Методичекие рекомендации к занятию

Донецкий областной институт

Последипломного педагогического

образования

Дата проведения:

20.09.2013р.

Место проведения: ДонИППО

Категория участников: курсы учителей информатики

Донецкой области

Начало работы: 13.00

Донецк – 2013

Актуальность темы:

В настоящее время в образовательных учреждениях есть достаточное количество мультимедийного оборудования, в том числе и интерактивные доски. Многие учителя владеют техникой подготовки материалов к урокам, но часто использование интерактивной доски сводится к демонстрации презентаций или используется ограниченный набор интерактивных задач, учителя готовят самостоятельно.

Цель:

ü  Представить опыт использования интерактивной доски и возможностей программы SMART Notebook при изучении информатики

ü  Научить участников мастер - класса создавать интерактивные задания различного типа для учащихся в программе Notebook 10-11.

ü  Сформировать у участников готовность и способность использовать интерактивную доску SMART Board в образовательной деятельности

Задачи:

• Раскрыть возможности ПО Smart Notebook как средства обеспечения преемственности между начальным и основным этапами обучения.

• Создать примеры интерактивных задач на разных этапах обучения, используя разнообразные технологические приёмы и инструменты ПО SMART Notebook.

• Выявить методическую ценность рассмотренных интерактивных задач.

• Разобрать виды интерактивных задач, которые можно создать с помощью программы Notebook 10.

• Показать возможности программы Notebook 10 для создания различных заданий для учащихся.

• Рассказать о принципах подготовки заданий разного типа в программе Notebook 10.

• Оценить перспективы использования представленных задач для подготовки и проведения учебных занятий по другим учебным предметам.

 Целевая аудитория: учителя - предметники, владеющие приёмами работы в программе Notebook 10 на минимальном (вставить текст, картинку) уровне.

Оборудование: ПК, программа Notebook 10 , любая программа для просмотра видеороликов.

Ход занятия.

І. Теоретический блок.

Использование интерактивной доски поможет осуществить организацию деятельности учащихся на уроке в более яркой и динамичной форме. Интерактивная доска - идеальное средство при подготовке к уроку. Средства программы Notebook 10 позволяют в достаточной мере реализовать идею игровой или проблемной ситуации на уроке и разнообразить формы изложения заданий учащимся. Кроме того, экономится время на уроке в момент объяснения задания ученикам, так как нет необходимости писать задание на доске и вытирать доску после работы очередного ученика. Использование интерактивной доски на уроке оправдано следующими целями и задачами :

Учебные:

Цель: стимулирование интереса учащихся к предмету , к учебному материалу .

Задачи:

• использование средств программы Notebook 10 для создания различных по типу и форм заданий ;

• расширение видов деятельности на уроке ;

• усиления наглядности и « яркости » обучения;

• формирование у учащихся мотивации к изучению математики ;

• укрепление обратной связи на уроке.

Развивающие:

Цель: показать учащимся возможности компьютерной техники с целью мотивации их на дальнейшее использование компьютера в изучении информатики ( подготовка материалов к урокам, исследовательская деятельность).

Задачи:

• развитие навыков умения работы с интерактивной доской ;

• формирование коммуникативных навыков ;

• развитие готовности к самообразованию.

Воспитательные:

Цель: формирование социальной компетенции, толерантности.

Задачи:

• формирование навыков самоконтроля и оценки своей деятельности;

• формирование умения отстаивать свою точку зрения;

• воспитание чувства коллективизма, радости сопереживания успехам товарищей.

Ожидаемые результаты использования интерактивной доски на уроке:

• создание позитивного настроения учащихся на изучение;

• приобретение опыта творческой деятельности и учебного сотрудничества учащихся между собой, учеников и учителя;

• реализация потенциала учащихся через дифференцированный подход к организации и проведению урока.

При создании интерактивных фрагментов уроков были использованы следующие простые функции программы Notebook 10:

• вставка рисунка;

• перемещения объекта;

• маркер и ластик;

• закрепление объектов;

• множественное клонирование;

• группировка объектов;

• вставка текста и фигур;

• анимация появление;

• анимация вылет наружу;

• добавление таблицы;

• вынесения объектов за край страницы.

ІІ. Практическая работа.

Сборник дидактических игр

 для проведения устного счёта во 2 классе

Предмет: математика

Тема: «Устные приёмы сложения и вычитания в пределах 100»

Класс: 2.

Цели:

- закрепление знания последовательности чисел от 1 до 100;

- закрепление умения читать, записывать, сравнивать числа в пределах 100;

- закрепление знания названий компонентов и результатов сложения и вычитания;

- закрепление навыка устного счёта в пределах  100;

- закрепление умения решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание.

Продолжительность: этап урока (устный счёт)

Медиапродукт:  Дидактический материал, разработанный с помощью программного обеспечения SmartNotebook 10.6 для интерактивной доски SMART Board (коллекция дидактических игр и технологических приёмов).

Комментарии: ЦОР (цифровой образовательный ресурс) можно использовать в качестве устного счёта для фронтальной работы со всем классом при изучении и  актуализации знаний на серии уроков по темам: «Устные приёмы сложения и вычитания в пределах 100», а также в течение всего учебного года во 2 классе.  На уроке может использоваться как один слайд, так и несколько слайдов (одна или несколько игр).

Для удобства использования данного материала описание для учителя к каждой дидактической игре, а также описание технологических приёмов и инструментов программного обеспечения SmartNotebook 10. 6, используемых в ЦОРе, находится на каждом слайде и скрыто под интерактивной кнопкой    

Для просмотра описания кликнуть на данной кнопке, чтобы закрыть описание и приступить к выполнению задания, кликнуть на кнопке повторно.

