анкету, бланк;

  • воспринимать на слух и узнавать иностранную речь;

  • предвосхищать или вероятностно прогнозировать информацию говорящего;

  • сегментировать речевой поток;

  • отделять главную информацию от второстепенной;

  • извлекать необходимую, интересующую информацию;

  • определять свое отношение к прочитанному.

Обучающийся должен знать:

  • лексический материал – часть слов для рецептивного усвоения, из них большую часть слов – для продуктивного усвоения.

  • простые нераспространенные предложения с глагольным, составным именным и составным глагольным сказуемым (с инфинитивом, модальными глаголами, их эквивалентами);

  • предложения утвердительные, вопросительные, отрицательные, побудительные и порядок слов в них;

  • безличные предложения; предложения с оборотом there is/are;

  • сложносочиненные предложения: бессоюзные и с союзами and, but; сложноподчиненные предложения с союзами because, so, if, when, that, that is why;

  • понятие согласования времен и косвенная речь;

  • имя существительное: его основные функции в предложении; имена существительные во множественном числе, образованные по правилу, а также исключения;

  • артикль: определенный, неопределенный, нулевой. Основные случаи употребления определенного и неопределенного артикля. Употребление существительных без артикля;

  • местоимения: указательные (this/these, that/those) с существительными и без них, личные, притяжательные, вопросительные, объектные, неопределенные местоимения, производные от some, any, no, every;

  • имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, а также исключения;

  • понятие глагола-связки, систему модальности, образование и употребление глаголов Present, Past, Future Simple/Indefinite, PresentContinuous/Progressive, Present Perfect; глаголовPresentSimple/Indefiniteдлявыражениядействийвбудущемпослеif, when.

  • Предложения сосложным дополнением типа I want you to come here; сложноподчиненные предложения с союзами for, as, till, until, (as) though; сложноподчиненные предложения с придаточными типа If I were you, I would do English, instead of French, предложения с союзами neither…nor, either…or.

Объем каждой самостоятельной работы в академических часах: 2 часа.

Форма контроля: текущий контроль (на практических занятиях в устном виде по выполненным заданиям).


1 СОДЕРЖАНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНЫХРАБОТ

Самостоятельная работа при изучении раздела 1

You and me


Тема: Местоимения, глагол to be.

Цель работыуглубление и закрепление знаний обучающихся, развитие практических умений, в форме выполнения лексико-грамматических упражнений.

Вопросы, подлежащие изучению:

Глагол to be в настоящем времени. Личные местоимения. Притяжательные местоимения. Притяжательный падеж. ЛЕ «Приветствие. Прощание».

Задание для самостоятельной работы: выполнить следующие упражнения.


1. Complete the conversations

1. A Hello. My name's David. What's____name?

В Maria.

A Where____you from, Maria?

В I____from Italy.

A Oh! Where in Italy are ____from?

В From Rome.

A Ah, Rome____beautiful!Well, nice to meet you, Maria.

В Thank you. And you.


2. A Hello. What ____ first name?

В Cathy.

A And what's your ____?

В Jenkins.

A How do you ____ that?

В J-E-N-K-I-N-S.

A And ____ are youfrom, Cathy?

В I'm from Manchester.I ____ English.

A Thank you very much.


2. Write the nationality

American, Spanish, Italian, English, Mexican, German, French


1. I’m from England. I’m English.

2. He's from the United States. He's ____ .

3. I’m from Germany. I’m ____ .

4. She’s from Italy. She’s ____ .

5. He’s from Mexico. He’s ____ .

6. I’m from Spain. I’m ____ .

7. She’s from France. She’s ____ .



3. Use the information about Cathy and Santiago to complete the conversations.

1. A What’s her first name?

B Cathy.

A ____ her surname?

B Jenkins.

A Where’s ____ from?

B She’s from England.

A How old ____ she?

B She’s 25.

A What’s ____ phone number?

B 01764293880

A ____ ____ email address?

B cjenkins@mailnet.com

A ____ ____ married?

B No, she ____ .


2. A What’s his first name?

B Santiago.

A ____ his surname?

B Garcia Ramirez.

A Where’s ____ from?

B He’s ____ Spain.

A How old is ____ ?

B He’s 19.

A What’s ____ phone number?

B 934 298 701.

A ____ ____ email address?

B grsantiago@hwmail.com

A ____ ____ married?

B No, ____ ____ .



4. Complete the sentences about Ella and her family

Hi! My name’s (1) Ella, and this is my family. My (2) father’s name is Robert.

He’s a teacher. My (3) ____ name is Suzie. She’s 21, and she’s a student at university. My (5) ____ name is Liam.

He’s 18, and he’s at school. This is a photo of my cat. My (6) ____ name is Tiger. His favourite food is fish.

5. Underline the number if ‘s=possessive

1. My name’s Ella.

2. My father’s name is Robert.

3. He’s a teacher.

4. My mother’s name is Adele.

5. She’s French.

6 My sister’s a student.


Самостоятельная работа включена в Раздел 1. You and me Тема 1.1 Местоимения, глагол to be.

Рекомендации по выполнению задания:

Работа с лексико-грамматическим материалом, пройденным на занятиях,использование словарей и грамматических справочников в виде электронных и бумажных источников.

Изучив тему «Местоимения, глагол to be», обучающимся предлагается для закрепления изученного материала, выполнить задания, которые оформляются в тетрадях с полной записью упражнений.

Объем работы в академических часах: 2 часа.

Основные требования к результатам работы:

Способность формировать предложения в настоящем времени с глаголом to be; использовать личные местоимения, притяжательный падеж в речи (устной и письменной); корректно использовать в контексте новые лексические единицы, владение навыками планирования своей учебной деятельности.

Форма контроля:

Текущий контроль в устном виде по выполненным заданиям.


Самостоятельная работа при изучении раздела 2

A good job


Темы:Настоящее простое время. ЛЕ «Время».

Цель работыуглубление и закрепление знаний обучающихся, развитие практических умений, в форме выполнения лексико-грамматических упражнений.

Вопросы, подлежащие изучению:

Present Simple: утвердительные, вопросительные, отрицательные предложения. Акцент на образование времени для местоимений he, she, it. Введение и активизация ЛЕ «Время».

Задание для самостоятельной работы: выполнить следующие упражнения.

1. Put the following verbs in Present Simple


«+»

«-»

«?»

1. I (do)

I do

I don’t do

Do you do?

