- 02.03.2015
- 11866
- 24
Знакомство с графической техникой
“Силуэт”
Автор составитель:
педагог дополнительного образования
Белошицкая И.А
Юрга
Содержание
1. Знакомство с графической техникой “Силуэт”...............................................3
2. Цель методической разработке.........................................................................5
3.Основные части работы......................................................................................6
4.Особенности силуэтной техники...............................................................7
5.Новые термины...................................................................................................7
6. Литература.........................................................................................................8
7.Приложение.........................................................................................................9
Кроссворд № 1 (закрепление в памяти учащихся новых терминов, названий, имен, касающихся новой изобразительной техники)
Кроссворд № 2 (закрепление в памяти учащихся названий новой одежды, которую носили во времена Пушкина)
Знакомство с графической техникой “Силуэт”
На занятиях по изобразительной деятельности ребята овладевают основами художественной грамоты, учатся умело использовать средства художественной выразительности (форму и пропорции, пространство, светотональность, цвет, линию, объем, фактуру материала, ритм, композицию) в своей творческой деятельности.
Работы выполняются как коллективные (декорационно-конструкторские разработки или декоративное панно), так и индивидуальные.
В конце работы над темой идет обсуждение готовых композиций. Во время этих обсуждений формируется опыт творческого общения и чувство коллективизма. Итогом является просмотор готовых работ.
Принимая во внимание, что работа по композиции занимает длительный период времени, на занятиях создаются условия для простора фантазии (просмотр слайдов и видеофильмов, выставки детских рисунков по теме, показ работ художников, чтение отрывков из литературных произведений, ролевые игры, прослушивание музыкальных произведений по теме).
Тематика чередуется с целью развития изобразительной деятельности учащихся (станковая композиция, декоративной (коллаж, флористика и т.д.) и конструкторской (бумажная пластика, оригами, изготовление декораций, бутафорская практика).
Практикуется ряд форм внеаудиторной работы, которые дают дополнительные знания и впечатления, помогают развитию художественно – образного мышления. Среди них:
· посещение выставок;
· посещение театра;
· поездки на пленэр;
· просмотр кино и видеофильмов по изучаемой теме.
Данная методическая разработка по композиции может быть использована на уроках изобразительного искусства в общеобразовательной школе.
Силуэт – графическая техника, она двухцветная (подходит к стенду, где вывешены работы – силуэты)
Искусство силуэта было известно еще в глубокой древности. Греческая легенда рассказывает о том, что возникновением своим оно обязано дочери Дибатада, которая обвела на стене своего дома тень своего возлюбленного. Многие греческие вазы украшены черными профильными фигурами.
В начале XVIII века мода на силуэты, возникшая во Франции, в короткое время перекинулась во все стороны Европы, в том числе и в Россию.
Название свое силуэт получил в XVIII веке от фамилии Этьенна Силуэта – генерального контролера финансов при дворе.
Э. Силуэт, старясь поправить расстроенные в то время финансовые дела Франции, провел реформы и даже предположил сократить расходы короля. За что, он вынужден был уйти в отставку. Говорили, что единственным утешением для него осталось вырезать из бумаги черные фигурки, которые иронично стали называть силуэтами.
Сообщение педагога: в XIX веке популярностью в России пользовались силуэты Ф. Толстого (на стенде “Улица провинциального города”).
Черные фигурки привлекали и советских художников. Известны прекрасные работы Г.И. Нарбута (создал силуэтный жанр в иллюстрации), Е.С. Кругликовой (“Репин на выставке “мир искусства”), и Н.В. Ильина (“Зимний вечер”) – о Пушкине).
Многие художники – графики продолжают и в настоящее время с успехом
применять силуэт при оформлении книг.
Цель методической разработке
1. Образовательная.
Использование учащимися на практике новой графической техники “Силуэт” применительно к пушкинской тематике, использование в своих работах основных правил построения композиции (закона равновесия, композиционного центра, закона исторической правдивости).
2. Развивающая.
Знакомство с историей появления новой техники “Силуэт”, знакомство с именами художников, работавших и работающими в этой технике (Ф. Толстой, Е. Круглякова, Г. Нарбут, Н. Ильин) и с их творчеством, понимание роли этой графической техники в изобразительном искусстве, формирование художественной грамотности и вкуса в работе над силуэтной композицией.
3. Воспитательная.
Воспитание почтительного отношения к русской культуре на примере творчества А. С. Пушкина, её гениального представителя; формирование художественно – творческой активности учащихся; нравственно - эстетической отзывчивости на прекрасное в жизни и искусстве.
Основные части работы
Вся работа над тематической композицией делится на 4 составляющие:
1. Вводное занятие, включающее в себя беседу учителя с учениками на заданную тему, объяснение нового материала, отгадывание кроссвордов, решение проблемных вопросов по составлению композиций в заданной технике силуэта. Здесь используются дифференцированный подход к изучаемой теме.
2. Работа над эскизами.
· Индивидуальная работа с каждым учеником в отдельности.
· Обсуждение типичных ошибок, удачных приемов и находок в составлении эскизов.
· Выбор из 2–3 сделанных эскизов наиболее удачного, увеличение его в размере и перенесение на чистовой лист.
· Подготовка материалов и принадлежностей для работы над силуэтной композицией (подготовка рабочего листа для работы кистью и тушью). Размер работ 1/8, 1/4 ватмана.
3. Работа над чистовым вариантом (индивидуальная работа с каждым учеником)
· заливка тушью больших силуэтных пятен (беличья кисть № 5,6,7), тушь черная;
· детальная проработка “мелочевки” (беличья кисть № 1,2), тушь черная;
· обобщение работы, устранение грязных пятен (белила гуашевые, кисть);
- изготовление паспорта для силуэта (оформление работы)
4. Обсуждение работ учащихся.
