Управление образования администрации
Балашовского муниципального района Саратовской области
Консультация
на тему:
«Методы,
формы и средства организации деятельности с одаренными детьми в рамках
реализации целей и задач направления «Физическое развитие».
Подготовила:
Инструктор по физкультуре
МДОУ д/с «Одуванчик»
города Балашова Саратовской области
Краснощекова Ольга Валентиновна
Г.Балашов
2016 год.
Среди самых интересных и загадочных явлений природы
детская одаренность традиционно занимает одно из ведущих мест. Проблемы ее
диагностики и развития волнуют педагогов на протяжении многих столетий. Интерес
к ней в настоящее время очень высок, что легко объясняется общественными
потребностями.
Каких детей называют одарёнными? Как происходит их
дальнейшее развитие? Что можно сделать для их поддержки?
По таким вопросам накоплен немалый опыт. С 1975 года
существует Всемирный совет по одарённым и талантливым детям, который
координирует работу по изучению, обучению и воспитанию таких детей, организует
международные конференции.
Раннее выявление, обучение и воспитание одаренных и
талантливых детей составляет одну их главных проблем совершенствования системы
образования. Бытует мнение, что одаренные дети не нуждаются в помощи взрослых,
в особом внимании и руководстве. Однако, в силу личностных особенностей, такие
дети наиболее чувствительны к оценке их деятельности, поведения и мышления, они
более восприимчивы к сенсорным стимулам и лучше понимают отношения и связи.
Работа с одарёнными детьми выступает одним из вариантов конкретной
реализации права личности на индивидуальность. При создании в ДОУ
благоприятных условий за период дошкольного детства ребенок может пройти путь
от первых проявлений склонностей до яркого расцвета способностей, одаренности.
Такими условиями являются:
• наличие специально подготовленных высококвалифицированных педагогов
дополнительного образования и воспитателей;
• наличие богатой предметно-пространственной среды, стимулирующей
самую разнообразную деятельность ребенка;
• создание атмосферы доброжелательности и заботливости по отношению к
ребенку, обстановки, формирующей у него чувство собственной значимости, поощряющей
проявление индивидуальности;
• наличие образовательной системы.
В нашем ДОУ разработана система по выявлению потенциально одаренных
детей в рамках ДОУ, которая включает в себя:
1-й этап: первоначальное выделение детей для
дальнейшего обследования.
Для этого используется метод экспертных оценок. Воспитатели средней группы
в конце учебного года заполняют анкету, где по пятибалльной системе оценивают
степень проявления у детей группы признаков одарённости: выполнение заданий на
наиболее высоком уровне, сообразительность, инициативность, оригинальность и
разнообразие продуктов деятельности, любознательность, широта кругозора.
Дальнейшее обследование проводится с детьми, у которых достаточно часто и ярко
проявляются данные признаки.
2-й этап: отбор детей в группу одарённых.
При диагностике одарённости исходят из представления о том, что
ребёнок, продемонстрировавший высокий уровень способностей хотя бы по одному из
следующих параметров: уровень интеллекта, познавательной мотивации и
креативность, заслуживает того, чтобы его квалифицировали как одарённого.
Так, например, для спортивной одаренности
выбираются следующие направления:
·
Развитие физических
качеств: быстроты, ловкости, гибкости, хорошей ориентировки в пространстве,
умения проявлять силу, выносливость.
·
Создание условий для
накопления двигательного опыта.
·
Формирование
положительного личностного отношения к здоровому образу жизни.
Примерные формы и методы работы:
·
Подбор индивидуальных
комплексов упражнений для ребенка и формирование подгрупп детей, в зависимости
от уровня их физического развития, состояние здоровья, склонностей, интересов;
·
Организация спортивных
мероприятий и вовлечение в них этих детей;
·
Подготовка детей к
соревнованиям, олимпийским играм;
·
Совместное с одаренными
детьми проведение мастер- классов для родителей;
·
Индивидуальное
консультирование родителей;
·
Изготовление памяток,
буклетов, папок передвижек для родителей;
·
Профессиональное общение
со специалистами из спортивных секций с целью определения физически одаренного
ребенка в необходимую спортивную секцию.
План программы «Сопровождение ребенка
с ярко выраженными спортивными способностями».
Цель: гармонизация и развитие ярко выраженных спортивных
способностей одаренного ребенка.
Структура программы сопровождения.
·
Определение
целей и задач программы сопровождения.
·
Определение
субъектов воспитательно-образовательного процесса, задействованных в программе.
·
Определение
функций и содержания работы каждого субъекта программы сопровождения.
·
Мониторинг
программы.
Задачи:
·
Создание комплекса
условий, обеспечивающих эффективность и качество работы с детьми.
·
Привлечение
специалистов по физической культуре для работы с этими детьми.
·
Достижение
детьми более высоких результатов.
Психолог.
Информационный этап:
подбор методических материалов и
литературы по данной тематике; консультирование родителей и воспитателей.
Развивающий этап: обеспечение работы по
гармонизации личности и интеллекта физически одаренного ребенка.
Заместитель заведующего по основному виду деятельности.
Организационный этап:
планирование работы руководителя по
физическому воспитанию;
разработка методических рекомендаций;
обеспечение помощи руководителя по
физическому воспитанию (методики, оснащение спортивным инвентарем и др.).
Этап контроля: осуществление контроля за качеством и сроками
работы с детьми.
Инструктор по физическому воспитанию.
Информационный этап:
рекомендации по взаимодействию с ребенком
для родителей и воспитателей; пропаганда лучшего опыта работы с ребенком,
имеющим физическую одаренность.
Организационный этап: разработка индивидуального плана работы с
физически одаренным ребенком;
осуществление подбора индивидуальных
комплексов упражнений для ребенка и формирование подгрупп детей, в зависимости
от уровня их физического развития, состояние здоровья, склонностей, интересов; организация
спортивных мероприятий и вовлечение в них этих детей; мониторинг динамики
физического развития ребенка;
профессиональное общение со
специалистами из спортивных школ с целью определения физически одаренного
ребенка в необходимую спортивную секцию.
Развивающий этап: развитие физических параметров на индивидуальных и
групповых занятиях с детьми.
Воспитатель.
Информационный этап: пропаганда здоровье
сберегающего образа жизни среди родителей;
информирование родителей о способностях
и достижениях их ребенка.
Развивающий этап: развитие физических качеств в повседневной жизни
с учетом рекомендаций руководителя по физическому воспитанию.
Родители.
Развивающий этап: развитие физических
способностей одаренных детей посредством определения их в специализированные
секции и спортивные кружки, либо выполнение рекомендаций специалистов в
домашних условиях.
Карта одаренного ребенка.
(находится в кабинете заместителя заведующей по основной деятельности)
·
ФИО ребенка.
·
Возраст
ребенка (год, месяц).
·
Медицинское
заключение (последний профосмотр).
·
Сведения о
родителях.
·
Состав
семьи.
·
Статус
семьи.
·
Результаты
психологической диагностики
·
Результаты
педагогической диагностики
·
Результаты социометрического
исследования
·
Область
одаренности
·
Признаки
одаренности
·
Диагностика
одаренности
·
Выводы и
рекомендации
·
Развивающая
программа (разрабатывается и внедряется всеми субъектами
воспитательно-образовательного процесса).
План работы с одарёнными детьми
№ п/п
|
Мероприятия
|
Сроки
|
Ответственные
|
1
|
Составление и
уточнение списка детей, успешных в освоении видов физкультурно-спортивной
деятельности
|
Сентябрь
|
Инструктор по ФИЗО
Краснощекова О.В.
|
2
|
Создание банка
данных одарённых детей физкультурно-спортивной направленности
|
Сентябрь-октябрь
|
Инструктор по ФИЗО
Краснощекова О.В.
|
3
|
Организация системы
дополнительного образования физкультурно-спортивной направленности
|
Сентябрь
|
Инструктор по ФИЗО
Краснощекова О.В.
|
4
|
Организация и
проведение соревнований и Олимпиады по физической культуре в ДОУ
|
В течение года согласно годового плана
|
Инструктор по ФИЗО
Краснощекова О.В.
|
5
|
Организация и
проведение соревнований и Олимпиады по физической культуре с другими ДОУ
|
В течение года согласно годового плана
|
Инструктор по ФИЗО Краснощекова
О.В.
|
6
|
Организация работы с
одарёнными детьми (набор в дополнительное образование).
|
Сентябрь
|
Инструктор по ФИЗО Краснощекова
О.В.
|
7
|
Методическая работа
с воспитателями, родителями дошкольников по физической культуре (собрания,
круглые столы,консультации, беседы)
|
В течение года согласно плана
|
Инструктор по ФИЗО Краснощекова
О.В.
|
8
|
Создание банка
данных результатов работы одарённых детей
|
В течение года
|
Инструктор по ФИЗО Краснощекова
О.В.
|
9
|
Организация и
проведение дополнительных занятий с одарёнными детьми
|
В течение года
|
Инструктор по ФИЗО Краснощекова
О.В.
|
10
|
Взаимодействие с
организациями и объединениями по вопросам работы с одарёнными детьми
|
В течение года
|
Инструктор по ФИЗО Краснощекова
О.В.
|
11
|
Проведение открытых
просмотров с активным участием одарённых детей
|
В течение года
|
Инструктор по ФИЗО Краснощекова
О.В.
|
12
|
Подведение итогов
работы с одарёнными детьми
|
В течение года
|
Инструктор по ФИЗО Краснощекова
О.В.
|
13
|
Поощрение и
стимулирование одарённых учащихся: «Лучшие из лучших».
|
Апрель-май
|
Инструктор по ФИЗО Краснощекова
О.В.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.