2. He (work)




3. She (sleep)




4. We (work)




5. They (drink)




6. Mike (write)




7. You (have)




8. We (be)





2. Write down interrogative and negative sentences in Present simple

1. I read a lot of books.

«?» ____________________________________

«-» ____________________________________

2. Mary is a student.

«?» ____________________________________

«-» ____________________________________

3. Mike has got many friends.

«?» ____________________________________

«-» ____________________________________

4. Nike and his sister like ice-cream.

«?» ____________________________________

«-» ____________________________________

5. My child goes to bed at 10 o’clock.

«?» ____________________________________

«-» ____________________________________

6. She has some fine pictures.

«?» ____________________________________

«-» ____________________________________

7. The shelf is brown.

«?» ____________________________________

«-» ____________________________________

8. I drink coffee in the evening.

«?» ____________________________________

«-» ____________________________________

9. I usually get up at seven o’clock in the morning.

«?» ____________________________________

«-» ____________________________________

10. My mother has blue eyes.

«?» ____________________________________

«-» ____________________________________


3. Open the brackets.

1. My sister _______ (to get) up at eight o’clock.

2. She _______ (to be) a school-girl. She _______ (to go) to school in the afternoon.

3. Jane _______ (to be) fond of sports. She _______ (to do) her morning exercises every day.

4. For breakfast she _______ (to eat) two eggs, a sandwich and a cup of tea.

5. After breakfast she _______ (to go) to school.

6. She _______ (to speak) French well.

7. It _______ (to take) him two hours to do his homework.

8. My working day _______ (to begin) at seven o’clock.

9. I _______ (to get) up, _______ (to switch) on the radio and _______ (to do) my morning exercises.

10. It _______ (to take) me fifteen minutes.

11. My father and I _______ (to leave) home at eight o’clock.

12. He _______ (to take) a bus to his factory.

13. My mother _______ (to be) a doctor, she _______ (to leave) home at nine o’clock.

14. In the evening _______ (to gather) in the living-room.

15. We _______ (to watch) TV and _______ (to talk).

16. At half past seven we _______ (to have) breakfast.


Самостоятельная работа включена в Раздел 2. A good job тема 2.1Настоящее простое время и тема 2.2ЛЕ «Время».

Рекомендации по выполнению задания:

Работа с лексико-грамматическим материалом, пройденным на занятиях, использование словарей и грамматических справочников в виде электронных и бумажных источников.

Изучив темы «Настоящее простое время» и «ЛЕ «Время»», обучающимся предлагается для закрепления изученного материала, выполнить задания, которые оформляются в тетрадях с полной записью упражнений.

Объем работы в академических часах: 2 часа.

Основные требования к результатам работы:

Владение навыками формирования предложения в Present Simple; использование в контексте новых лексических единиц, владение навыками планирования своей учебной деятельности.

Форма контроля:

Текущий контроль в устном виде по выполненным заданиям.


Самостоятельная работа при изучении раздела 3

Work hard, play hard


Темы:Артикль. ЛЕ «Свободное время. Отдых».

Цель работыуглубление и закрепление знаний обучающихся, развитие практических умений, в форме выполнения лексико-грамматических упражнений.

Вопросы, подлежащие изучению:

Артикль: определенный, неопределенный, нулевой. Основные случаи употребления определенного и неопределенного артикля. Употребление существительных без артикля.ЛЕ «Свободное время. Отдых».

Задание для самостоятельной работы: выполнить следующие упражнения.

1. Rewrite the sentences putting the adverb in brackets in the correct place

1. You must brush your teeth twice a day. (always)

You must always brush your teeth twice a day.

2. Is he on time for work? (always)

____________________________________

3. Karen has cereal for breakfast. (sometimes)

____________________________________

4. Paul doesn’t listen to music in the evening. (usually)

____________________________________

5. The children help with the housework. (rarely)

____________________________________

6. Must you play your music so loud? (always)

____________________________________

7. Sheila can park her car properly. (never)

____________________________________


2. Fill in a or the

A: Have you made all (1) the arrangements for our holiday yet?

В: Yes, I think so. I’ve booked (2) _____ flight to Paris.

A: Did you find (3) _____ good hotel?

В: Well, it isn’t (4) _____ luxurious hotel, but it’s near (5) _____ centre of

(6) _____ city and each bedroom has (7) _____ private bathroom.

A: Good. Did you go to (8) _____ bank to change (9) _____ money into French francs?

В: Yes, I‘ve done that.Is there anything else?

A: I don’t think so. I’ll pack (10) _____ suitcases tomorrow night.

В: I’ll book (11) _____ taxi to take us to (12) _____ airport, so we can leave our car at home.

A: Good idea. I think we’re going to have (13) _____ very good holiday.


3. Underline the correct form

1. Thompsons/The Thompsons live on a farm.

2. This is my friend, the Melanie/ Melanie.

3. We went on a tour of Europe/the Europe last summer.

4. The President Clinton/ President Clinton made an interesting speech.

5. John is staying at home/ the home tonight.

6. The new shopping centre was opened by Mayor/ the Mayor.

7. The baby sleeps in the afternoon/afternoon.

8. That the cat/ cat belongs to my sister.

9. Do you know how to play violin/ the violin?

10. The swimming/ Swimming is my favourite sport.

11. When we went to Rome, we visited Colosseum/ the Colosseum.

12. They stayed at the Bridgeford/ Bridgeford Hotel.


Самостоятельная работа включена в Раздел 3. Workhard, playhard тема 3.1Артикль и тема 3.2 ЛЕ «Свободное время. Отдых».

Рекомендации по выполнению задания:

Работа с лексико-грамматическим материалом, пройденным на занятиях, использование словарей и грамматических справочников в виде электронных и бумажных источников.

Изучив темы «Артикль» и «ЛЕ «Свободное время. Отдых»», обучающимся предлагается для закрепления изученного материала, выполнить задания, которые оформляются в тетрадях с полной записью упражнений.

Объем работы в академических часах: 2 часа.

Основные требования к результатам работы:

Способность определять видовременную форму глагола в зависимости от наличия/отсутствия слов-индикаторов для времени Present Simple; корректно использовать в контексте артикли; корректно использовать в контексте новые лексические единицы, владение навыками планирования своей учебной деятельности.

Форма контроля:

Текущий контроль в устном виде по выполненным заданиям.


Самостоятельная работа при изучении раздела 4

Somewhere to live


Темы: Настоящее завершенное время. ЛЕ «Цифры. Цена. В доме. На улице»

Цель работыуглубление и закрепление знаний обучающихся, развитие практических умений, в форме выполнения лексико-грамматических упражнений.

Вопросы, подлежащие изучению:

Present Perfect: утвердительные, вопросительные, отрицательные предложения, слова-индикаторы. Оборот there is/are. Употребление some/any/a lot of. Местоимения this/that/these/those. ЛЕ «Цифры. Цена. В доме. На улице»

Задание для самостоятельной работы: выполнить следующие упражнения.


1. Fill in the gaps with recently, how long, yet, always, ever, already, since or never

1. A: How long has she been an air hostess?

B: ____________________ she left school.

2. A: Jonathan has moved house ____________________.

B: What' s his new address?

3. A: I can't phone you. I haven't got a phone ____________________.

B: Well, I'll come to your house instead.

4. A: Has she finished her homework ____________________ ?

B: Yes. She's ____________________ finished it.

5. A: He eats a lot of vegetables, doesn't he?

B: Yes. He's ____________________ liked vegetables.

6. A: Have you ____________________ been to China?

B: No, l have____________________ been there.


2. Put the verbs in brackets into the correct form of the present perfect simple

1. A: Have you ever given an interview?

B: No, I have never done (never/do) that.

2. A: What time does the train leave?

B: It ____________________ (just/leave)!

3. A: Is the new restaurant good?

B: I ____________________ (not/eat) there yet.

4. A: Shall I do the shopping now?

B: No, I ____________________ (already/do) it.

5. A: Julia, are you ready?

B: No, I ____________________ (not/dry) my hair yet.

6. A: Would you like to have lunch with me?

B: No, thanks, I ____________________ (already/eat).


3. Put the verbs in brackets into the past simple or the present perfect simple

Well-known pop singer Zippy Spring 1) has recently signed (recently/sigh) a new record deal with Star Records in London.

Zippy’s success 2) _______ (begin) five years ago when he 3) _______ (record) a song which 4) _______ (go) to the top of the charts/ However, he 5) _______ (have) a car accident six months ago and 6) _______ (stay) in hospital for a long time/

He 7) _______ (make) his first public appearance three weeks ago and 8) _______ (thank) his fans for all their love and support.

The music he plays 9) _______ (be) popular with older people since the beginning of his career, but recently younger people 10) _______ (start) to take an interest too.

Zippy only 11) _______ (sign) the deal last week but he 12) _______ (already/write) a number of songs for his new record. He 13) _______ (just/announce) that he 14) _______ (start) to plan his next European tour.


Самостоятельная работа включена в Раздел 4. Somewhere to live тема 4.1 Настоящее завершенное время и тема 4.2 ЛЕ «Цифры. Цена. В доме. На улице».

Рекомендации по выполнению задания:

Работа с лексико-грамматическим материалом, пройденным на занятиях, использование словарей и грамматических справочников в виде электронных и бумажных источников.

Изучив темы «Настоящее завершенное время» и «ЛЕ «Цифры. Цена. В доме. На улице», обучающимся предлагается для закрепления изученного материала, выполнить задания, которые оформляются в тетрадях с полной записью упражнений.

Объем работы в академических часах: 2 часа.

Основные требования к результатам работы:

Способность формирования предложения в Present Perfect; использовать в речи оборот there is/are, some/any/a lotof, местоимения this/that/these/those; корректно использовать в контексте новые лексические единицы владение навыками планирования своей учебной деятельности.

Форма контроля:

Текущий контроль в устном виде по выполненным заданиям.


Самостоятельная работа при изучении раздела 5

Super me


Темы: Модальный глагол. ЛЕ «Вежливая просьба»

Цель работыуглубление и закрепление знаний обучающихся, развитие практических умений, в форме выполнения лексико-грамматических упражнений.

Вопросы, подлежащие изучению:

Модальный глагол can. Глагол to be в прошедшем времени. Словосочетания (сущ.+сущ., гл. + сущ.). Предлоги. ЛЕ «Вежливая просьба»

Задание для самостоятельной работы: выполнить следующие упражнения.


1. Fill the gaps with could, couldn`t or was able to.

I was walking in the woods one evening when something terrible happened. I slipped and fell down a hill into a stream. It was quite dark and I 1) _______couldn`t see very well. I called for help but no one 2) _______ hear me. I had hurt my ankle and I 3)_______ walk very easily, but I tried. After some time, I 4) _______ start going up the hill again.

It was late and was cold and wet. I wanted to go home, but is was to far to walk. It look me a long time, but eventually I reached the edge of the woods. There was a house there, so I 5) _______ call my father. He came in the car and took me home. The following day, the doctor came and examined my ankle. I had to stay in bed for two days. It was a week before I 6) _______ walk properly again.




2 Choose the correct answer.

1. I A understand what he was saying because he was speaking Spanish.

A couldn`t B can`t C can

2. Steven _______ walk when he was one year old.

A can`t B can C could

3. The door was locked so I _______ go inside.

A will be able to B wasn`t able to C can

4. We _______ go out for a meal since we bought the car.

A has been able to B haven`t been able to C can

5. When I am older, I _______ live by myself.

A can`t B have been able to C will be able to

6. I _______ run faster than my brother now.

A will be able to B could C can

7. Jenny _______ type since she went to college.

A has been able to B can C can`t

8. I _______ hear you very well. Please speak louder.

A am able to B can C can`t

9. We arrived at the shop just as it was closing, so we _______ do our shopping.

A are able to B can C couldn`t

10. My brother _______ drive yet. He`s too young.

A can B can`t C couldn`t


3. Write down affirmative, interrogative and negative sentences in Past simple. Make tag questions.

1. I____________ late for school yesterday, ________________?

?___________________________________________________

- ___________________________________________________


2. My father _______ at work last week, ___________________?

?___________________________________________________

- ___________________________________________________


3. He _______ a scientist two years ago,___________________?

?___________________________________________________

- ___________________________________________________


4. My parents ______ at home yesterday, __________________?

?___________________________________________________

- ___________________________________________________


5. They ______ in London in 2006, ________________________?

?___________________________________________________

- ___________________________________________________


6. I ________ born in 2003, ______________________________?

?___________________________________________________

- ___________________________________________________


7. This biscuit_______ delicious,___________________________?

?___________________________________________________

- ___________________________________________________


8. My family_______ in the country last summer,______________?

?___________________________________________________

- ___________________________________________________


9. I and my friends______ good at Maths last year, ____________?

?___________________________________________________

- ___________________________________________________


10. She_________ king, _________________________________?

?___________________________________________________

- ___________________________________________________


Самостоятельная работа включена в Раздел 5. Super me тема 5.1 Модальный глагол и тема 5.2 ЛЕ «Вежливая просьба».

