Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Презентации / Методы и приёмы ТРИЗ-технологии как средство развития творческого воображения у дошкольников в процессе рисования

Методы и приёмы ТРИЗ-технологии как средство развития творческого воображения у дошкольников в процессе рисования


  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение общеразвивающего...
Нормативно-правовые документы федерального уровня: - Федеральный закон РФ «О...
Дошкольный возраст в развитии ребёнка – это сензитивный период для его творч...
ОТСМ (Общая теория сильного мышления) автор - Н.Н. Хоменко ТРИЗ (Теория реше...
Система работы по развитию творческого воображения Обучение технике рисования...
Цель – создание условий для развития творческого воображения детей в изобрази...
Основные методы ТРИЗ – технологии на развитие творческого воображения: Морфол...
Морфологический анализ Существо, способное передвигаться по суше, под водой и...
Метод фокальных объектов. Пчела Шуба Машина Летающая Согревающая Скоростная...
Типовые приёмы фантазирования (ТПФ) Волшебники: Увеличения-уменьшения Делени...
Молодая Баба Яга Злая Дюймовочка Добрая Снежная королева и злая Герда Мальчик...
Эмпатия Отождествление самого себя с кем-либо или чем – либо, и как следствие...
Метод противоречий Цель педагога – формировать у дошкольников умения выявлять...
Системный анализ Игра «Да – нет» (предмет, явление, произведение искусства и...
Игры на формирование умения выявлять функции объекта «Что может краска?» «Что...
Занятия рисованием не призваны сделать всех детей художниками, их задача – о...
Спасибо за внимание!
1 из 17

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение общеразвивающего
Описание слайда:

Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение общеразвивающего вида детский сад № 3 «Белоснежка» (МКДОУ №3) Методы и приёмы ТРИЗ - технологии как средство развития творческого воображения у дошкольников в процессе рисования Мельникова Ирина Валентиновна воспитатель высшей кв.категории Мирный 2015

№ слайда 2 Нормативно-правовые документы федерального уровня: - Федеральный закон РФ «О
Описание слайда:

Нормативно-правовые документы федерального уровня: - Федеральный закон РФ «Об образовании в Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ» - Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»

№ слайда 3 Дошкольный возраст в развитии ребёнка – это сензитивный период для его творч
Описание слайда:

Дошкольный возраст в развитии ребёнка – это сензитивный период для его творческого развития, для становления психических процессов: восприятия, памяти, воображения, мышления

№ слайда 4 ОТСМ (Общая теория сильного мышления) автор - Н.Н. Хоменко ТРИЗ (Теория реше
Описание слайда:

ОТСМ (Общая теория сильного мышления) автор - Н.Н. Хоменко ТРИЗ (Теория решения изобретательских задач) автор – Г.А. Альтшуллер Основное средство педагогического воздействия в ТРИЗ - технологии - система творческих заданий

№ слайда 5 Система работы по развитию творческого воображения Обучение технике рисования
Описание слайда:

Система работы по развитию творческого воображения Обучение технике рисования (в том числе нетрадиционной) Рисование пальчиками. ладонью Тычком полусухой жёсткой кистью Монотипия Кляксография Рисование свечой Граттаж Оттиск смятой бумагой Печатание сухими листьями, поролоном Рисование «по мокрому» и т.д. Выполнение творческих заданий на основе ТРИЗ – технологии

№ слайда 6 Цель – создание условий для развития творческого воображения детей в изобрази
Описание слайда:

Цель – создание условий для развития творческого воображения детей в изобразительной деятельности (рисовании), используя нетрадиционные приёмы рисования и методы ТРИЗ - технологии Задачи: Обучать детей техническим приёмам и способам нетрадиционного рисования с использованием различных изобразительных материалов. Развивать умение наблюдать, анализировать, выделять характерные, существенные признаки предметов и явлений, обобщать их и выявлять противоречивые свойства. Учить детей находить ответы при решении творческих задач, выход из проблемных ситуаций. Учить детей самостоятельно определять замысел, способы и формы его воплощения. Поощрять и поддерживать детские творческие находки. Воспитывать эмоционально-личностное отношение к изображаемому.

№ слайда 7 Основные методы ТРИЗ – технологии на развитие творческого воображения: Морфол
Описание слайда:

Основные методы ТРИЗ – технологии на развитие творческого воображения: Морфологический анализ Метод фокальных объектов Эмпатия Типовые приёмы фантазирования (ТПФ) Метод противоречий (игра «Хорошо – плохо) Системный анализ (игра «Да – нет»)

№ слайда 8 Морфологический анализ Существо, способное передвигаться по суше, под водой и
Описание слайда:

Морфологический анализ Существо, способное передвигаться по суше, под водой и по воздуху Фантастическое животное

№ слайда 9 Метод фокальных объектов. Пчела Шуба Машина Летающая Согревающая Скоростная
Описание слайда:

Метод фокальных объектов. Пчела Шуба Машина Летающая Согревающая Скоростная Летающая машина Скоростная шуба

№ слайда 10 Типовые приёмы фантазирования (ТПФ) Волшебники: Увеличения-уменьшения Делени
Описание слайда:

Типовые приёмы фантазирования (ТПФ) Волшебники: Увеличения-уменьшения Деления-объединения Преобразования признаков времени Оживления-окаменения Специализации-универсализации Наоборот

№ слайда 11 Молодая Баба Яга Злая Дюймовочка Добрая Снежная королева и злая Герда Мальчик
Описание слайда:

Молодая Баба Яга Злая Дюймовочка Добрая Снежная королева и злая Герда Мальчик - великан

№ слайда 12 Эмпатия Отождествление самого себя с кем-либо или чем – либо, и как следствие
Описание слайда:

Эмпатия Отождествление самого себя с кем-либо или чем – либо, и как следствие – умение сопереживать этому объекту Игра «О чём не написано в книге»

№ слайда 13 Метод противоречий Цель педагога – формировать у дошкольников умения выявлять
Описание слайда:

Метод противоречий Цель педагога – формировать у дошкольников умения выявлять противоположные свойства объекта, формулировать противоречие, оценивать полученные результаты и выбирать лучший способ решения проблемной ситуации Игра «Хорошо – плохо»

№ слайда 14 Системный анализ Игра «Да – нет» (предмет, явление, произведение искусства и
Описание слайда:

Системный анализ Игра «Да – нет» (предмет, явление, произведение искусства и т.д.)

№ слайда 15 Игры на формирование умения выявлять функции объекта «Что может краска?» «Что
Описание слайда:

Игры на формирование умения выявлять функции объекта «Что может краска?» «Что может художник?» «Мои друзья» Игры на определение линии развития объекта «Паровозик» Игры на выявление над-системных связей «Где живет?» Игры на сравнение систем «На что похоже?»

№ слайда 16 Занятия рисованием не призваны сделать всех детей художниками, их задача – о
Описание слайда:

Занятия рисованием не призваны сделать всех детей художниками, их задача – освободить и расширить такие источники энергии, как творчество и самостоятельность, пробудить фантазию, усилить способности детей к наблюдению и оценке действительности

№ слайда 17 Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!


Автор
Дата добавления 20.04.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Презентации
Просмотров257
Номер материала ДБ-044414
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх