Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Технология / Презентации / «Метод проектов как средство формирования ключевых компетентностей обучающихся".

«Метод проектов как средство формирования ключевых компетентностей обучающихся".



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Технология
Мастер – класс «Метод проектов как средство формирования ключевых компетентн...
«Если человек в школе не научится творить, то и в жизни он будет только подра...
Введение Концепция модернизации российского образования подчеркивает необходи...
В соответствии с разделением содержания образования на общее метапредметное...
А.В.Хуторской выделяет 7 ключевых образовательных компетенций: Ценностно-смы...
Проектная деятельность обучающихся среди современных педагогических технолог...
Метод проектов – это способ достижения дидактической цели через детальную раз...
С чего начинается проект? С постановки проблемы и цели , с определения конечн...
Выбор темы проекта Мини-исследование № 1 Вывод: _____________________________...
Что я должна знать и уметь? (звёздочка обдумывания) Источники информации ____...
Дизайн-анализ - мини-исследование № 2; - краткое описание варианта; - выбор м...
Система работы
Мини-проект «Изготовление открытки с сюрпризом»
Материалы для скрапбукинга Бумага Материалы для украшения Идеально для украше...
 Инструменты
Базовые техники Дистрессинг
Базовые техники Эмбоссинг
Базовые техники Штампинг
Открытка с сюрпризом Разметить на картоне основу открытки, места линий сгиба...
Открытка с сюрпризом Наметить на кармашке линию расположения выемки. Вырезать...
Открытка с сюрпризом Заготовить полосы декоративной бумаги. Можно обрезать кр...
Открытка с сюрпризом Согнуть верхний и нижний края кармашка. Приклеить края к...
Открытка с сюрпризом Вложить в кармашек шоколадку и завязать открытку ленточк...
1 из 23

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Мастер – класс «Метод проектов как средство формирования ключевых компетентн
Описание слайда:

Мастер – класс «Метод проектов как средство формирования ключевых компетентностей обучающихся»

№ слайда 2 «Если человек в школе не научится творить, то и в жизни он будет только подра
Описание слайда:

«Если человек в школе не научится творить, то и в жизни он будет только подражать и копировать».    Л.Н.Толстой.

№ слайда 3 Введение Концепция модернизации российского образования подчеркивает необходи
Описание слайда:

Введение Концепция модернизации российского образования подчеркивает необходимость ориентации образования не только на усвоение обучающимися определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей. Школа должна формировать целостную систему универсальных знаний, умений и навыков, а также самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, позволяющих достигать положительных результатов в профессиональной и других областях жизнедеятельности, то есть ключевые компетенции, определяющие современное качество образования. Самым важным звеном модернизации образования является изменение результата: выпускник должен быть не просто учеником «знающим», а учеником «умеющим», что и призван обеспечить компетентностный подход. Компетенция включает совокупность взаимосвязанных качеств личности (ЗУН, способов деятельности), задаваемых по отношению к определенному кругу предметов и процессов, и необходимых для качественной продуктивной деятельности по отношению к ним. Компетентность – владение, обладание человеком соответствующей компетенцией, включающей его личностное отношение к ней и предмету деятельности.

№ слайда 4 В соответствии с разделением содержания образования на общее метапредметное
Описание слайда:

В соответствии с разделением содержания образования на общее метапредметное (для всех предметов), межпредметное (для цикла предметов или образовательных областей) и предметное (для каждого учебного предмета) доктор педагогических наук А.В.Хуторской предлагает 3-уровневую иерархию компетенций: ключевые компетенции – относятся к общему (метапредметному). общепредметные компетенции – относятся к определенному кругу учебных предметов и образовательных областей; предметные компетенции – частные по отношению к двум предыдущим уровням компетенции, имеющие конкретное описание и возможность формирования в рамках учебных предметов. Ключевые компетенции представляют высшую ступень в иерархии компетенций, так как они имеют надпредметный, междисциплинарный характер, проявляются в разных сферах. Их наличие необходимо человеку в течение всей жизни для самореализации, продуктивной профессиональной деятельности, выстраивания взаимоотношений с окружающими, смены рода занятий и т.п.

