Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / «Методы познавательного интереса учащихся при изучении предмета «Материаловедение»"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

«Методы познавательного интереса учащихся при изучении предмета «Материаловедение»"

библиотека
материалов

«Методы познавательного интереса учащихся при изучении предмета «Материаловедение»

Одним из способов повышения качества обучения и воспитания является развитие у учащихся активного познавательного интереса к обучению. Многочисленными исследованиями доказано, что познавательный интерес стимулирует волю и внимание, помогает более легкому и прочному запоминанию и является связующим звеном для решения триединой задачи обучения, умственного развития и воспитания личности. Познавательный интерес связан не только с интеллектуальной, но и с волевой и эмоциональной сферой личности. Какие условия способствуют развитию познавательного интереса? 1) Развитию познавательного интереса способствует такая организация обучения, при которой учащийся вовлекается в процесс самостоятельного поиска и «открытия» новых знаний, решает задачи проблемного характера. 2) Для появления интереса к изучаемому предмету необходимо понимание нужности, важности, целесообразности изучения предмета. 3) Чем больше новый материал связан с усвоенными раньше знаниями, тем он интереснее для учащихся. 4) Чем чаще проверяется и оценивается работа учащегося, тем интереснее ему работать. Например, когда учащийся отвечает у доски, а группе дается задание - внимательно слушать и подготовить рецензию на ответ. При изучении предмета «материаловедение»я использую следующие методы развития познавательного интереса учащихся: 1) Частично – поисковый метод. Я организую самостоятельную работу по добыванию и использованию знаний по учебной и справочной литературе. При этом у уч-ся развивается умение отвечать на вопросы, умение работать с книгой. Это составление и расшифровка схем, отгадка ключевого слова. Например, при изучении темы «Термическая обработка стали» в качестве закрепления предлагаю 4 графические схемы. Они должны назвать параметры, от которых зависит термообработка и определить ее вид (слайд 1). Уч-ся внимательно изучают схемы, что обеспечивает хорошее усвоение учебного материала. А при изучении темы «Химико-термическая обработка стали» учащимся в качестве закрепления предлагаю отгадать ключевое слово. Если они правильно ответят на вопросы, то прочтут слово «Как называется процесс насыщения поверхностного слоя деталей металлами? (слайд 2). Наличие игрового элемента вызывает большую активность и заинтересованность учащихся. 2) Проблемный метод - это проведение технических диктантов. Их применение способствует повышению активности уч-ся на уроках и обеспечивает надежный контроль знаний, является также эффективным средством возбуждения интереса к предмету. Опыт применения технических диктантов при изучении предмета «материаловедение» показывает их эффективность: равнодушных нет даже среди уч-ся с низким уровнем подготовки. Например, после изучения темы «Стали» я провожу письменный опрос, во время которого учащиеся должны по составу определить марку стали (слайд 3 ). 3) Исследовательский метод. Этот метод предполагает развитие творческих способностей учащихся, их самостоятельность на всех этапах познавательного процесса. Деятельность учащихся заключается в нахождении необходимых знаний, в выполнении на их основе практических работ: составление кроссвордов и чайнвордов. Составление кроссвордов в основном использую во внеклассной работе и иногда на уроках. При составлении кроссвордов учащимся выдаю учебники и справочный материал. Игровой элемент, заложенный в кроссворде, вызывает необычайный интерес у учащихся. Они просматривают большое количество учебного и справочного материала, ищут правильные определения. При составлении кроссвордов надо ориентироваться на знания, полученные учащимися не только по данному предмету, но и по другим смежным предметам. Для решения кроссворда предлагаю как пройденный учебный материал, так и новый. На слайде 4 приведен кроссворд, составленный учащимися. 4) Организация самостоятельной работы - работа с разноуровневыми карточками-заданиями с последующим самоконтролем. Для проверки знаний по теме «Марки сталей» использую карточки - задания 1 уровня. Задание, указанное в правой части карточки, учащиеся выполняют в тетради письменно, а затем проверяют выполненную работу самостоятельно, используя ответы к заданию (слайд 5). Для закрепления знаний по теме «Стали» использую карточки-задания 2 уровня, в которых учащиеся заполняют таблицу, вставляя вместо точек пропущенные слова и цифры (слайд 6 ), а затем они проверяют выполненную работу самостоятельно, используя ответы к заданию, а также карточки-задания 3 уровня, в которых учащиеся должны расшифровать данные марки сталей, а затем проверить выполненную работу самостоятельно, используя ответы к заданию(слайд 7). На этапе закрепления учащиеся не только воспроизводят полученные знания, но и систематизируют и обобщают их, что способствует прочному усвоению учебного материала. Работа с карточками-заданиями позволяет учащимся осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль и вызывает живой интерес у учащихся. За последние 3 года моей педагогической деятельности улучшились показатели успеваемости учащихся, особенно это видно по итогам успеваемости , где процент качества знаний составляет 45% (слайд 8 ). По предмету «Материаловедение» на «4» и «5» обучаются 40% учащихся. Использование различных методов развития познавательного интереса учащихся при изучении предмета «Материаловедение» позволили добиться высоких показателей успеваемости.



Источник: http://ffre.ru/yfsmeratyrnajgerna.html



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-278416

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"