Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ИЗО, МХК / Презентации / «Метод проектной деятельности в практике педагога дополнительного образования».

«Метод проектной деятельности в практике педагога дополнительного образования».


  • ИЗО, МХК

Поделитесь материалом с коллегами:

«Метод проектной деятельности в практике педагога дополнительного образования...
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕТОДА ПРОЕКТОВ В УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Учебный проект –самостоя...
Из истории.. 20-е годы ХХ века, США Метод проекта – метод проблем, «обучение...
Цели: Научить обучающихся: сотрудничать; приобретать знания самостоятельно; с...
Зачем? Учителю – не отстать от развития информационного образовательного прос...
Выбор тематики проекта Определяется педагогом - по предмету; - в соответствии...
 Учащиеся
Типы проектов: Исследовательские – хорошо продуманная структура; обозначение...
КЛАССИФИКАЦИЯ ПРОЕКТОВ ПО РАЗЛИЧНЫМ ОСНОВАНИЯМ Основания для классификации	 В...
Требования к содержанию и организации проведения учебного проекта. 1.Связь с...
6. Использование педагогических технологий. Проект полностью соориентирован н...
Темы работ выбираются из содержания учебных предметов или близкие к ним. Проб...
Какие роли предстоит «прожить» учителю в ходе руководства проектом? Энтузиаст...
Чему удалось научиться учащимся в ходе работы над проектом? «распределять...
Успехов Вам!!!
1 из 17

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 «Метод проектной деятельности в практике педагога дополнительного образования
Описание слайда:

«Метод проектной деятельности в практике педагога дополнительного образования» МОУ ДОД ЦДОД «Росток» г.Электросталь Московской области Кузмичева Наталья Александровна

№ слайда 2 ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕТОДА ПРОЕКТОВ В УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Учебный проект –самостоя
Описание слайда:

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕТОДА ПРОЕКТОВ В УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Учебный проект –самостоятельная, творческая, завершенная работа обучающегося, соответствующая его возрастным возможностям и выполненная в соответствии с обобщенным алгоритмом проектирования: от идеи до ее воплощения в реальность. Слово «проект» ( в переводе с латинского «брошенный вперёд») толкуется в словарях как план, замысел, предваряющий его создание. Проект – разработанный план, предварительный текст какого-либо документа; замысел, план (С.И.Ожегов) Метод проекта – способ достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы, которая завершается реальным результатом – всегда решение какой-либо проблемы.

№ слайда 3 Из истории.. 20-е годы ХХ века, США Метод проекта – метод проблем, «обучение
Описание слайда:

Из истории.. 20-е годы ХХ века, США Метод проекта – метод проблем, «обучение посредством делания» Дж.Дьюи (американский философ, педагог) – В.Х Килпатрик (ученик) 1905 г – С.Т.Шацкий, Россия 1931 г – метод осужден ИДЕЯ: Организация обучения через целесообразную деятельность ученика с учетом его интересов в конкретном знании – личная заинтересованность.

№ слайда 4 Цели: Научить обучающихся: сотрудничать; приобретать знания самостоятельно; с
Описание слайда:

Цели: Научить обучающихся: сотрудничать; приобретать знания самостоятельно; систематизировать полученную информацию; пользоваться приобретенными знаниями для решения конкретных задач; работать в разнообразных группах, выполняя разные социальные роли; пользоваться исследовательскими методами, уметь их анализировать с разных позиций; делать выводы и заключения; получить эффектный результат решения проблемы в процессе совместной деятельности. Скажи мне - и я забуду. Покажи мне - и я запомню. Вовлеки меня - и я научусь. (Китайская пословица)

№ слайда 5 Зачем? Учителю – не отстать от развития информационного образовательного прос
Описание слайда:

Зачем? Учителю – не отстать от развития информационного образовательного пространства, овладеть новыми образовательными технологиями, повысить эффективность учебно-воспитательного процесса. Ученику – возможность делать что-то интересное самостоятельно или в группах, используя индивидуальные творческие возможности. Приложить свои знания, принести пользу в своей группе и показать публично достигнутый результат.

№ слайда 6 Выбор тематики проекта Определяется педагогом - по предмету; - в соответствии
Описание слайда:

Выбор тематики проекта Определяется педагогом - по предмету; - в соответствии с потребностями обучающихся; - с учетом учебной ситуации; - с учетом способностей обучающихся. Предлагается обучающимися исходя из собственных интересов детей.

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8  Учащиеся
Описание слайда:

Учащиеся

№ слайда 9 Типы проектов: Исследовательские – хорошо продуманная структура; обозначение
Описание слайда:

Типы проектов: Исследовательские – хорошо продуманная структура; обозначение целей, актуальности для каждого участника; социальная значимость, продуманные методы Творческие – не имеют детально проработанной структуры, она развивается в процессе работы, подчиняясь логике и интересам участников проекта Приключенческие, игровые ……. Информационные … Практико-ориентированные – с четкой ориентацией на социальные интересы…

№ слайда 10 КЛАССИФИКАЦИЯ ПРОЕКТОВ ПО РАЗЛИЧНЫМ ОСНОВАНИЯМ Основания для классификации	 В
Описание слайда:

