Методы и формы обучения, мотивирующие познавательную активность учащихся

Методы и формы обучения, мотивирующие познавательную активность учащихся

Во всем мире наблюдается значительный рост интереса к проблемам развивающего  образования. Это связано с совершенствованием  техники, компьютеризацией, научно-техническим прогрессом. Школа является  составной частью всей системы непрерывного образования. Учителя призваны учить детей творчеству, воспитывать в каждом ребенке самостоятельную личность, владеющую инструментарием саморазвития и самосовершенствования, умеющую находить эффективные способы решения проблемы, опираясь  на имеющийся  жизненный опыт, осуществлять поиск нужной информации, критически мыслить, вступать в дискуссию, коммуникацию. Педагогическая действительность ежедневно доказывает, что процесс обучения проходит эффективнее, если ученик проявляет познавательную активность.

Слайд 2: Основными характеристиками познавательной активности являются:

·        естественное стремление школьника к познанию;

·        положительное отношение к учебе;

·        активная познавательная  деятельность, направленная на осознание предмета деятельности и достижение  значимого для ребенка результата.

Педагогическая практика исследует разные пути активизации познавательной деятельности, основой среди них является: разнообразие форм, методов, средств обучения. В  настоящее время школам даны широкие возможности выбора форм и методов работы.

Метод обучения является важнейшим компонентом урока. Методы обучения – это способы взаимосвязанной деятельности учителя и учащегося по достижению конкретных образовательных задач. В методах обучения сфокусирована не только глубина раскрытия учебного содержания, но и проявляется личность учителя и ученика, взаимоотношения класса и учителя. Именно они определяют стиль учителя на уроке.

Слай 3: Методы обучения классифицируют по источнику знаний и по уровню познавательной деятельности. 

 Слайд 4: К методам, классифицируемым по источнику знаний, относятся: 

·        словесные методы (направлены на формирование теоретико-фактических знаний, а также на развитие словесно-наглядного мышления и речи учащихся);

·        наглядные методы (ориентированы на формирование образно-наглядного мышления, развитие памяти, познавательного интереса и эмоциональной сферы учащихся);

·        практические методы (направлены на формирование практических умений, самостоятельного мышления учащихся, развитие навыков учебного труда в ходе выполнения ими практических заданий).

Ведущее место занимают словесные методы, которые подразделяются на следующие виды: рассказ, объяснение, беседа, дискуссия, работа с книгой.

Определенный интерес представляют методы, в основу которых положены различный характер и уровень самостоятельной познавательной деятельности учащихся в обучении. К ним относятся:

Слайд 5:

·        объяснительно-иллюстративный метод (информационно-рецептивный) (основное назначение метода  - сообщение готовой информации разными средствами, идет чувственное познание материала);

·        репродуктивный метод (основное назначение метода  - организация деятельности учащихся по неоднократному  воспроизведению усваиваемых знаний);

·        проблемный метод (основное назначение метода  – раскрытие в изучаемом учебном материале   различных проблем  и показ способов их решения); 

·        частично-поисковый метод (эвристический). Основное назначение – постепенная подготовка обучаемых к самостоятельной  постановке и решению проблем;

·        исследовательский метод (способ организации  творческой деятельности по решению новых задач).

Но тем не менее:

Каждый педагог сталкивается с проблемой отсутствия интереса к учебе у некоторых детей. Как организовать урок так, чтобы он стал для школьников радостью познания мира и активизировал бы их желание учиться? Какие методы и приемы стимулирования учебной деятельности школьников использует современный учитель? Приведенные ниже примеры выстраивания особых отношений между учениками и учителем направлены на решение проблемы школьной мотивации.

Слайд 6:

Стимулирование познавательной активности учащихся:

1   дидактические игры (сюжетные, ролевые и т.д.);

2   наглядность;

3   творческие работы по разным предметам;

4   участие в предметных олимпиадах;

5   научно - исследовательская деятельность;

6    проектная деятельность учащихся;

7    внеклассные мероприятия по предметам;

8    индивидуализация. (Учёт не только способностей, но и интересов);

9     дифференциация (разноуровневые задания).

Так же необходимо использование различных педагогических технологий:

- игровые;

- личностно- ориентированные;

- развивающие;

- проблемное обучение;

- компьютерные;

- интегрированные уроки;

- карточки, перфокарты для индивидуальной работы.

Хотелось бы более подробно остановиться на одной форме мотивирующей познавательную активность именно наших старшеклассников.

Ежегодно победители муниципальных олимпиад выезжают на сессию старшеклассников в город Ханты-Мансийск. И это является одной из форм стимулирования обучающихся.

Слайд 7:  10 юбилейная сессия старшеклассников проходила в г. Ханты-Мансийск, на базе Югорского физико-математического лицея. Сам лицей находится в здании Югорского научно-исследовательского института информационных технологий.

Слайд 11:  Я присутствовала на одной из лекций по математике в 9 классах, и на уроке преподаватель проводил такую игру – соревнование.

Слайд 12: 12 задач решают 6 команд, кто быстрее, задачи решаются по 2, на каждые 2 задачи даётся по 15 минут, по истечении времени, переходят  к следующей паре задач………и т.д.

Мне так кажется, что такую игру – соревнование можно провести в старших классах, с более высоким уровнем знаний…

Ну и  из личного опыта, в пятых классах у меня на ура проходят интернет олимпиады, дети с нетерпением ждут новых задач и головоломок, и ещё с большим нетерпением  и переживанием ждут результаты. За первое полугодие этого учебного месяца я провела 3 интернет олимпиады:

Международная интернет – олимпиада «Слон» - центр «Снейл»

Всем известная пермская интернет олимпиада.

олимпиада от издательства «Инфоурок»

«Слон»

1	Авраменко Юлия Владимировна	Фазылова Эвелина	5	3	3
2	Авраменко Юлия Владимировна	Адвахова Надежда	5	Лауреат	4
3	Авраменко Юлия Владимировна	Курочкин Максим	5	34	27
4	Авраменко Юлия Владимировна	Коростелёв Юрий	5	38	31

результаты олимпиады от «Инфоурок» 

1	Авраменко Юлия Владимировна	Фазылова Эвелина	5	2
2	Авраменко Юлия Владимировна	Адвахова Надежда	5	3
3	Авраменко Юлия Владимировна	Рябова Виктория	5	2
4	Авраменко Юлия Владимировна	Ширинбекова Асият	5	2
5	Авраменко Юлия Владимировна	Закиева Карина	5	1