Рекомендации по выполнению задания:

Работа с лексико-грамматическим материалом, пройденным на занятиях, использование словарей и грамматических справочников в виде электронных и бумажных источников.

Изучив темы «Модальный глагол» и «ЛЕ «Вежливая просьба», обучающимся предлагается для закрепления изученного материала, выполнить задания, которые оформляются в тетрадях с полной записью упражнений.

Объем работы в академических часах: 2 часа.

Основные требования к результатам работы:

Способность формировать предложения с модальным глаголом can; формировать предложения с глагол to be в прошедшем времени; использовать в речи словосочетания вида сущ. + сущ ., гл. + сущ.; корректно использовать в контексте предлоги и новые лексические единицы владение навыками планирования своей учебной деятельности.

Форма контроля:

Текущий контроль в устном виде по выполненным заданиям.





Самостоятельная работа при изучении раздела 6

Lifes ups and downs


Темы: Правильные и неправильные глаголы. ЛЕ «Дата. Количественные числительные. Описание чувств и понятий»

Цель работыуглубление и закрепление знаний обучающихся, развитие практических умений, в форме выполнения лексико-грамматических упражнений.

Вопросы, подлежащие изучению:

Past Simple: утвердительные предложения, слова-индикаторы. Правильные и неправильные глаголы. ЛЕ «Дата. Количественные числительные. Описание чувств и понятий».

Задание для самостоятельной работы: выполнить следующие упражнения.


1. Put the verbs in brackets into the correct for the past simple. What use of the past simple does each sentence show?

1. Mother cleaned (clean) the windows twice last week. (definite/stated time)

2. They _______ (not/go) on holiday to Spain last year.

3. Tina _______ (not/sing) in the school concert yesterday.

4. Paul often _______ (fight) with his brother when they were young.

5. Mother Teresa _______ (help) the poor people of India.

6. Her sister _______ (bake) this beautiful cake on Monday.

7. _______ (Sam/enjoy) his trip to Wales last weekend?

8. John _______ (fall) and _______ (hurt) his knee.


2. Put the verbs in brackets into the past simple.

A. Lesley 1) bought (buy) her house two months ago. It is a beautiful cottage in the countryside. However, when Lesley 2) _______ (decide) to buy it, it 3) _______ (need) a lot of work. First, she 4) _______ (decorate) all the rooms. Then, she 5) _______ (plant) lots of flowers in the garden.After that, she 6) _______ (make) new curtains for all the windows.When it was ready, she 7) _______ (move) in. That was last week. Now, Lesley is very happy.

B. Claude Monet 1) was (be) a famous artist. He 2) _______ (paint) lots of beautiful pictures in his lifetime. He often 3) _______ (take) his paints and a canvas into the countryside. He 4) _______ (love) to paint trees and rivers during the different seasons of the year.Monet 5) _______ (create) a new kind of art called Impressionism. He 6) _______ (die) in 1926, but many people still visit museums and galleries to look at his pictures.


3. Put the verbs in brackets into the past simple.

Ferdinand Magellan 1) was (be) a Portuguese sailor who 2) _______ (want) to sail around the world. Emperor Charles V of Spain 3) _______ (give) him five ships and two hundred and sixty-five Spanish sailors. They 4) _______ (leave) Spain on 20th September, 1519 and 5) _______ (begin) their long and dangerous journey.

On the journey, Magellan 6) _______ (discover) the Pacific Ocean.Unfortunately, he and many of the sailors 7) _______ (die) in a battle on 27th April, 1521.After that, a Spanish sailor 8) _______ (take) control of the ships and 9) _______ (set off) to complete the voyage.Only one ship and sixteen men 10) _______ (survive) the journey. They 11) _______ (arrive) back in Spain on 6th September, 1522. They 12) _______ (be) the first men to sail around the world.


Самостоятельная работа включена в Раздел 6. Life’s ups and downs тема 6.1 Правильные и неправильные глаголы и тема 6.2 ЛЕ «Дата. Количественные числительные. Описание чувств и понятий».

Рекомендации по выполнению задания:

Работа с лексико-грамматическим материалом, пройденным на занятиях, использование словарей и грамматических справочников в виде электронных и бумажных источников.

Изучив темы «Правильные и неправильные глаголы» и «Дата. Количественные числительные. Описание чувств и понятий», обучающимся предлагается для закрепления изученного материала, выполнить задания, которые оформляются в тетрадях с полной записью упражнений.

Объем работы в академических часах: 2 часа.

Основные требования к результатам работы:

Способность - формировать утвердительные предложения в Present Perfect; использовать в речи правильные и неправильные глаголы; корректно использовать в контексте новые лексические единицы, владение навыками планирования своей учебной деятельности.

Форма контроля:

Текущий контроль в устном виде по выполненным заданиям.


Самостоятельная работа при изучении раздела 7

Dates to remember


Темы: Простое прошедшее время. ЛЕ «Наречия. Особенные события (праздники)». Обобщающее занятие.

Цель работыуглубление, закрепление и структуризация знаний обучающихся, развитие практических умений, в форме выполнения лексико-грамматических упражнений.

Вопросы, подлежащие изучению:

Past Simple: вопросительные и отрицательные предложения. Активизация ЛЕ «Наречия. Особенные события (праздники)». Структурирование пройденного материала.

Задание для самостоятельной работы: выполнить следующие упражнения.


1.Puttheverbs in brackets into the correct form of the past simple.

A: What 1) did you do (you/do) last summer?

B: I 2) _______ (work) in a fast food restaurant.

A: What kind of work 3) _______ (you/do)?

B: I 4) _______ (take) orders from customers.

A: 5) _______ (you/earn)much money?

B: Yes, but I 6) _______ (spend) most of it.

A: What 7) _______ (you/spend) it on?

B: I 8) _______ (go) on holiday to the Greek islands.

A: 9) _______ (you/have) a good time?

B: Yes, it 10) _______ (be) wonderful!


2. You have just come back from a holiday. Your friend is asking you some questions. Look at the prompts and ask and answer questions giving your own answers.

1. where/go?

A: Where did you go?

B: I went to Spain.

2. who/go with?

A: ____________________

B: ____________________

3. have/a good time?

A: ____________________

B: ____________________

4. stay/at a camp-site?

A: ____________________

B: ____________________

5. the weather/good?

A: ____________________

B: ____________________

6. what/do every day?

A: ____________________

B: ____________________

7. eat/at restaurants?

A: ____________________

B: ____________________

8. go/the beach?

