Инфоурок / Химия / Презентации / Методы формирования общих компетенций у обучающихся в рамках реализации ОПОП СПО
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 224 курсов со скидкой 40%

Методы формирования общих компетенций у обучающихся в рамках реализации ОПОП СПО

библиотека
материалов
Методы формирования общих компетенций у обучающихся в рамках реализации ОПОП...
Общие компетенции СПО (инвариантный перечень) ОК 1. Понимать сущность и социа...
Общие компетенции (продолжение) ОК 4. Осуществлять поиск и использование инфо...
Общие компетенции (продолжение) ОК 7. Брать на себя ответственность за работу...
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проя...
ОК 1. (продолжение) Внеаудиторная деятельность викторины на темы: «Типы химич...
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и спос...
ОК 2. (продолжение) Аудиторная деятельность все виды самостоятельной работы н...
ОК 2. (продолжение) Внеаудиторная деятельность выполнение домашнего задания л...
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации необходимой для эффективн...
ОК 4. (продолжение) Передача информации: подготовка докладов, сообщений по те...
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональн...
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руков...
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), р...
ОК 7. (продолжение) ролевые и деловые игры: любые варианты «технологии работы...
ОК 7. (продолжение) Методы и приемы в рамках индивидуальной работы: индивидуа...
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развит...
ОК 8. (продолжение) Методы работы обучающегося Самостоятельные упражнения, тр...
ОК.8 (продолжение) Методы работы обучающегося: Просмотр кинофильмов, телепере...
Индивидуальная инновационная проблема преподавателя ГБПОУ КК НСПК Сулятинской...
20 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Методы формирования общих компетенций у обучающихся в рамках реализации ОПОП
Описание слайда:

Методы формирования общих компетенций у обучающихся в рамках реализации ОПОП СПО ОДп.13 «Химия» Сулятинская Е.В., преподаватель ГБПОУ КК НСПК 2016 г.

№ слайда 2 Общие компетенции СПО (инвариантный перечень) ОК 1. Понимать сущность и социа
Описание слайда:

Общие компетенции СПО (инвариантный перечень) ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

№ слайда 3 Общие компетенции (продолжение) ОК 4. Осуществлять поиск и использование инфо
Описание слайда:

Общие компетенции (продолжение) ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности. ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

№ слайда 4 Общие компетенции (продолжение) ОК 7. Брать на себя ответственность за работу
Описание слайда:

Общие компетенции (продолжение) ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий. ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

№ слайда 5 ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проя
Описание слайда:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес Аудиторная деятельность тесты по изучаемым темам (текстовый и интерактивный варианты) решение практических ситуационных задач с целью привития интереса студентов к избранной профессии: задание: найти в предложенном ряде химических веществ определенные классы неорганических соединений составление кроссвордов с использованием слов, характеризующих избранную специальность Отбор методов обучения

№ слайда 6 ОК 1. (продолжение) Внеаудиторная деятельность викторины на темы: «Типы химич
Описание слайда:

ОК 1. (продолжение) Внеаудиторная деятельность викторины на темы: «Типы химических реакций», «Характеристика химического элемента по положению в Периодической системе Д.И.Менделеева» олимпиады по предметам «Химия», проводимые в рамках Недели по специальности; Просмотр учебных фильмов по неорганической и органической химии: «Электролитическая диссоциация», «Получение органических соединений в лаборатории и в промышленности» Подготовить рекламу своей профессии, используя официально-деловой стиль речи. (Тема: «Химические процессы в приготовлении вторых блюд» Отбор методов обучения

№ слайда 7 ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и спос
Описание слайда:

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. работа в группах: Тема : «Типы химических реакции» : группа №1: «Охарактеризуйте реакции обмена» группа №2: «Охарактеризуйте реакции замещения» группа №3: «Охарактеризуйте реакции соединения» Группа №4(экспертная) «Сделать обобщающие выводы о взаимосвязи между типами реакций» Аудиторная деятельность Отбор методов обучения

