Методы , средства и формы обучения

• 1 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
   
  
  
  
   
  
  
  Методы , средства и формы обучения
  

• 2 слайд

  Методы обучения – это способы современной деятельности педагога и учащихся, направленные на достижение ими образовательных целей
  

• 3 слайд

  Прием обучения – это составная часть или отдельная сторона метода обучения
  

• 4 слайд

  Правило обучения – это нормативное предписание или указание на то, как следует оптимальным образом действовать, чтобы осуществить соответствующий методу прием деятельности; конкретное указание, как надо поступать в типичной педагогической ситуации процесса обучения
  

• 5 слайд

  Эволюция методов обучения
  
   Ранние этапы общественного развития – репродуктивный метод обучения.
  Организация школ – словесные методы обучения.
  Эпоха Средневековья – догматический или катехизисный метод обучения.
  Эпоха Великих открытий и изобретений – наглядные методы обучения.
  Рубеж XIX-XX вв. - эвристический метод обучения, практические методы обучения, частично-поисковые, методы проблемного обучения
  
  

• 6 слайд

  Классификация методов обучения
  По уровню активности учащихся
  (Е.Я. Голант):
  
  пассивные (рассказ, лекция, объяснение, экскурсия, демонстрация, наблюдение);
  
  активные (лабораторный метод, практический метод, работа с книгой)
  
  

• 7 слайд

  По источнику получения знаний
  (Н.М. Верзилин, Е.И.Перовский, Д.О. Лордкипанидзе):
  
  
  словесные (рассказ, объяснение, беседа, дискуссия, лекция, работа с книгой);
  наглядные (метод демонстраций, метод иллюстраций);
  практические методы (упражнения, практические и лабораторные работы)
  
  

• 8 слайд

  По дидактической цели
  (М.А. Данилов, Б.П. Есипов):
  
  
  - методы приобретения новых знаний;
  - методы формирования умений и навыков;
  - методы применения знаний;
  - методы закрепления и проверки знаний, умений, навыков
  
  

• 9 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
   
  По характеру познавательной деятельности учащихся
  (И.Я. Лернер, М.Н. Скаткин):
  
  - объяснительно-иллюстративные (информационно-рецептивные);
  - репродуктивные;
  - проблемного изложения;
  - частично-поисковые (эвристические);
  - исследовательские
  
  

• 10 слайд

  
   
  На основе целостного подхода к процессу обучения
  (Ю.К. Бабанский):
  1-я группа. Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности.
  2-я группа. Методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности.
  3-я группа. Методы контроля и самоконтроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности
  
  

• 11 слайд

   
  
  
  
  
  
  Бинарная - на сочетании способов деятельности преподавателя и учащихся (М.И. Махмутов):
  
  Методы преподавания (информационно-сообщающие, объяснительные, инструктивно-практические, объяснительно-побуждающие, побуждающие);
  Методы учения (исполнительные, репродуктивные, продуктивно-практические, частично-поисковые, поисковые).
  
  

• 12 слайд

  Основанная на четырех признаках
  (С.Г. Шаповаленко):
  
  
  - логико-содержательный;
  - источниковый;
  - процессуальный;
  - организационно-управленческий
  
  

• 13 слайд

  Средства обучения
  
   
  Средства обучения (дидактические средства) – это источники получения знаний, формирования умений
  
  

• 14 слайд

  
  Средства обучения (в узком смысле) - учебные и наглядные пособия, демонстрационные устройства, технические средства и др.
  
  Средства обучения (в широком смысле) –
  все то, что способствует достижению целей образования, т. е. вся совокупность методов, форм, содержания, а также специальных средств обучения
  
  

• 15 слайд

  
   
  Классификация дидактических средств
   
  С использованием чувственной модальности:
  - визуальные (зрительные): таблицы, карты, натуральные объекты и т. п.;
  - аудиальные (слуховые): радио, магнитофоны, музыкальные инструменты и т. п.;
  - аудиовизуальные (зрительно-слуховые): звуковой фильм, телевидение и т. п.
  
  

• 16 слайд

  По нарастанию возможности заменять действия учителя и автоматизировать действия ученика (В. Оконь):
  
  Простые средства:
  - словесные (учебники и другие тексты);
  - визуальные (реальные предметы, модели, картины и пр.).
  Сложные средства:
  - механические визуальные приборы (диаскоп, микроскоп, кодоскоп и пр.);
  - аудиальные средства (проигрыватель, магнитофон, радио);
  - аудиовизуальные (звуковой фильм, телевидение, видео);
  - средства, автоматизирующие процесс обучения (лингвистические кабинеты, компьютеры, информационные системы, телекоммуникационные сети).
  
  

• 17 слайд

  Электронные образовательные ресурсы (ЭОР) - учебные материалы, для воспроизведения которых используются электронные устройства, классификация которых определяется по методическому назначению, типом электронного издания, предметной образовательной областью, уровнем образования и др.
  
  

• 18 слайд

  ЭОР текстографические отличаются от книг в основном базой предъявления текстов и иллюстраций - материал представляется на экране компьютера, а не на бумаге. Его очень легко распечатать, т. е. перенести на бумагу.
  
  

• 19 слайд

  ЭОР текстографические, с навигацией по тексту. Навигация по тексту является нелинейной (вы просматриваете фрагменты текста в произвольном порядке, определяемом логической связностью и собственным желанием). Такой текстографический продукт называется гипертекстом
  
  

• 20 слайд

  Третий уровень ЭОР - это ресурсы, целиком состоящие из визуального или звукового гита. Формальные отличия от книги здесь очевидны: ни кино, ни анимация (мультфильм), ни звук для полиграфического издания невозможны
  

• 21 слайд

  Мультимедиа ЭОР (multimedia - означает «много способов», представление учебных объектов множеством различных способов, т. е. с помощью графики, фото, видео, анимации и звука). Это самые мощные и интересные для образования продукты
  
  

• 22 слайд

  Формы организации учебного процесса
  
  Форма обучения – внешняя сторона организации учебного процесса (индивидуальная, групповая, фронтальная, коллективная, парная, аудиторная и внеаудиторная, классная и внеклассная, школьная и внешкольная, электронная (off-line и on-lain).
  Форма организации обучения – это конструкция отдельного звена процесса обучения, определенный вид занятий (урок, лекция, семинар, экскурсия, факультативное занятие, экзамен и т.д.)
  
  
  

• 23 слайд

  Генезис форм организации обучения:
  
   
  - индивидуальное обучение;
  - репетиторство, тьюторство, менторство, гувернерство;
  - индивидуально-групповое обучение;
  - классно-урочная система обучения;
  - белл-ланкастерская система обучения;
  - батовская (мангеймская) система обучения;
  - система индивидуализированного обучения (дальтон-план, лабораторная, система мастерских);
  - бригадно-лабораторная система обучения;
  - метод проектов (проектная система обучения);
  - план Трампа;
  - неградуированные классы;
  - открытые школы;
  - обучение по эпохам