A: ____________________

B: ____________________


3. Write down affirmative, interrogative and negative sentences in past simple.

1. That boy (break) my window.

«+»____________________

«?»____________________

«-»____________________

2. I (drive) to work every day last year.

«+»____________________

«?»____________________

«-»____________________

3. Laura (hit) that boy.

«+»____________________

«?»____________________

«-»____________________

4. James (keep) the book about films.

«+»____________________

«?»____________________

«-»____________________

5. We (meet) them at the same place every week.

«+»____________________

«?»____________________

«-»____________________

6. You (put) that there.

«+»____________________

«?»____________________

«-»____________________

7. We (sit) at the same desks.

8. An American (win) Wimbledon last year.

«+»____________________

«?»____________________

«-»____________________

9. I (work) yesterday.

«+»____________________

«?»____________________

«-»____________________

10. He (play) football 2 days ago.

«+»____________________

«?»____________________

«-»____________________


Самостоятельная работа включена в Раздел 7. Dates to remember тема 7.1 Простое прошедшее время, тема 7.2 ЛЕ «Наречия. Особенные события (праздники)» и тема 7.3 Обобщающее занятие.

Рекомендации по выполнению задания:

Работа с лексико-грамматическим материалом, пройденным на занятиях, использование словарей и грамматических справочников в виде электронных и бумажных источников.

Изучив темы «1 Простое прошедшее время», «ЛЕ «Наречия. Особенные события (праздники)» и «ЛЕ «Обобщающее занятие», обучающимся предлагается для закрепления изученного материала, выполнить задания, которые оформляются в тетрадях с полной записью упражнений.

Объем работы в академических часах: 2 часа.

Основные требования к результатам работы:

Способность формировать вопросительные и отрицательные предложения в Present Perfect; корректно использовать в контексте новые лексические единицы владение навыками планирования своей учебной деятельности.

Форма контроля:

Текущий контроль в устном виде по выполненным заданиям.



Самостоятельная работа при изучении раздела 8

Eating


Темы: Прошедшее завершенное время. Существительные неисчислеяемые и исчисляемые. ЛЕ «Еда. Напитки. Предметы ежедневного пользования».

Цель работыуглубление и закрепление знаний обучающихся, развитие практических умений, в форме выполнения лексико-грамматических упражнений.

Вопросы, подлежащие изучению:

Past Perfect: утвердительные, вопросительные, отрицательные предложения, слова-индикаторы. Исчисляемые и неисчисляемые существительные. Употребление I like, I’d like. Употребление some/any. Вопросы How much/many. Активизация ЛЕ «Еда. Напитки. Предметы ежедневного пользования».

Задание для самостоятельной работы: выполнить следующие упражнения.


1. Put the verbs in brackets into the correct form of the past perfect simple.

1. Jason had returned (return) home before the storm broke out.

2. _______ (Lucy/pack) her suitcase by the time you called her?

3. The children _______ (finish) doing their homework by nine o’clock.

4. _______ (Julie/type) the letters by the time her boss came to the office?

5. I _______ (not/finish) my lunch when uncle Bill came.

6. After Sarah _______ (do) the shopping, she had coffee with her friends at a café.

7. When I got to the garage, the mechanic _______ (not/repair) my car.

8. The boys were frightened because they _______ (not/be) on a plane before.


2. Underlinethecorrectword.

1. How many children is/are there in your class?

2. Some people never do/does any exercise.

3. There is/are a pair of socks under the bed.

4. His new clothes was/were very expensive.

5. I can’t find the stairs in this building. Where is/are they?

6. The police is/are looking for the criminal/

7. I want to cut some paper. Where is/are the scissors?

8. Your hair need/needs cutting.

9. Your pyjamas is/are on the bed.

10. The information toy gave me was/were very helpful.

11. There was/were a lot of people at the cinema last night.

12. My shorts is/are made of silk.

13. His shoes is/are too small. He needs a new pair.

14. My parents is/are walking the dog at the moment.

15. These earrings was/were given to me by my grandmother.


3. Fill in the gaps with some, any or no.

A: I’m very tired. I haven’t had 1) any sleep.

B: If I were you, I’d go to bed and get 2) _______ sleep.

A: I haven’t got 3) _______ time. I have to do 4) _______ shopping, because there is 5) _______ food left in the fridge.

B: Don’t worry/ I’ve got 6) _______ free time. I’ll go shopping, so you can get 7) _______ rest.


Самостоятельная работа включена в Раздел 8Eatinorout.

Рекомендации по выполнению задания:

Работа с лексико-грамматическим материалом, пройденным на занятиях, использование словарей и грамматических справочников в виде электронных и бумажных источников.

Изучив темы «Прошедшее завершенное время. Существительные неисчислеяемые и исчисляемые. ЛЕ «Еда. Напитки. Предметы ежедневного пользования»», обучающимся предлагается для закрепления изученного материала, выполнить задания, которые оформляются в тетрадях с полной записью упражнений.

Объем работы в академических часах: 2 часа.

Основные требования к результатам работы:

Способность формировать утвердительные, вопросительные и отрицательные предложения в Past Perfect; корректно использовать в речи исчисляемые и неисчисляемые существительные; корректно использовать в контексте новые лексические единицы владение навыками планирования своей учебной деятельности.


Форма контроля:

Текущий контроль в устном виде по выполненным заданиям.


Самостоятельная работа при изучении раздела 9

City living


Темы: Сравнительная степень прилагательных. Превосходная степень прилагательных. ЛЕ «Направление движения (предлоги, выражения)»

Цель работыуглубление и закрепление знаний обучающихся, развитие практических умений, в форме выполнения лексико-грамматических упражнений.

Вопросы, подлежащие изучению:

Сравнительная степень прилагательных. Превосходная степень прилагательных. Активизация ЛЕ «Направление движения (предлоги, выражения)»

Задание для самостоятельной работы: выполнить следующие упражнения.


1. Write the comparative and superlative forms of the following adjectives.

1. long longer longest

2. expensive _______ _______

3. strong _______ _______

4. difficult _______ _______

5. intelligent _______ _______

6. close _______ _______

7. popular _______ _______

8. safe _______ _______

9. important _______ _______

10. loud _______ _______

11. weak _______ _______

12. tasty _______ _______

13. comfortable _______ _______

14. delicious _______ _______


2. Write the comparative and superlative forms of the following adverbs.


1. responsibly more responsibly most responsibly

2. hard _______ _______

3. fast _______ _______

4. noisily _______ _______

5. early _______ _______

6. satisfactorily _______ _______


3. Fill in the gaps with the comparative or superlative form of the adjectives/adverbs in brackets.

A: Excuse me, is there a 1) faster (fast) way to get to Clovelly?