№ слайда 8 ОК 2. (продолжение) Аудиторная деятельность все виды самостоятельной работы н
Описание слайда:

ОК 2. (продолжение) Аудиторная деятельность все виды самостоятельной работы на учебных занятиях: 1. задание: решить задачи по изучаемой теме в разделах «Неорганическая химия», «Органическая химия», «Общая химия» 2. работа с таблицей «Периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева»: составление характеристики химического элемента по положению в таблице 3. составление кроссвордов, тестов по теме: «Окислительно-восстановительные реакции», «Основные классы неорганических веществ» 4. выполнение упражнений, работа с карточками, индивидуальные задания по темам. Отбор методов обучения

№ слайда 9 ОК 2. (продолжение) Внеаудиторная деятельность выполнение домашнего задания л
Описание слайда:

ОК 2. (продолжение) Внеаудиторная деятельность выполнение домашнего задания любого типа: 1. решить задачи по изучаемой теме 2.составить таблицу по теме: «Основные классы органических веществ» подготовка докладов по теме: «Ароматические углеводы в промышленности» рефератов на тему: «Экология. Охрана атмосферы.», «Экология. Охрана водных ресурсов» работа по индивидуальному заданию: 1.решить задачу по теме относительная атомная масса элемента, определить количество атомов в молекуле вещества 2.дать сравнительную характеристику натрия, кальция и магния по положению в периодической системе Д.И.Менделеева. Отбор методов обучения

№ слайда 10 ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации необходимой для эффективн
Описание слайда:

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. Методы формирования этой компетенции сгруппированы в соответствии с основными видами действий по работе с информацией. Поиск и сбор информации: задания на поиск информации в справочной литературе, сети Интернет, путем опросов, интервьюирования, работы с первоисточниками, в, библиотеках и т.д.: 1.используя интернет -ресурсы, справочную литературу 2.собрать материал по теме «Биотехнология» задачи с недостатком информации (требуется определить, каких именно данных недостает и откуда их можно получить) : Задание: Определить принадлежность химических элементов к основным классам неорганических соединений Отбор методов обучения

№ слайда 11 ОК 4. (продолжение) Передача информации: подготовка докладов, сообщений по те
Описание слайда:

ОК 4. (продолжение) Передача информации: подготовка докладов, сообщений по теме: доклады, сообщения на тему: «Витамины в кулинарии.» подготовка стендов, стенгазет : стенгазета «Витамины в кулинарии»  подготовка плакатов, презентаций MS Power Point к учебному материалу: презентации на тему: «Витамины в кулинарии» Отбор методов обучения

№ слайда 12 ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональн
Описание слайда:

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности Компьютерное тестирование, диагностика: Тестирование по различным темам химии Поиск профессиональной информации из распределённых ресурсов ( в локальных и глобальных информационно-телекоммуникационных сетях): 1.Составить карточки по предельным углеводородам 2.Составить таблицу по основным классам органических соединений                      Отбор методов обучения

№ слайда 13 ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руков
Описание слайда:

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями Формирование этой компетенции определяется сложной структурой коммуникации, которая включает ряд этапов: этап - самоопределение в коммуникативной ситуации, когда определяются необходимость и цель участия в коммуникации; этап - анализ намерений партнеров и способов коммуникации с учетом своих целей и возможностей; этап — выбор соответствующего ситуации речевого жанра, поведения и коммуникативных техник; этап — собственно коммуникация; этап — самооценка ценности, степени значимости, результативности прошедшей коммуникации. Отбор методов обучения

№ слайда 14 ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), р
Описание слайда:

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий. Методы и приемы в рамках групповой работы: самостоятельная работа в парах и в группах по изучению и закреплению нового материала (задания должны быть сформулированы таким образом, чтобы требовались моменты сотрудничества между студентами): задание: определить принадлежность химических веществ к тому или иному классу соединений практические работы, проводящиеся в парах и группах: задание: найти в предложенных соединениях ошибку в структурных формулах, исправить ошибку групповые мини-проекты (проводятся и презентуются на уроке):   Отбор методов обучения