Методические рекомендации по использованию дидактического материала с описанием технологических приёмов

№	Изображение	Описания и пояснения
1		Титульный слайд. Общая информация о материале.
2		«Заполни таблицу». Перед выполнением задания повторить правила нахождения неизвестного слагаемого. Проверка: кликнуть на затенённую ячейку – откроется правильный ответ.
3		«Заполни таблицу». Помоги Карлсону и коту Матроскину посчитать. Проверка:  учащийся называет ответ, учитель кликает на соответствующую ячейку. Если ответ учащегося совпадает с ответом в ячейке, то в качестве поощрения можно кликнуть на сказочного героя – он похвалит ученика фразой из мультфильма.
4		«Заполни закрытые ячейки». Чёрным шрифтом – слагаемые, красным – сумма. Перед выполнением повторить правило нахождения неизвестного слагаемого. Проверка:  кликнуть на затенённую ячейку. При правильном ответе можно поощрить, кликнув на зёлёную кнопку, расположенную рядом с котом Матроскиным. При неправильном   ответе кликнуть на красную кнопку (фраза из мультфильма).
5		«Найди закономерность и продолжи числовой ряд» (задание направлено на пропедевтику изучения таблицы умножения на 2, 3, 4). Выдвинуть Медведя-папу влево до конца экрана, появятся числа 2, 4, 6, … . Учащиеся устанавливают закономерность, называют следующее число. Проверка: «поднести» «волшебную» лупу к тому месту, где должно быть следующее число – на лупе проявится правильный ответ. Всего для проверки – 3 числа. Аналогичная работа проводится с оставшимися двумя персонажами сказки «Три медведя» - медведицей-мамой и медвежонком.
6		«Найди закономерность и продолжи числовой ряд». Помоги слонёнку. Назови следующее число в ряду. Проверка: переместить закрашенные круги влево или вправо – появится правильный ответ.
7		«Реши примеры». Учащиеся решают примеры, записывают ответ на ИД маркером после знака «=». Проверка: ручку «проверка» переместить влево до конца экрана. Появятся правильные ответы, которые можно сравнить с ответами, записанными учащимися.
8		«Волшебная труба». Домовёнок Кузя даёт задание: прибавить к каждому числу 10. Проверка: чтобы проверить правильность ответа, каждое число (лучше начинать с 47 и дальше двигаться вверх по порядку) «проводим» через трубу. Пойдя через трубу (выводим число на зелёный фон) число превращается в правильный ответ.
9		«Заполни пропуски». Перед выполнение м повторить таблицы единиц длины и времени(кликнуть на интерактивную информационную кнопку со знаком вопроса), после повторения кликнуть ещё раз – таблица закроется. Проверка: переместить картинку с изображением собачки влево до конца экрана. На появившемся поле проявятся правильные ответы.
10		«Найди примеры с заданным ответом». Задание можно выполнять по вариантам: I вариант выписывает примеры с ответом 5, II вариант – с ответом 6. Проверка: переместить картинку, изображающую интерактивную доску с числом 5 влево и совместить её точно с аналогичной картинкой, расположенной справа: жёлтым маркером буду отмечены все примеры с ответом 5.Аналогично проверяются примеры с ответом 6.
11		«Найди закономерность и продолжи числовой ряд». Пчёлка сможет собрать нектар с цветков, если вы правильно продолжите ряд чисел. Начинаем с цветка, на котором сидит бабочка, двигаемся по часовой стрелке. Проверка: после ответа учащегося инструментом «ластик» стираем сердцевину цветка – появляется правильный ответ.
12		«Расшифруй название сказки». Проверка: учащиеся решают примеры и расставляют (перемещают) буквы в соответствующие ячейки таблицы. Название сказки – «Три медведя»
13		«Составь примеры с заданным ответом». Помоги мышонку составить примеры. Клик на интерактивный кубик – на грани выпадает число. Учащиеся придумывают примеры с ответом, выпавшем на грани кубика.
14		«Найди примеры с заданным ответом». Помоги зайчику собрать в корзинку примеры с ответом 48. Проверка: учащиеся решают примеры, перемещают клубники в корзину. Если пример с правильным ответом, то картинка с клубникой «помещается» внутрь корзины, если ответ неверный, то картинка с клубникой располагается поверх корзины.
15		«Реши задачи устно». Переместить картинку со снеговиков вправо до конца экрана. Учащиеся читают и решают задачу. Проверка: из « сугроба», расположенного в нижнем правом углу учащиеся выбирают ответ задачи и перемещают в прямоугольник, расположенный в нижней части слайда рядом с картинкой снеговика. Если ответ верный, то появляется зелёная галочка, если неверный – красный крестик. Для решения следующей задачи переместить (убрать) задачу Снеговика влево до конца слайда и «вытянуть» снежинку. Далее аналогично.
16		«Расположи число». Между какими двумя числами должно стоять число 48? Проверка: переместить число 48 в нужный прямоугольник. Если ответ верный, то в нижнем правом углу прямоугольника появится зелёная галочка, ответ неверный – красный крестик.
17		«Математическая цепочка». Помоги Пятачку подарить шарик Вини-Пуху. Проверка: после ответа учащегося кликнуть на шарик – откроется правильный ответ. Решив всю «цепочку» и «открыв» все шарики», можно кликнуть на Винни-Пуха – он «споёт» весёлую песенку про мёд.
18		«Назови следующее, предыдущее, «соседей» числа, составь число с заданным ответом, прочитай число, назови количество единиц или десятков в числе и т.п.» Клик на лягушку – появляется число. Учитель даёт задание в зависимости от того, какие знания нужно проверить.
19		«Реши уравнения». Помоги Буратино выполнить задания Мальвины. Проверка:  кликнуть на карточку с уравнением, на оборотной стороне правильный ответ.