Работа учеников над тематической композицией предшествовал период интенсивного погружения учащихся в тему:
· ребятам было дано домашнее задание еще раз внимательно перечитать произведения А.С. Пушкина и выделить для себя наиболее понравившиеся фрагменты для их иллюстрации(“Сказка о царе Салтане”, “Песнь о вещем Олеге”, биография Пушкина...)
· Просмотр в кинотеатре города нового фильма “Барышня-крестьянка” с целью изучения быта, нравов, костюмов пушкинской эпохи. После просмотра учащиеся делают небольшие зарисовки персонажей и костюмов в свои блокноты.
Особенности силуэтной техники
· важная роль контуров предметов, изображаемых на рисунке (т.е. надо тщательно продумать все детали костюмов героев, пейзажа, архитектуры);
· внутреннее пространство предметов закрашивается;
· изображение может строиться по одной линии, например силуэт Н. Ильина “Зимний вечер”, или многопланово, как в работе Е. Кругликовой “Репин на выставке”.
· работу можно выполнять в виде аппликации (бумага); тушью и кистью, шариковой ручкой.
Новые термины
Альмавина – мужской плащ – накидка
Блонды – кружева на платьях светских дам
Цилиндр – мужской головной убор
Сарафан – женская крестьянская одежда
Кокошник – женский крестьянский головной убор
Литература
1.А.С.Пушкин.Сказки/Рис. : Ленинград. Дет.лит.,1984,-77с..Илл.
2 http://www.liveinternet.ru/community/2281209/post135643689/.
3. http://journal-shkolniku.ru/pushkin-o-nyane.html
Приложение
Кроссворд № 1 (закрепление в памяти учащихся новых терминов, названий, имен, касающихся новой изобразительной техники)
|
|
|
|
|
|
|
|
7. Г |
|
|
|
|
|
|
|
5. И |
|
|
|
|
1.Ф |
Р |
А |
Н |
Ц |
И |
Я |
|
2. И |
Л |
Л |
Ю |
С |
Т |
Р |
А |
Ц |
И |
Я |
|
|
|
|
Ь |
|
|
|
|
|
Ф |
|
|
|
|
|
|
|
И |
|
6 К |
|
|
3. С |
И |
Л |
У |
Э |
8. Т |
|
|
|
Н |
|
Р |
|
|
|
К |
|
|
|
У |
|
|
|
|
4. Б |
У |
М |
А |
Г |
А |
|
|
|
Ш |
|
|
|
|
|
Г |
|
|
|
|
|
|
|
Ь |
|
|
|
|
|
Л |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
И |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
К |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
О |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
А |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
По горизонтали:
1. Название страны, в которой в начале XIX века стало модным вырезать фигурки людей из бумаги.
2. В какой области изобразительного искусства использовалась и используется новая техника.
3. Фамилия генерального контролера финансов при дворе Людовика ХУ, который изобрел новое хобби.
4. Название материала, из которого стало модным резать профили.
По вертикали:
5. Фамилия художника, автора картины “Зимний вечер”.
6. Фамилия художницы, автора многих работ в технике “силуэт”.
7. Вид искусства, к которому можно отнести “силуэт”.
8. Название материала, который используется в работе над силуэтной композицией.
Кроссворд № 2 (закрепление в памяти учащихся названий новой одежды, которую носили во времена Пушкина)
|
|
|
|
|
|
|
4. Ц |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. А |
Л |
Ь |
М |
А |
В |
И |
В |
А |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Л |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
И |
|
|
|
5. Б |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Н |
|
|
|
Л |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Д |
|
|
2. К |
О |
К |
О |
Ш |
Н |
И |
К |
|
|
|
|
|
3. С |
А |
Р |
А |
Ф |
А |
Н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Д |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ы |
|
|
|
|
|
По горизонтали:
1. Название плаща без рукавов, в котором А.С. Пушкин часто прогуливался по набережной Невы.
2. Название женского головного убора в виде короны (одевали крестьянки).
3. Женская крестьянская одежда (платье без рукавов).
По вертикали:
4. Название мужского головного убора, в котором часто хаживал А.С. Пушкин.
5. Название кружев, которые использовали светские дамы времен Н.Н. Гончаровой для украшения платьев и головных уборов.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
На занятиях по изобразительной деятельности ребята овладевают основами художественной грамоты, учатся умело использовать средства художественной выразительности (форму и пропорции, пространство, светотональность, цвет, линию, объем, фактуру материала, ритм, композицию) в своей творческой деятельности.
Работы выполняются как коллективные (декорационно-конструкторские разработки или декоративное панно), так и индивидуальные.
В конце работы над темой идет обсуждение готовых композиций. Во время этих обсуждений формируется опыт творческого общения и чувство коллективизма. Итогом является просмотор готовых работ.
Принимая во внимание, что работа по композиции занимает длительный период времени, на занятиях создаются условия для простора фантазии (просмотр слайдов и видеофильмов, выставки детских рисунков по теме, показ работ художников, чтение отрывков из литературных произведений, ролевые игры, прослушивание музыкальных произведений по теме).
Тематика чередуется с целью развития изобразительной деятельности учащихся (станковая композиция, декоративной (коллаж, флористика и т.д.) и конструкторской (бумажная пластика, оригами, изготовление декораций, бутафорская практика).
Практикуется ряд форм внеаудиторной работы, которые дают дополнительные знания и впечатления, помогают развитию художественно – образного мышления. Среди них:
· посещение выставок;
· посещение театра;
· поездки на пленэр;
· просмотр кино и видеофильмов по изучаемой теме.
6 662 865 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Белошицкая Ирина Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.