B: If you take that road, which is 2) _______ (narrow) than the others, it’s only 15 minutes’ walk. That’s the 3) _______ (quick) way.

A: Ah, thanks. We’ve been walking for 35 minutes and we thought we would get there 4) _______ (soon). We can’t even see Clovelly yet.

B: It’s hidden by the trees, they’re 5) _______ (tall) than the houses. You’ll like Clovelly. It’s one of the 6) _______ (beautiful) villages in north Devon.

A: That’s what we’ve heard. It has some of the 7) _______ (pretty) houses, hasn’t it?

B: Yes, and the 8) _______ (tasty) fish you’ve ever eaten!

A: Thank you very much for you help. Bye.


Самостоятельная работа включена в Раздел 9. City living тема 9.1 Сравнительная степень прилагательных, тема 9.2 Превосходная степень прилагательных, 9.3 ЛЕ «Направление движения (предлоги, выражения)».

Рекомендации по выполнению задания:

Работа с лексико-грамматическим материалом, пройденным на занятиях, использование словарей и грамматических справочников в виде электронных и бумажных источников.

Изучив темы «Сравнительная степень прилагательных. Превосходная степень прилагательных. ЛЕ «Направление движения (предлоги, выражения)», обучающимся предлагается для закрепления изученного материала, выполнить задания, которые оформляются в тетрадях с полной записью упражнений.

Объем работы в академических часах: 2 часа.

Основные требования к результатам работы:

Способность использовать в речи прилагательные в сравнительной и превосходной степенях; корректно использовать в контексте новые лексические единицы; владение навыками планирования своей учебной деятельности.

Форма контроля:

Текущий контроль в устном виде по выполненным заданиям.


Самостоятельная работа при изучении раздела 10

Where on earth are you


Темы: Настоящее длительное время. Сравнение времён. Прошедшее длительное время. ЛЕ «Предлоги места. Описание людей. Одежда».

Цель работыуглубление и закрепление знаний обучающихся, развитие практических умений, в форме выполнения лексико-грамматических упражнений.

Вопросы, подлежащие изучению:

Present Continuous: утвердительные, вопросительные, отрицательные предложения, слова-индикаторы. Сравнение Present Continuous и Present Simple. Past Continuous: утвердительные, вопросительные, отрицательные предло жения, слова-индикаторы. Активизация ЛЕ «Предлоги места. Описание людей. Одежда».

Задание для самостоятельной работы: выполнить следующие упражнения.


1. Put the verbs in brackets into the present simple or the present continuous.

A: Excuse me. What time1)does the bus for Piymouth leave…? (the bus for Plymouth/leave)

B: It 2)_______________(leave) in half an hour. 3)_______________ (you/go) to Plymouth too?

A: Yes. I 4)_______________(visit) my granddaughter. She 5)_______________(live) there. And you?

B: I 6)_______________(live) there too. I 7)_______________(do) a course at the college.

A: What subject 8)_______________(you/study)?

B: Tourism.

A: That’s interesting.

B: I 9)_______________(come) here twice a week because I 10)______________(work) in a hotel at the moment. It’s work experience.

A: Yes, I 11)_______________(think) that is very important. 12)_____________ (you/like) the work?

B: Yes, I 13)______________(love) it. Ah, look! Here comes the bus!


2. Put the verbs in brackets into the past continuous.

A Yesterday, I went for a walk in the park. While I was there, I saw lost of children who 1)were plying… (play). There was a man who 2)_______________ (walk) his dogs. He 3)_______________ (throw) sticks and the dogs 4)_______________ (run) to catch them. A gardener 5)_______________ (plant) some flowers and some old ladies 6)_______________ (sit) on a park bench enjoying the warm sunshine. It was lovely.

B Harriet and Liam got married last weekend. It was a beautiful wedding. The bridesmaids 1)______________ (wear) pink dresses and they 2)______________ (all/carry) small bouquets of pink and white flowers. The photographer 3)_______________ (take) photographs and the bride’s mother 4)_______________ (cry) because she was so happy. The sun 5)______________ (shine) and the couple 6)_______________ (smile) at everyone.


3. Put the verbs in brackets into the past simple or the past continuous.

1. He …was watching…(watch) TV when the telephone …rang… (ring).

2. I ___________________________________(clean) the house while

he____________________________________ (work) in the garden.

3. When we_____________________________________ (find) the cat

it_____________________________________ (play) under the bed.

4. Joan______________________________ (have) a shower when the

window cleaner _________________________________(come).

5. Grandma ___________________________________(knit) while

Granddad_______________________________(smoke) his pipe.

6. When I _____________________________(arrive) home, Father

________________________________ (paint) the front door.

7. Bob and Sally_______________________________ (walk) when

it _______________________________________(start) to rain.

8. What __________________________________ (you/talk) about

when I _____________________________________ (come) in?

9. I _____________________________ (read) my newspaper when

they ______________________________ (knock) on the door.

10. As Fiona ____________________________________ (wash) the

glass, she _______________________________- (cut) her finger.

11. Mother _________________________________ (break) the vase

while she _____________________________________ (dust) it.

12. My brother ___________________________- (build) a sandcastle

while I ________________________________(swim) in the sea.


Самостоятельная работа включена в Раздел 10. Where on earth are you тема 10.1 Настоящее длительное время, тема 10.2 Сравнение времён, 10.3 Прошедшее длительное время, 10.4 ЛЕ «Предлоги места. Описание людей. Одежда».

Рекомендации по выполнению задания:

Работа с лексико-грамматическим материалом, пройденным на занятиях, использование словарей и грамматических справочников в виде электронных и бумажных источников.

Изучив темы «Настоящее длительное время. Сравнение времён. Прошедшее длительное время. ЛЕ «Предлоги места. Описание людей. Одежда»», обучающимся предлагается для закрепления изученного материала, выполнить задания, которые оформляются в тетрадях с полной записью упражнений.

Объем работы в академических часах: 2 часа.

Основные требования к результатам работы:

Способность формировать утвердительные, вопросительные и отрицательные предложения в Present Continuous; корректно использовать в контексте новые лексические единицы владение навыками планирования своей учебной деятельности.

Форма контроля:

Текущий контроль в устном виде по выполненным заданиям.


Самостоятельная работа при изучении раздела 11

Going far


Темы: Будущее простое время. Будущее длительное время. Будущее завершенное время. ЛЕ «Предложение каких-либо идей».

Цель работыуглубление и закрепление знаний обучающихся, развитие практических умений, в форме выполнения лексико-грамматических упражнений.