КЛАССИФИКАЦИЯ ПРОЕКТОВ ПО РАЗЛИЧНЫМ ОСНОВАНИЯМ Основания для классификации Виды проектов Содержание проекта Монопредметные (выполняются на материале конкретного предм.) Межпредметные (интегрируется смежная тематика нескольких пред.) Надпредметные (выполняются на основе изучения сведений, не входящих в школьную программу) Включенность проектов в учебные планы Текущие (выполняются самостоятельно, включая часть содержания обучения) Итоговые (по результатам выполнения проекта оценивается освоение учащимися определенного учебного материала) Продолжительность выполнения проекта Краткосрочные (разработан на нескольких уроках); Среднесрочные (от недели до месяца); Долгосрочным (от месяца до нескольких месяцев). Количество участников проекта Парные (над одним проектом работают партнеры); Индивидуальные (внутри большого проекта); Групповые (принимают участие в работе сформированные группы) Территориальный признак Внутренние или региональные проекты (внутри одной школы, между школами (классами) внутри региона, одной страны (с помощью телекоммуникаций, Интернет-сети). Международные проекты (с участием представителей различных стран)

№ слайда 11 Требования к содержанию и организации проведения учебного проекта. 1.Связь с
Описание слайда:

Требования к содержанию и организации проведения учебного проекта. 1.Связь с программой. Проект полностью ориентирован на действующую программу и учебный план и может быть легко интегрирован в рамках учебного проекта. 2.Содержание проекта. Должно быть понятно, представлено логично и удобно для восприятия. Самостоятельные исследования учащихся иллюстрируются. Цели и тема ясно изложены, хорошо определены и поддержаны вопросами темы и учебной программы. Учебный проект поддерживает разноуровневое обучение. 3. Соблюдение авторских прав. Все материалы проекта созданы с соблюдением авторских прав. 4. Оригинальность. Проект характеризуется большой оригинальностью идей, исследовательским подходом к собранным и проанализированным материалам, использованием широкого спектра первоисточников 5. Мультимедийные средства. Материалы проекта богаты оригинальными элементами мультимедиа, усиливающими содержательную часть проекта и помогающими восприятию наиболее сложных вопросов.

№ слайда 12 6. Использование педагогических технологий. Проект полностью соориентирован н
Описание слайда:

6. Использование педагогических технологий. Проект полностью соориентирован на личностно-ориентированное обучение, в его основе лежит технология обучения в сотрудничестве. 7. Работа в группах. Работу над проектом в равной мере осуществляют все члены группы. 8. Графический дизайн. Элементы дизайна и содержание представляют собой педагогически обоснованное единство, усиливающее общее впечатление от материалов презентации и развивающее учащихся. 9. Оценивание проекта учащихся. Включены инструменты для оценивания всех намеченных целей обучения. Инструменты оценивания содержат конкретные тематические критерии, служащие отправными точками для обучения. 10.Организация применения проекта в школе. Описание учебного проекта отображает чёткую последовательность мероприятий по его внедрению. Компоненты учебного проекта хорошо подготовлены для использования. Учебные проекты легко модифицировать и реализовать в разноуровневом обучении.

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14 Темы работ выбираются из содержания учебных предметов или близкие к ним. Проб
Описание слайда:

Темы работ выбираются из содержания учебных предметов или близкие к ним. Проблема проекта или исследования должна быть в области познавательных интересов ребёнка, в зоне ближайшего развития. Длительность выполнения зависит от сложности поставленной задачи. Включать в процесс работы: экскурсии, акции, работу с различными источниками информации, исследование. Презентация творческих работ с привлечением общественности (родителей, старшеклассников, учителей, педагогов…) Необходимые условия:

№ слайда 15 Какие роли предстоит «прожить» учителю в ходе руководства проектом? Энтузиаст
Описание слайда:

Какие роли предстоит «прожить» учителю в ходе руководства проектом? Энтузиаст Специалист Консультант Руководитель «Человек, который задает вопросы» Координатор Эксперт

№ слайда 16 Чему удалось научиться учащимся в ходе работы над проектом? «распределять
Описание слайда:

Чему удалось научиться учащимся в ходе работы над проектом? «распределять правильно время»; «анализировать собственные действия»; «презентовать результаты своего труда»; «доделывать всё до конца»; «рассматривать тему с разных точек зрения»; «достигать поставленной цели».

№ слайда 17 Успехов Вам!!!
Описание слайда:

Успехов Вам!!!


Краткое описание документа:

Автор: Кузмичева Наталья Александровна, педагог дополнительного образования МОУ ДОД ЦДОД «Росток» г.Электросталь Московской области.

 Исходя из целей, поставленных перед образовательными учреждениями  для реализации в полной мере правительственной Стратегии модернизации образования,

учебный процесс должен способствовать решению следующих методических задач:

- формирования умения и навыков критического мышления в условиях работы с большими объемами информации;

- формирования навыков самостоятельной работы с учебным материалом с использованием НИТ;

- формирования навыков самообразования, развития способности к академической мобильности обучающихся;

- формирования навыков работы в команде;

- развития умения сформулировать задачу и кооперативно её решить;

- формирования навыков самоконтроля.

Решение данных задач возможно с помощью метода проектов.

         Проектирование-это способ освоения и преобразования действительности, отличающийся необходимостью действовать в условиях неполной информации, выбора альтернативных средств  системного рассмотрения объектов и процессов.

Автор
Дата добавления 06.06.2015
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Презентации
Просмотров286
Номер материала 557453
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх