Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
«Метод проектной деятельности в практике педагога дополнительного образования»
МОУ ДОД ЦДОД «Росток» г.Электросталь Московской области
Кузмичева Наталья Александровна
2 слайд
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕТОДА ПРОЕКТОВ
В УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Учебный проект –самостоятельная, творческая, завершенная работа обучающегося, соответствующая его возрастным возможностям и выполненная в соответствии с обобщенным алгоритмом проектирования: от идеи до ее воплощения в реальность.
Слово «проект» ( в переводе с латинского «брошенный вперёд») толкуется в словарях как план, замысел, предваряющий его создание.
Проект – разработанный план, предварительный текст какого-либо документа; замысел, план (С.И.Ожегов)
Метод проекта – способ достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы, которая завершается реальным результатом – всегда решение какой-либо проблемы.
3 слайд
Из истории..
20-е годы ХХ века, США
Метод проекта – метод проблем,
«обучение посредством делания»
Дж.Дьюи (американский философ, педагог) – В.Х Килпатрик (ученик)
1905 г – С.Т.Шацкий, Россия
1931 г – метод осужден
ИДЕЯ:
Организация обучения через целесообразную деятельность ученика с учетом его интересов в конкретном знании – личная заинтересованность.
4 слайд
Цели:
Научить обучающихся:
сотрудничать;
приобретать знания самостоятельно;
систематизировать полученную информацию;
пользоваться приобретенными знаниями для решения конкретных задач;
работать в разнообразных группах, выполняя разные социальные роли;
пользоваться исследовательскими методами, уметь их анализировать с разных позиций;
делать выводы и заключения;
получить эффектный результат решения проблемы в процессе совместной деятельности.
Скажи мне - и я забуду.
Покажи мне - и я запомню.
Вовлеки меня - и я научусь.
(Китайская пословица)
5 слайд
Зачем?
Учителю – не отстать от развития информационного образовательного пространства, овладеть новыми образовательными технологиями, повысить эффективность учебно-воспитательного процесса.
Ученику – возможность делать что-то интересное самостоятельно или в группах, используя индивидуальные творческие возможности. Приложить свои знания, принести пользу в своей группе и показать публично достигнутый результат.
6 слайд
Выбор тематики проекта
Определяется педагогом
- по предмету;
- в соответствии с потребностями обучающихся;
- с учетом учебной ситуации;
- с учетом способностей обучающихся.
Предлагается обучающимися исходя из собственных интересов детей.
7 слайд
8 слайд
Учащиеся
9 слайд
Типы проектов:
Исследовательские – хорошо продуманная структура; обозначение целей, актуальности для каждого участника; социальная значимость, продуманные методы
Творческие – не имеют детально проработанной структуры, она развивается в процессе работы, подчиняясь логике и интересам участников проекта
Приключенческие, игровые …….
Информационные …
Практико-ориентированные – с четкой ориентацией на социальные интересы…
10 слайд
КЛАССИФИКАЦИЯ ПРОЕКТОВ ПО РАЗЛИЧНЫМ ОСНОВАНИЯМ
11 слайд
Требования к содержанию и организации проведения учебного проекта.
1.Связь с программой.
Проект полностью ориентирован на действующую программу и учебный план и может быть легко интегрирован в рамках учебного проекта.
2.Содержание проекта.
Должно быть понятно, представлено логично и удобно для восприятия. Самостоятельные исследования учащихся иллюстрируются. Цели и тема ясно изложены, хорошо определены и поддержаны вопросами темы и учебной программы. Учебный проект поддерживает разноуровневое обучение.
3. Соблюдение авторских прав.
Все материалы проекта созданы с соблюдением авторских прав.
4. Оригинальность.
Проект характеризуется большой оригинальностью идей, исследовательским подходом к собранным и проанализированным материалам, использованием широкого спектра первоисточников
5. Мультимедийные средства.
Материалы проекта богаты оригинальными элементами мультимедиа, усиливающими содержательную часть проекта и помогающими восприятию наиболее сложных вопросов.
12 слайд
6. Использование педагогических технологий.
Проект полностью соориентирован на личностно-ориентированное обучение, в его основе лежит технология обучения в сотрудничестве.
7. Работа в группах.
Работу над проектом в равной мере осуществляют все члены группы.
8. Графический дизайн.
Элементы дизайна и содержание представляют собой педагогически обоснованное единство, усиливающее общее впечатление от материалов презентации и развивающее учащихся.
9. Оценивание проекта учащихся.
Включены инструменты для оценивания всех намеченных целей обучения.
Инструменты оценивания содержат конкретные тематические критерии, служащие отправными точками для обучения.
10.Организация применения проекта в школе.
Описание учебного проекта отображает чёткую последовательность мероприятий по его внедрению.
Компоненты учебного проекта хорошо подготовлены для использования.
Учебные проекты легко модифицировать и реализовать в разноуровневом обучении.
13 слайд
14 слайд
Темы работ выбираются из содержания учебных предметов или близкие к ним.
Проблема проекта или исследования должна быть в области познавательных интересов ребёнка, в зоне ближайшего развития.
Длительность выполнения зависит от сложности поставленной задачи.
Включать в процесс работы: экскурсии, акции, работу с различными источниками информации, исследование.
Презентация творческих работ с привлечением общественности (родителей, старшеклассников, учителей, педагогов…)
Необходимые условия:
15 слайд
Какие роли предстоит «прожить» учителю в ходе руководства проектом?
Энтузиаст
Специалист
Консультант
Руководитель
«Человек, который
задает вопросы»
Координатор
Эксперт
16 слайд
Чему удалось
научиться учащимся
в ходе работы над
проектом?
«распределять правильно время»;
«анализировать собственные действия»;
«презентовать результаты своего труда»;
«доделывать всё до конца»;
«рассматривать тему с разных точек зрения»;
«достигать поставленной цели».
17 слайд
Успехов Вам!!!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Автор: Кузмичева Наталья Александровна, педагог дополнительного образования МОУ ДОД ЦДОД «Росток» г.Электросталь Московской области.
Исходя из целей, поставленных перед образовательными учреждениями для реализации в полной мере правительственной Стратегии модернизации образования,
учебный процесс должен способствовать решению следующих методических задач:
- формирования умения и навыков критического мышления в условиях работы с большими объемами информации;
- формирования навыков самостоятельной работы с учебным материалом с использованием НИТ;
- формирования навыков самообразования, развития способности к академической мобильности обучающихся;
- формирования навыков работы в команде;
- развития умения сформулировать задачу и кооперативно её решить;
- формирования навыков самоконтроля.
Решение данных задач возможно с помощью метода проектов.
Проектирование-это способ освоения и преобразования действительности, отличающийся необходимостью действовать в условиях неполной информации, выбора альтернативных средств системного рассмотрения объектов и процессов.
6 625 849 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Кузмичева Наталья Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.