Вопросы, подлежащие изучению:

Future Simple: утвердительные, вопросительные, отрицательные предложения, слова-индикаторы. Future Continuous: утвердительные, вопросительные, отрицательные предложения, слова-индикаторы. Употребление be going to. Выражение намерений. Future Perfect: утвердительные, вопросительные, отрицательные предложения, слова-индикаторы. Активизация ЛЕ «Предложение каких-либо идей».

Задание для самостоятельной работы: выполнить следующие упражнения.


1. Put the verbs in brackets into the present simple of future simple.

1. I ___will/’ll help___(help) you with the shopping beforeI__________________________________(go)to the gym.

2. I_______________________(not/be) at home when my parents___________________(have) the dinner party.

3. Karen___________________(go) to the airport after she ____________________(finish) work on Friday night.

4. When we_________________(arrive) on the island. We ________________________(go) straight to the beach

5. They____________________(buy) a new car when they____________________________(sell) their old one. Married next month, they__________________________(move) into their new house.


2. Put the verbs in brackets into the future simple or the future continuous.

Kevin: Shall we go to the beach tomorrow?

Ruth: Well, I’m working in the morning, but I 1)___’ll phone___(phone) you when I finish.

Kevin: Shall we ask Been and Linda to come with us?

Ruth: Yes. I 2)______________(see) Linda at work in the morning, so I 3)______________(ask) her then.

Kevin: If they want to come I 4)_______________(pick) you up from work and we can all go together.

Ruth: Great! Just think, we 5)_______________(swim) in the sea this time tomorrow! I can’t wait!


3. Put the verbs in brackets into the future continuous or the future perfect.

1. A: I can’t come shopping on Saturday morning because I ___will/’ll be working___(work).

B: That’s a pity.

2. A: Don’t phone me later than midnight because I _______________(sleep) then.

B: Shall I give you a call at about 10:30, then?

3. A: Come to my house at six o’clock.

B: _______________(you/finish) your homework by then?

4. A: Have you made the preparations for the party?

B: Not yet, but I______________(finish) them by this evening.

5. _______________(you/go) to James’ party on Saturday night?

B: Yes.

A: Would you mind giving me a lift?

6. A: There’s a meeting tomorrow at 4 o’clock.

B: I can’t go if it is that late. I_______________(leave) by then.


Самостоятельная работа включена в Раздел 11. Goingfarтемы11.1 – 11.4Будущее простое время. Будущее длительное время. Будущее завершенное время. ЛЕ «Предложение каких-либо идей».

Рекомендации по выполнению задания:

Работа с лексико-грамматическим материалом, пройденным на занятиях, использование словарей и грамматических справочников в виде электронных и бумажных источников.

Изучив темы «Будущее простое время. Будущее длительное время. Будущее завершенное время. ЛЕ «Предложение каких-либо идей»», обучающимся предлагается для закрепления изученного материала, выполнить задания, которые оформляются в тетрадях с полной записью упражнений.

Объем работы в академических часах: 2 часа.

Основные требования к результатам работы:

Способность формировать утвердительные, вопросительные и отрицательные предложения в Future Simple, Future Continuous, Future Perfect; корректно использовать в контексте новые лексические единицы, владение навыками планирования своей учебной деятельности.

Форма контроля:

Текущий контроль в устном виде по выполненным заданиям.



Самостоятельная работа при изучении раздела 12

Never ever


Темы: Причастие прошедшего времени. Настоящее завершенное длительное время. Прошедшее завершенное длительное время. Согласование времён. Косвенная речь. ЛЕ «Транспорт. Путешествие»

Цель работыуглубление и закрепление знаний обучающихся, развитие практических умений, в форме выполнения лексико-грамматических упражнений.

Вопросы, подлежащие изучению:

Образование причастия прошедшего времени. Present Perfect Progressive: утвердительные, вопросительные, отрицательные предложения, слова-индикаторы. Past Perfect Progressive: утвердительные, вопросительные, отрицательные предложения, слова-индикаторы. Таблица согласования времён. Преобразование прямой речи в косвенную речь. Активизация ЛЕ «Транспорт. Путешествие».

Задание для самостоятельной работы: выполнить следующие упражнения.


1. Put the verbs in brackets into the present perfect continuous.

A: Hi Liz. You look exhausted. 1)…Have you been working… (you/work) overtime again?

B: Yes, I have. I 2)_______________(help) my boss to update the files in the office all week. He 3)_______________(read) the files and I 4)_______________(write) down names, addresses, phone numbers and so on. What about you?

A: Well, I 5)________________ (train) hard for the championship next week.

B: I see! 6)_______________(you/lift) weights all day long?

A: Yes, for two weeks. How’s Sue? 7)_______________(she/study) for her exams?

B: No, she hasn’t. She 8)_______________(go) out every evening. I won’t be surprised if she fails again!


2. Put the verbs in brackets into the correct form of the past perfect continuous.

1 Sophie …had been painting… (paint)the walls all day before she finished them.

2 _______________(you/wait) long when the boss announced that he couldn’t see you?

3 Tom_______________(look) for a job for six months when he found one.

4 We_______________(watch) TV for half an hour when the doorbell rang.

5 They_______________(sunbathe) for an hour when it started to rain.

6 Stan_______________(work) as a postman for forty years when he retired.

7 I______________(live) in France for ten years when I met my husband.


3. Turn from direct into reported speech.

1 “I can’t find my bags,” she said.

She said (that) she couldn’t find her bag.

2 “They are working in the garden,” he said.

______________________________________

3 “We got married six months ago,” she said to us.

______________________________________

4 “I’ll go shopping tomorrow,” he said.

______________________________________

5 “I bought a new car last week,” he said.

______________________________________

6 “We aren’t doing anything next week,” they said

______________________________________.

7 “I can’t go out tonight,” she said to me.

______________________________________

8 “I forgot to pay the bill,” he said.

______________________________________

9 “We’ve brought you a present,” she said to me.

______________________________________

10 “I’ll phone you tomorrow,” she said to Peter.

______________________________________


Самостоятельная работа включена в Раздел 12. Never ever тем 12.1-12.6 Причастие прошедшего времени. Настоящее завершенное длительное время. Прошедшее завершенное длительное время. Согласование времён. Косвенная речь. ЛЕ «Транспорт. Путешествие».

Рекомендации по выполнению задания:

Работа с лексико-грамматическим материалом, пройденным на занятиях, использование словарей и грамматических справочников в виде электронных и бумажных источников.

Изучив темы «Причастие прошедшего времени. Настоящее завершенное длительное время. Прошедшее завершенное длительное время. Согласование времён. Косвенная речь. ЛЕ «Транспорт. Путешествие», обучающимся предлагается для закрепления изученного материала, выполнить задания, которые оформляются в тетрадях с полной записью упражнений.