№ слайда 5 А.В.Хуторской выделяет 7 ключевых образовательных компетенций: Ценностно-смы
Описание слайда:

А.В.Хуторской выделяет 7 ключевых образовательных компетенций: Ценностно-смысловая компетенция. От нее зависит индивидуальная образовательная траектория ученика и программа его жизнедеятельности. Общекультурная компетенция. Учебно-познавательная компетенция. Это совокупность компетенций ученика в сфере самостоятельной познавательной деятельности. Сюда входят знания и умения организации целеполагания, планирования, анализа, рефлексии, самооценки учебно-познавательной деятельности. Ученик овладевает креативными навыками продуктивной деятельности: добыванием знаний непосредственно из реальности, владением приемами действий в нестандартных ситуациях, эвристическими методами решения проблем. Информационная компетенция При помощи реальных объектов (телефон, телевизор, факс, магнитофон, компьютер, принтер, модем, ксерокс) и информационных технологий (аудио-видеозапись, электронная почта, СМИ, Интернет) формируются умения самостоятельно искать, анализировать и отбирать необходимую информацию, организовывать, преобразовывать, сохранять и передавать ее Коммуникативная компетенция. Включает знание способов взаимодействия с окружающими людьми и событиями, навыки работы в группе, владение различными социальными ролями в коллективе. Ученик должен уметь представить себя, задать вопрос, вести дискуссию и др. Социально-трудовая компетенция. Ученик овладевает минимально необходимыми для жизни в современном обществе навыками социальной активности и функциональной грамотности Компетенция личностного самосовершенствования. Направлена на освоение способов физического, духовного и интеллектуального саморазвития, эмоциональной саморегуляции и самоподдержки

№ слайда 6 Проектная деятельность обучающихся среди современных педагогических технолог
Описание слайда:

Проектная деятельность обучающихся среди современных педагогических технологий, с моей точки зрения, является наиболее адекватной поставленным целям образования – формированию ключевых компетенций. Метод проектов можно рассматривать как одну из личностно-ориентированных развивающих технологий, в основу которой положена идея развития познавательных навыков учащихся, творческой инициативы, умения самостоятельно мыслить, находить и решать проблемы, ориентироваться в информационном пространстве, умения прогнозировать и оценивать результаты собственной деятельности. В процессе работы над проектом у учащихся формируются различные ключевые компетенции. Таким образом, правильно организованная проектная деятельность способна наполнить смыслом жизнь и деятельность учащихся в ходе выполнения проекта. Не менее важно, что в проектной деятельности формируется личностный опыт ученика - опыт осмысленного и рефлексируемого поведения в мире, что значительно важнее и предметных ЗУНов, и умений проектирования.

№ слайда 7 Метод проектов – это способ достижения дидактической цели через детальную раз
Описание слайда:

Метод проектов – это способ достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы, которая должна завершиться вполне реальным, осязаемым практическим результатом, оформленным тем или иным способом – технология, которая включает в себя совокупность исследовательских, поисковых, проблемных методов, творческих по своей сути Основной тезис метода проектов Все, что я познаю, я знаю, для чего мне это надо и где и как я могу эти знания применить.

№ слайда 8 С чего начинается проект? С постановки проблемы и цели , с определения конечн
Описание слайда:

С чего начинается проект? С постановки проблемы и цели , с определения конечного проектного продукта, который создаётся самим учащимся в процессе работы над проектом.

№ слайда 9 Выбор темы проекта Мини-исследование № 1 Вывод: _____________________________
Описание слайда:

Выбор темы проекта Мини-исследование № 1 Вывод: __________________________________________________________________________________________________ Тема проекта Критерии выбора Итог 1. 2. 3. 4. 5. 6.

№ слайда 10 Что я должна знать и уметь? (звёздочка обдумывания) Источники информации ____
Описание слайда:

Что я должна знать и уметь? (звёздочка обдумывания) Источники информации ____________________________________________________________ ___________________________________________________________ ____________________________________________________________ ___________________________________________________________ Требования к изделию ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ тема

№ слайда 11 Дизайн-анализ - мини-исследование № 2; - краткое описание варианта; - выбор м
Описание слайда:

Дизайн-анализ - мини-исследование № 2; - краткое описание варианта; - выбор материалов; - выбор оборудования, инструментов. 1. Мини-исследование № 2. Краткое описание ______________________________________________________________________________________________________________________________________________ № варианта Критерии № 1 № 2 № 3 № 4 № 5 1. 2. 3. 4. 5. 6. Итог (кол-воположи-тельныхоценок)

№ слайда 12 Система работы
Описание слайда:

Система работы

№ слайда 13 Мини-проект «Изготовление открытки с сюрпризом»
Описание слайда:

Мини-проект «Изготовление открытки с сюрпризом»

№ слайда 14 Материалы для скрапбукинга Бумага Материалы для украшения Идеально для украше
Описание слайда:

Материалы для скрапбукинга Бумага Материалы для украшения Идеально для украшений подходят: - всевозможные пуговицы; - кружева, ленточки и кусочки ткани; - металлические пряжки и другие металлические акценты; - бумажные и тканевые цветы; - бумажные аппликации; - и многое-многое другое

№ слайда 15  Инструменты
Описание слайда:

Инструменты

№ слайда 16 Базовые техники Дистрессинг
Описание слайда:

Базовые техники Дистрессинг

№ слайда 17 Базовые техники Эмбоссинг
Описание слайда:

Базовые техники Эмбоссинг

№ слайда 18 Базовые техники Штампинг
Описание слайда:

Базовые техники Штампинг

№ слайда 19 Открытка с сюрпризом Разметить на картоне основу открытки, места линий сгиба
Описание слайда:

Открытка с сюрпризом Разметить на картоне основу открытки, места линий сгиба наметить точками. Вырезать основу. Провести линии сгиба с помощью линейки и ножниц или спицы. Согнуть заготовку по линиям сгиба и снова расправить.

№ слайда 20 Открытка с сюрпризом Наметить на кармашке линию расположения выемки. Вырезать
Описание слайда:

Открытка с сюрпризом Наметить на кармашке линию расположения выемки. Вырезать выемку.

№ слайда 21 Открытка с сюрпризом Заготовить полосы декоративной бумаги. Можно обрезать кр
Описание слайда:

Открытка с сюрпризом Заготовить полосы декоративной бумаги. Можно обрезать края фигурными ножницами, а можно обработать края полос с помощью дырокола. Приклеить полосы на заготовку с внешней стороны, вложив между слоями бумаги ленточку. Можно обклеить декоративной бумагой и внутреннюю сторону открытки.

№ слайда 22 Открытка с сюрпризом Согнуть верхний и нижний края кармашка. Приклеить края к
Описание слайда:

Открытка с сюрпризом Согнуть верхний и нижний края кармашка. Приклеить края кармашка.

№ слайда 23 Открытка с сюрпризом Вложить в кармашек шоколадку и завязать открытку ленточк
Описание слайда:

Открытка с сюрпризом Вложить в кармашек шоколадку и завязать открытку ленточкой. Открытка готова! Декорировать внешнюю сторону открытки.



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

                                  Введение.

Концепция модернизации российского образования               

                             подчеркивает необходимость ориентации образования не только на усвоение обучающимися определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей.

 

Школа должна формировать целостную систему универсальных знаний, умений и навыков, а также самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся,позволяющих достигать положительных результатов в профессиональной и других областях жизнедеятельности,то есть ключевые компетенции, определяющие современное качество образования. Самым важным звеном модернизации образования является изменение результата: выпускник должен быть не просто учеником «знающим», а учеником «умеющим», что и призван обеспечить компетентностный подход.Компетенция  включает совокупность взаимосвязанных качеств личности (ЗУН, способов деятельности), задаваемых по отношению к определенному кругу предметов и процессов, и необходимых для качественной продуктивной деятельности по отношению к ним. Компетентность – владение, обладание человеком соответствующей компетенцией, включающей его личностное отношение к ней и предмету деятельности.

В соответствии с разделением содержания образования на      

                         общее метапредметное (для всех предметов), межпредметное                            (для цикла предметов или образовательных областей) и предметное (для каждого учебного предмета) доктор педагогических наук А.В.Хуторской предлагает 3-уровневую иерархию компетенций:

     ключевые компетенции – относятся к общему (метапредметному).

     общепредметные компетенции – относятся к определенному кругу учебных предметов и образовательных областей;

     предметные компетенции – частные по отношению к двум предыдущим уровням компетенции, имеющие конкретное описание и возможность формирования в рамках учебных предметов.

 

 

Ключевые компетенции представляют высшую ступень в иерархии компетенций, так как они имеют надпредметный, междисциплинарный характер, проявляются в разных сферах. Их наличие необходимо человеку в течение всей жизни для самореализации, продуктивной профессиональной деятельности, выстраивания взаимоотношений с окружающими, смены рода занятий и т.п.

Автор
Дата добавления 28.05.2015
Раздел Технология
Подраздел Презентации
Просмотров298
Номер материала 548790
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх