Методы воспитания основ поликультурной компетентности у детей старшего дошкольного возраста

Методы воспитания основ поликультурной компетентности у детей старшего дошкольного возраста

Содержание методов воспитания основ поликультурной компетентности у детей старшего дошкольного возраста определено с учетом факторов: необходимость гармоничного включения процесса передачи уникального этнокультурного наследия в систему освоения личностью общечеловеческих нравственных, эстетических и культурных ценностей, что обеспечено следующей логикой:       от      восприятия         культуры   семьи, собственного народа к культуре соседних народов, затем к пониманию мировой культуры.

Старшая группа (6 год жизни).

Познакомить детей с:

¾              с понятием «родословная»,

¾               народами, проживающих на Юге и Севере России,

¾               познакомить с элементами русской государственности.

¾              Расширить представления детей о:

¾               о народном искусстве России и ближнего зарубежья (прикладное искусство; народные росписи; музыкальное искусство; одежда, куклы и другие игрушки).

Научить детей:

•                     называть столицу России, геральдику России,  края, в котором проживает ребёнок,

¾                отличать и называть особенности культуры     народов, проживающих         на      Юге  и Севере России и в ближнем зарубежье: прикладное искусство, песенное, танцевальное творчество, народные музыкальные инструменты, народные игрушки, народные подвижные игры,

¾                выполнять правила народных игр, приёмам игры на народных инструментах;

¾                петь народные песенки.

Воспитывать:

¾                 умение выстраивать бесконфликтные взаимоотношения со сверстниками различных национальностей.

¾                 интерес к народным игрушкам, песенному, устному и прикладному русскому народному творчеству, творчеству народов ближнего зарубежья,

¾                 стойкий интерес к изготовлению игрушек, макетов с поликультурной тематикой,

¾                 желание принимать участие в драматизации песенного и устного народного творчества.

Подготовительная к школе группа (7 год жизни).

Познакомить детей:

¾                 на основе сравнительного ознакомления России и Англии, Индии, Японии (страны можно выбрать по усмотрению педагогов) с особенностями государственности, экологии, культуры, традиций, обычаев, современных достижений в спорте, музыке, литературе.

¾                 с тем, что доброжелательность по отношению к другим людям - это стремление порадоваться вместе, посочувствовать, оказать помощь и поддержку в трудный момент, выражая это не только словами, но и конкретными поступками,

¾                 со способами проявления доброжелательного отношения к другим: узнать об обычаях, традициях жизни и взаимодействовать с ними с учётом этого знания

¾                 с тем, что в активной жизненной позиции в сообществе других людей важнейшее значение имеет адекватное отношение к чужим людям.

Сформировать у детей:

¾                 начальное знание английского языка,

¾                 умение детей вступать в диалог, учитывая национальные, гендерные и возрастные особенности собеседника.

¾                 умение доброжелательно относиться к пожилым людям независимо от их национальной принадлежности: уважительно говорить с ними, внимательно выслушивать, помогать по дому, принести лекарство, выполнить просьбу, рассказать о прошедшем дне, событиях в детском саду.

¾                 опыт проявления доброжелательности в мелочах: улыбка, волшебное слово, жест приветствия, помощь и т.п. Доброжелательный человек умеет сочувствовать, проявлять внимание (выслушать, подать руку, принести стул, рассказать сказку и т.п.).

Развивать:

¾                 способность детей находить данные о культурах разных стран в информационном пространстве с помощью взрослых и самостоятельно.

Стимулировать детей:

¾                 использовать в речи категориальные понятия, демонстрирующие ясность понимания разных культур («Общее в этих культурах...», «Русские и японские игры отличаются...», «В индийских и английских сказках есть общее и отличия» и др.

¾                 желание употребления литературной лексики, символики цветов в коммуникациях с представителями разных культур.

Воспитывать:

¾                 отношение к культурным символам, формулам как основе для активного самопроявления себя в мире.

¾                 доброжелательное отношение ребёнка к Миру Культуры, основываясь на произведениях фольклора,

¾                 умение проявлять доверие и дружелюбие по отношению к гостям из других стран - радушно принимать их, даже если это незнакомые люди, и стремиться сделать так, чтобы они чувствовали себя уютно. Проявлять доверие - значит заботиться о человеке, дажеесли он тебя об этом не просит. Умение следовать правилам этикета, принятым в разныхстранах, позволит выразить доброжелательность и гостеприимство.

Формы работы с детьми:

В основе образовательной системы - проектная деятельность

¾               Познавательный блок: музейная педагогика, презентации, фильмы, энциклопедии, живопись, дидактические игры, в том числе компьютерные, конструирование, проблемные ситуации.

¾               Коммуникативный блок: изучение иностранного языка, все виды бесед, рассказы педагогов, переписка с детьми детских садов России, зарубежных стран, интернет общение и онлайн общение с воспитанниками ДОУ России, Англии, Индии, Японии

¾              Социальный блок:        внутрисадовское телевидение, детские мультипликационныестудии,

¾              игровая и трудовая деятельность по изучаемым темам; коррекционно­развивающая работа социального педагога и педагога-психолога с детьми, имеющими проблемы в общении.

¾              Чтение художественной литературы: библиотека детского сада, презентации, медиа библиотека, литературные вечера, викторины, классическое чтение, театрализованная деятельность, медиа клуб.

¾              Художественное творчество: изучение творчества разных народов, художественная деятельность (изготовление народных игрушек, элементов костюмов, пейзажная лирика по впечатлениям от страны),

¾              Музыка: ознакомление с народными инструментами, все виды (приемлемые) музыцирования, музыкально-дидактические игры, презентации, развлечения и праздники.

¾              Физическое развитие: подвижные игры разных народов, праздники и развлечения, спартакиады, дошкольный туризм, ознакомление со спортивными достижениями разных стран.

Темы для изучения:

¾                 Государственность;

¾                 Экология;

¾                 Народно-прикладное искусство (народная игрушка, народный костюм, национальные предметы быта, национальная архитектура);

¾                 Устное народное творчество;

¾                 Классическая детская литература;

¾                 Изобразительное искусство;

¾                 Семейный традиции, национальный этикет и народная педагогика (речевой этикет, столовый этикет, гостевой и общественный этикет), права и обязанности дошкольника;

¾                 Национальные подвижные игры;

¾                 Достижения современного спорта, олимпийское движение.

 Формы работы с родителями:

¾                 Сайт поликультурного образования дошкольников «Вместе».

¾                 Детско-родительский клуб «Дадим шар земной детям».

¾                 Участие родителей в медиа клубе детского сада.

¾                 Активизация данной проблемы на сайте детского сада.

¾                 Экскурсионные презентации родителей «Мы там были, мы это видели!»

¾                 Организация дошкольного туризма выходного дня.

¾                 Выставки. Конкурсы.

¾                 Семинары-практикумы, мастер-классы.

¾                 Медиа консультации по теме.

Техническое и технологическое обеспечение:

¾                 Организация мини-музея.

¾                 Интерактивные доски.

¾                 Лингафонный класс.

¾                 Оборудование внутрисадовского телевидения.

¾                 Организация студии детской мультипликации.

¾                 Оборудование мобильного компьютерного класса.

¾                 Медиа библиотека: фильмы, компьютерные игры, презентации, медиа энциклопедии, сборники русской народной и национальной музыки.

¾                 Электронная энциклопедия: «Живопись русских художников и художниковзарубежных стран».

¾                 Раздел «Зарубежная литература» в библиотеке детского сада.

¾                 Русская народная и национальная игрушка.

¾                 Русская народная и национальная посуда.

¾                 Русские народные и национальные костюмы.

¾                 Оборудование изо студии муфельной печью