Инфоурок Технология Другие методич. материалыМетоды проведения рефлексии на уроках

Методы проведения рефлексии на уроках

Скачать материал

Методы проведения рефлексии на уроках

Рефлексия от латинского «reflexio» - обращение назад размышление о своем внутреннем состоянии, самопознание, самоанализ, самоанализ деятельности и её  результатов .

 

Рефлексия возможна на любом этапе урока.

 Цель рефлексии - не просто уйти с урока с зафиксированным результатом, а выстроить смысловую цепочку, сравнить способы и методы, применяемые другими со своими.

 

Исходя из функций рефлексии,  предлагается следующая классификация:

·         рефлексия настроения и эмоционального состояния;

·         рефлексия деятельности;

·         рефлексия содержания учебного материала.

 

Компоненты рефлексии

·         Сфера интересов - какие интересы появились, на что они направлены, уровень интереса…

·         Сфера ценностных ориентаций - что явилось личностной ценностью, как обогатился спектр ценностей, в чем проявилась ценность…

·         Деятельностная сфера- какую деятельность это взаимодействие провоцирует, какую корректирует, от какой заставляет отказаться, Гностическая сфера - что произошло со знаниями (произошло ли их наращивание,  углубление, систематизация), что нового узнал…

·         Сфера сознания-  произошло ли осознание своей деятельности, осознает ли себя субъектом деятельности/взаимодействия, как изменилась «Я-концепция» (система представлений о себе), самооценка своей деятельности…

·         Сфера умений - какие умения приобрел/не  приобрел, как изменился уровень умений…

 

Компоненты рефлексии

Возможные причины:

·         успешность деятельности /взаимодействия;

·         смена видов деятельности;

·         интересное содержание;

·         благоприятная атмосфера общения;

·         возможность творчества;

·         полилог;

·         диалог;

·         личностная ценность;

·         значимость обсуждаемых проблем, или осуществляемой деятельности;

·         инновационные педагогические технологии

 

Компоненты рефлексии

·         Мнение о степени, уровне своего развития и влиянии на него отдельных компонентов педагогического взаимодействия (содержания, деятельности, общения, педагогических технологий); установление самим субъектом качества, степени, уровня развития, качества реализованного взаимодействия.

·         Критерии оценки- компоненты состояния  развития (эмоциональное состояние, состояние мотивов, деятельности и т.д.).

 

Технологии рефлексии:

1. Рефлексивный круг

Все участники взаимодействия садятся в круг.

Педагог задает алгоритм рефлексии:

-расскажите о своем эмоциональном состоянии

по ходу урока и в его конце;

-что нового вы узнали, чему научились;

-каковы причины этого;

-как вы оцениваете свое участие в уроке, внеурочном занятии.

Участники высказываются по кругу в соответствии с заданным алгоритмом. Педагог своим высказыванием завершает рефлексивный круг.

2. Рефлексивная мишень

3. «Мини-сочинение»

Возможные темы:

 Варианты- «Мое участие», «Мой вклад в урок», «Значение урока для меня» и т.д.

 «Мои мысли о своем участии в деле».

 «Как я оцениваю результаты мероприятия».

 «Что мне дал этот урок».

 

4. Приём «Двухчастный дневник»

В одной графе – предмет рефлексии, в другой - комментарии. Дневник ведется в течение длительного промежутка времени и позволяет ученику осуществить более вдумчивую рефлексию, отслеживая как непосредственный процесс, так и сравнивая свои действия во времени. Например, отслеживание результатов контрольных работ.

 

5.Приём «Письменное интервью»

Вариант групповой письменной рефлексии в форме вопросов  и ответов участников группы.

Данный способ позволяет в достаточно короткий промежуток времени провести письменную рефлексию с целью взаимообмена мнениями.

 

6.Приём «Графический организатор»

·         Заполнение схемы «Дерево». Ствол - название темы, ветви - понятие темы, листья - ключевые слова, которые служат опорой для памятки. Пример: Тема « Терминология машинных работ».

·         Например, ствол - терминология работ; ножки- стачать, притачать, настрочить, застрочить, обтачать; листья- соединить, присоединить, наложить, загнуть, вывернуть.

 

7.Приём «Эмоции»

Показываем карточки с изображением трех лиц: веселого, нейтрального и грустного. Дети выбирают лицо соответственно своему настроению.

 

8.Приём «Светофор»

·         Зеленая карточка. Я удовлетворен уроком. Урок был полезен для меня. Я с пользой и хорошо работал на уроке. Я понимал все, о чем говорилось и что делалось на уроке.

·         Желтая карточка. Урок был интересен. Я принимал в нем участие. Урок был в определенной степени полезен для меня. Я отвечал с места, выполнил ряд заданий. Мне было на уроке достаточно комфортно.

·         Красная карточка. Пользы от урока я получил мало. Я не очень понимал, о чем идет речь. Мне это не нужно. К ответу на уроке я был не готов.

 

9.Аргументированные ответы на один из вопросов:

-Что вы ожидали от урока и что получилось?

-Какие этапы урока вы считаете наиболее удачными и почему?

-Какие события (действия, мнения и т.п.) вызвали наиболее яркие ощущения?

-Была ли польза от такого рода работы?

-В чем вы видите собственное приращение?

-Что вам более всего удалось во время урока, какие виды деятельности были выполнены наиболее успешно? Назовите наиболее эффективные из них.

-Перечислите в порядке убывания основные проблемы и трудности, которые вы испытывали во время урока. Какими способами вы их преодолевали?

-Что мы делали нерационально? Назовите одно действие, которое можно добавить, чтобы завтра сделать нашу работу на уроке более успешной.

-На основании каких критериев можно оценить нашу деятельность?

-Какой этап урока вы бы опустили, вычеркнули? Почему?

 

10.Приём незаконченного предложения

сегодня я узнал…

было интересно…

было трудно…

я выполнял задания…

я понял, что…

теперь я могу…

я почувствовал, что…

я приобрел…

я научился…

у меня получилось …

я смог…

я попробую…

меня удивило…

урок дал мне для жизни…

мне захотелось…

 

 

 

Кашлев С. С. Современные технологии педагогического процесса: Пособие для педагогов. [Текст] / С.С. Кашлев. - Мн.: Высшая школа, 2002.

Л.А. Медникова «Рефлексивная деятельность младшего школьника», «Наука и школьная практика», №1, 2008

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Методы проведения рефлексии на уроках"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Экономист-аналитик

Получите профессию

HR-менеджер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 539 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 14.04.2016 3463
    • DOCX 480.5 кбайт
    • Рейтинг: 3 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Маркович Петр Геннадьевич. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Маркович Петр Геннадьевич
    Маркович Петр Геннадьевич
    • На сайте: 9 лет и 2 месяца
    • Подписчики: 5
    • Всего просмотров: 27804
    • Всего материалов: 26

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Менеджер по туризму

Менеджер по туризму

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы преподавания технологии в условиях реализации ФГОС

72 ч.

2200 руб. 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 234 человека из 60 регионов

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания технологии с учетом реализации ФГОС

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 304 человека из 68 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Технология: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель технологии

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 989 человек из 78 регионов

Мини-курс

Родительство

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 20 человек из 11 регионов

Мини-курс

Политология: теория, практика, законодательство

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психологическое консультирование семей: от неблагополучия к гармонии

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 29 человек из 19 регионов
Сейчас в эфире

Восстановительные и медиативные практики в профилактике кибербуллинга

Перейти к трансляции