Методы работы по формированию самостоятельной, развернутой фразовой речи

• 1 слайд

  
  
  
  Сообщение на тему:
  «Методы работы по формированию развернутой самостоятельной фразовой речи».
  
  Презентацию подготовила
  учитель-логопед I квалификационной категории, учитель начальных классов
  Зарубина Екатерина Сергеевна.
  

• 2 слайд

  Связная речь
  
  – это единое смысловое и структурное целое, включающее связные между собой и тематически объединенные, законченные
  отрезки.
  

• 3 слайд

  Педагогика
  
  
  
  К.Д.Ушинский Е .И. Тихеева Е.А. Флерина А.М. Леушина
  Психология
  
  
  
  С.Л.Рубинштейн Л.С. Выготский, А.А. Леонтьев Д.Б. Эльконин
  Дефектология
  
  
  
  А.В. Ястребова Т.А. Ткаченко Т.Б. Филичева В.К. Воробьева
  

• 4 слайд

  Ошибки детей с ОНР
  в процессе создания
  связного высказывания
  чрезмерное сужение или расширение объема высказывания и отдельных микротем;
  пропуск тематических блоков;
  искажение фактов;
  нарушение логической последовательности изложения и причинно-следственных отношений в высказывании;
  неструктурированность;
  отсутствие лексико-грамматической связи;
  аграмматизмы.
  

• 5 слайд

  Этапы формирования связной речи.
  Подготови-
  тельный этап:
  интеллектуальное развитие( мышление);
  речевое развитие
  ( понимание речи, обогащение словаря, формирование грамматических категорий, исправление произношения)
  
  Начальный этап:
  -овладение диалогической речью.
  
  Основной этап:
  - формирование монологической речи.
  

• 6 слайд

  Формирование монологической речи.
  Обучение пересказу.
  Обучение составлению рассказов.
  

• 7 слайд

  Виды зрительной опоры.
  Графическое моделирование
  – это воспроизведение существенных
  свойств
  изучаемого объекта,
  создание его заместителя и работа с ним.
  
  

• 8 слайд

  Игры на
  подготовительном
  зтапе.
  

• 9 слайд

  Моделирование слов, предложений.
  

• 10 слайд

  Моделирование рассказов, сказок.
  Н.Калинина «Снежный колобок»
  
  
  Сказка «Лиса журавль».
  Сказка « Рукавичка»
  «Как дерево полетело».
  
  

• 11 слайд

  Мнемотаблицы.
  

• 12 слайд

  Алгоритм структуры занятия по обучению детей пересказу.
  Предварительная
  работа
  Организационный
  момент
  Подготовка к
  восприятию текста.
  Лексико-
  грамматические
  упражнения
  Содержательный
  и языковой
  разбор текста
  Чтение рассказа.
  Пересказ по плану
  с наглядной опорой
  Моделирование
  рассказа с помощью
  графических схем.
  Повторное чтение
  рассказа с установкой на
  пересказ.
  

• 13 слайд

  Значение графического моделирования в формировании монологической речи у детей с ОНР.
  Качественное и количественное обогащение связной речи.
  Формирование грамматического строя речи, закрепление использования разнообразных грамматических конструкций в оформлении речевых высказываний.
  Усвоение структуры связных высказываний, формирование способности их построения, развитие планирующей функции высказываний.
  Развитие способности к речевому самоконтролю.
  Совершенствование и активизация познавательных процессов: восприятия, воображения, внимания, памяти, мышления.
  
  
  
  

• 14 слайд

  Спасибо за внимание!