№ слайда 15 ОК 7. (продолжение) ролевые и деловые игры: любые варианты «технологии работы
Описание слайда:

ОК 7. (продолжение) ролевые и деловые игры: любые варианты «технологии работы в группах сотрудничества»: работа в группах по теме: «Классы органических соединений» 1. группа №1 работа по теме «Алканы» 2. группа №2 работа по теме «Алкены» 3. группа №3 работа по теме «Арены» 4. группа №4 работа по теме «Карбоновые кислоты» выступление в качестве организаторов, ведущих на мероприятиях, вечерах и так далее. Отбор методов обучения

№ слайда 16 ОК 7. (продолжение) Методы и приемы в рамках индивидуальной работы: индивидуа
Описание слайда:

ОК 7. (продолжение) Методы и приемы в рамках индивидуальной работы: индивидуальные проекты любого типа, требующие привлечения помощников и соисполнителей: Презентация на тему: «Основные классы органических соединений»   Отбор методов обучения

№ слайда 17 ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развит
Описание слайда:

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. Методы работы преподавателей Мониторинг социально-профессионального развития: применение опросных методов на уроках химии: формы мониторинга- - анализ письменных и устных работ (ответов) 1. задание: тесты (текстовый и интерактивный варианты) 2. задание: решение задач у доски Развивающие диагностики: тестовые задания, развивающие игры и задания: задание: составить модели молекул различных соединений Тренинги личностного и профессионального развития и саморазвития: 1. использую «тренинг для учителей средних и старших классов» – циклы: «Я – учитель», «Учитель – ученик», «Учитель – класс» 2 «Психологический тренинг. Личностный рост педагога» (автор Рыбалкина С.В.) 3. Тренинги Резанкиной Г.В., Чуменко Е.В. Отбор методов обучения

№ слайда 18 ОК 8. (продолжение) Методы работы обучающегося Самостоятельные упражнения, тр
Описание слайда:

ОК 8. (продолжение) Методы работы обучающегося Самостоятельные упражнения, тренировки, разгадывание кроссвордов, головоломок: 1.упражнения по химии на изучаемые темы; 2.составление и разгадывание кроссвордов по химии по изучаемым темам, например, по теме «Типы химических реакций». Работа с книгой, с текстом (составление плана, анализ, цитирование, конспектирование, составление тезисов, подбор примеров, фактического и цифрового порядка) : 1. составить опорный конспект по теме: «Типы химических реакций» 2. задание: привести примеры уравнений, соответствующих типу реакции 3. задание: составить тесты по теме «Типы химических реакции» Чтение и просмотр учебной, справочной, профессиональной литературы: 1. работа с интернет-ресурсами 2. работа со справочниками по химии Самостоятельный поиск информации: задание: составить обобщающую таблицу по теме: «Типы химических реакций» Обзор прессы: задание: подготовить обзор новинок по химической промышленности. Беседа (вопросы для обсуждения): 1. Перечислить типы химических реакции 2. Привести примеры химических реакций 3. Присутствие катализаторов при химической реакции Отбор методов обучения

№ слайда 19 ОК.8 (продолжение) Методы работы обучающегося: Просмотр кинофильмов, телепере
Описание слайда:

ОК.8 (продолжение) Методы работы обучающегося: Просмотр кинофильмов, телепередач: просмотр учебных фильмов по темам «Неорганической химии», «Органической химии» посещение и участие в ежегодной научно-практический конференции, проводимой в колледже. Отбор методов обучения

№ слайда 20 Индивидуальная инновационная проблема преподавателя ГБПОУ КК НСПК Сулятинской
Описание слайда:

Индивидуальная инновационная проблема преподавателя ГБПОУ КК НСПК Сулятинской Е.В. Направление инновационной деятельности: «Инновации в работе со студентами» Тема инновационной деятельности: «Развитие студента как субъекта разнообразных видов деятельности»



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-422991

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"