Объем работы в академических часах: 2 часа.

Основные требования к результатам работы:

Способность формировать утвердительные, вопросительные и отрицательные предложения в Presen tPerfect Progressive, Past Perfect Progressive; использовать правило согласования времён; преобразовывать прямую речь в косвенную; корректно использовать в контексте новые лексические единицы владение навыками планирования своей учебной деятельности.

Форма контроля:

Текущий контроль в устном виде по выполненным заданиям.


2Критерии оценки работы обучающихся


Оценка «отлично» ставится, если обучающийся выполнил работу в полном объеме, с соблюдением необходимой последовательности, правильно выполнил все записи, таблицы, сделал выводы. Выполнил требования по оформлению в полном объеме.

Оценка «хорошо» ставится в том случае, если обучающийся выполнил требования к оценке «отлично», но не в полной мере соблюдал всю последовательность задания, допустил 1-2 недочета.

Оценка «удовлетворительно» ставится, если работа выполнена не полностью и, если в ходе работы были допущены следующие ошибки: не все пункты задания имеют обоснования и выводы, допущено более 2 недочетов.

Оценка «неудовлетворительно» ставится, в том случае, если работа не выполнена, или полностью не соответствует заданию.


3 Список рекомендуемой литературы


Основная литература:

1. Dooley J., Evans V. Grammar way 2 Student’s book (учебник) [Электронный ресурс]. Изд-во: Express Publishing. – 2008. – Режим доступа: http://www.twirpx.com/file/26043/

2. Soars Liz and John. New Headway Elementary Student’s book (учебник) (4-е изд.) [Электронный ресурс]. Изд-во: Oxford University Press. – 2011. – Режим доступа: http://www.twirpx.com/file/557244/

3. Soars Liz and John. New Headway Elementary Workbook (рабочая тетрадь) (4-е изд.) [Электронный ресурс]. Изд-во: Oxford University Press. – 2011. – Режим доступа: http://www.twirpx.com/file/546607/


Дополнительная литература:


1. Murphy Raymond. Essential Grammar in Use 2nd edition [Электронный ресурс]. Изд-во: Cambridge University Press. – 2004. – Режим доступа: http://www.fayloobmennik.net/2338398


Интернет-ресурсы:

1. Интернет-ТВ на английском языке. http://study-english.info/links-11.php

2. Подборка аудиоматериалов для изучающих английский язык http://audio-class.ru/

3. Тексты, статьи и книги на английском языке с переводом. Грамматика. http://engtexts.ru/

4. Учебные материалы по английскому языку. http://www.alleng.ru/english/engl.htm


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Методические указания по организации внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся разработаны на основе рабочей программы учебной дисциплины «Иностранный язык».

  Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся - это вид учебной деятельности, которую обучающийся совершает в установленное время и в установленном объеме индивидуально, без непосредственной помощи и указаний преподавателя, руководствуясь сформированными ранее представлениями о порядке и правильности выполнения действий.

Цель - систематизировать и закрепить полученные теоретические знания и практические умения обучающихся.

Задачи: систематизация и закрепления полученных теоретических знаний и практических умений обучающихся; развитие умений использовать новые лексические единицы в контексте, по поиску и использованию информации; формирование умений использовать нормативную, справочную документацию и специальную литературу; развитие информационно-познавательной компетенции; творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности; формирование самостоятельности мышления, способности к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации.

Внеаудиторная самостоятельная работа спланирована с расчетом отведенного времени в тематическом плане в виде домашних заданий учебного и творческого характера.

  Видами заданий для внеаудиторной самостоятельной работы являются:

- чтение и понимание текста;

- выполнение лексико-грамматических упражнений;

- поиск русских эквивалентов;

- изложение информации в кратком виде на иностранном языке (пересказ);

- ответ на вопросы по тексту.

Самостоятельная работа задается преподавателем с указанием раздела и изученной темы.

В процессе выполнения самостоятельных работ, обучающийся должен уметь:

-     участвовать в дискуссии/беседе на знакомую тему;

-     осуществлять запрос и обобщение информации;

-     обращаться за разъяснениями;

-     выражать свое отношение (согласие, несогласие, оценку) к высказыванию собеседника, свое мнение по обсуждаемой теме;

-     написать тезисы, конспекта сообщения, в том числе на основе работы с текстом.

-     делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме, проблеме;

-     кратко передавать содержание полученной информации;

-     рассказывать о себе, своем окружении, своих планах, обосновывая и

-     рассуждать о фактах, событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы; описывать особенности жизни и культуры своей страны и страны изучаемого языка;

-     написать личное письмо, письмо в газету, журнал;

-     написать небольшой рассказ (эссе);

-     заполнить анкету, бланк;

-     воспринимать на слух и узнавать иностранную речь;

-     предвосхищать или вероятностно прогнозировать информацию говорящего;

-     сегментировать речевой поток;

-     отделять главную информацию от второстепенной;

-     извлекать необходимую, интересующую информацию;

-     определять свое отношение к прочитанному.

Обучающийся должен знать:

-     лексический материал – часть слов для рецептивного усвоения, из них большую часть слов – для продуктивного усвоения.

-     простые нераспространенные предложения с глагольным, составным именным и составным глагольным сказуемым (с инфинитивом, модальными глаголами, их эквивалентами);

-     предложения утвердительные, вопросительные, отрицательные, побудительные и порядок слов в них;

-     безличные предложения; предложения с оборотом there is/are;

-     сложносочиненные предложения: бессоюзные и с союзами and, but; сложноподчиненные предложения с союзами because, so, if, when, that, that is why;

-     понятие согласования времен и косвенная речь;

-     имя существительное: его основные функции в предложении; имена существительные во множественном числе, образованные по правилу, а также исключения;

-     артикль: определенный, неопределенный, нулевой. Основные случаи употребления определенного и неопределенного артикля. Употребление существительных без артикля;

-     местоимения: указательные (this/these, that/those) с существительными и без них, личные, притяжательные, вопросительные, объектные, неопределенные местоимения, производные от some, any, no, every;

-     имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, а также исключения;

-     понятие глагола-связки, систему модальности, образование и употребление глаголов Present, Past, Future Simple/Indefinite, PresentContinuous/Progressive, Present Perfect; глаголовPresentSimple/Indefiniteдлявыражениядействийвбудущемпослеif, when.

Автор
Дата добавления 05.06.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров391
Номер материала 556760
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх