1. Определение
понятия наблюдения.
Эмпирическими методами
называются методы, которые обеспечивают возможность непосредственного познания
действительности. Методами эмпирического исследования являются
наблюдение, изучение педагогического опыта, беседа, интервьюирование,
анкетирование, тестирование, изучение продуктов педагогической и творческой
деятельности, метод экспертов и др.
Наблюдение -
основной, наиболее распространенный в педагогической
психологии, в педагогической практике эмпирический метод изучения человека. Наблюдение
- целенаправленное, организованное и определенным образом фиксируемое
восприятие явлений и процессов в различных условиях без вмешательства в их
течение.
2.Виды наблюдений.
НАБЛЮДЕНИЕ
В
зависимости открытое лонгитюдное С точки
зрения
от
позиции периодическое хронологической
наблюдателя
скрытое одиночное организации
наблюдения
В
зависимости пассивное
от
активности в клинических
условиях
наблюдателя
активное в естественных условиях
в лабораторных условиях
В
зависимости случайное включенное
регулярности
систематическое невключенное
По
упорядоченности случайное
сплошное
выборочное включенное
систематическое невключенное
Открытое наблюдение означает, что испытуемым известен факт их научной
подконтрольности, а деятельность исследователя воспринимается визуально. Скрытое
наблюдение предполагает факт скрытого прослеживания действий испытуемого.
Разница между первым и вторым состоит в сопоставлении данных о ходе
психолого-педагогических процессов и поведении участников
учебно-воспитательного взаимодействия в условиях ощущения поднадзорности и
свободы от глаз посторонних.
Сплошным наблюдением охватываются процессы в целостном виде: от их начала до конца, до
завершения. Выборочное наблюдение представляет собой пунктирное,
выборочное фиксирование тех или иных изучаемых явлений, процессов. Например,
при исследовании трудоемкости учительской и ученической работы на уроке
наблюдается весь цикл обучения от его старта в начале урока до конца урока. А
при изучении неврогенных ситуаций в отношениях учитель-ученик исследователь как
бы выжидает, наблюдая со стороны за этими событиями, чтобы затем подробно
описать причины их возникновения, поведение обеих конфликтующих сторон, т.е.
учителя и ученика.
Включенное — диагност сам является участником наблюдаемого
процесса или членом группы испытуемых или невключенное
— осуществляется диагностом со стороны.
Случайным считается
наблюдение заранее незапланированного явления, деятельности, социальной
ситуации. От случайного наблюдения следует отличать случайное выявление и
фиксирование фактов в ситуации запланированного наблюдения.
Лабораторное наблюдение
— это такой вид наблюдения, при котором условия окружающей среды определяются
исследователем. Оно чаще всего применяется в исследованиях экспериментального
плана или на этапе экспериментальной проверки гипотез и, как правило, сводится
к фиксации изменений, которые происходят в результате действия
экспериментальных факторов. При лабораторном наблюдении широко применяются
всевозможные технические вспомогательные средства.
Пассивное наблюдение
сходно с наблюдением через стекло, прозрачное лишь для наблюдателя. Наблюдение
активное - наблюдатель до такой степени сливается с исследуемой группой,
что наблюдаемые начинают его считать как бы членом данной группы и
соответственно к нему относиться.
3.Этапы процесса наблюдения.
Можно выделить следующие этапы наблюдения:
1. Определение цели и задач (для чего ведется наблюдение, на решение каких
конкретных задач исследования оно направлено). Задачами ‑ наблюдения могут быть
предварительная ориентировка в объекте, выдвижение гипотезы, ее проверка,
уточнение результатов, полученных с помощью других методов.
2. . Например, наблюдаются учащиеся седьмого класса на предмет выявления
уровня развития у них творческих способностей в ситуации решения проблемных
задач. Объектом наблюдения являются отдельные лица в различных ситуациях
взаимодействия и общения. Предметом наиболее часто выступают различные
поведенческие и коммуникативные акты отдельного человека, группы, нескольких
групп.
3. (включенное или невключенное, открытое или
скрытое, сплошное или выборочное и т.п.). Способ наблюдения определяется
задачей, объектом и ситуацией, характером взаимодействия между наблюдателем и наблюдаемым.
4. . Что регистрируется: действия наблюдаемого, его
эмоции, другие реакции, способы воздействия, характер общения и т.п..
5. Выбор способов регистрации наблюдаемого (протокольная запись, дневник, видеосъемка и т.п.)
и подготовка необходимых форм (например, протокольных таблиц) и оборудования.
Способы регистрации и замера наблюдаемых процессов, событий различают по
степени точности, полноты надежности и обоснованности информации, по
техническим возможностям, по форме и языку записи, по трудоемкости процесса
фиксации, кодировки и расшифровки, анализа, по использованию различных шкал
замера.
6. . Здесь особенно важны грамотное, компетентное
соблюдение диагностических процедур, их коррекция в связи с возникающей
необходимостью.
7. Результаты наблюдения подвергаются классификации,
группировке, математическому анализу, контент-анализу, сопоставлению с
результатами, полученными другими исследователями и другими методами.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.