Методическач рекомендация к уроку развития речи описание одежды 6 класс

План – конспекта урока.

Учитель Туголукова О.В.

Класс: 6

Предмет: русский язык (развитие речи, описание одежды)

УМК В.В. Бабайцевой

Тема: Выбор одежды: какую одежду вы предпочитаете в различных ситуациях.

Цель: формировать умение выбрать одежду, обосновать свой  выбор, составлять текст - описание костюма, одежды.

Задачи:

1.     Образовательные:

Сформировать умение работать в группе, составлять проект, давать его описание.

2.Развивающие:

 развивать

·        познавательную компетенцию

- умение ставить цель,

- умение принимать роль в соответствии с учебной задачей,

- умение планировать деятельность, оценивать результат своей деятельности,

- умение осуществлять рефлексию деятельности;

·        информационную компетенцию

- умение извлекать, обрабатывать информацию,

- умение передавать полученную информацию;

·        коммуникативную компетенцию

- умение вести диалог,

- умение самостоятельно следовать заданной процедуре группового обсуждения,

- умение письменно оформлять свою мысль,

- умение публичного выступления,

- умение задавать вопросы и отвечать на вопросы,

- умение выражать свою позицию,

3. Воспитательные: 

Воспитывать доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.

Научиться одеваться соответственно ситуации.

Планируемый результат:

Метапредметные результаты:

учащиеся усовершенствуют умения:

- извлекать и систематизировать, оценивать и точно излагать полученную информацию, задавать вопросы, участвовать в диалоге; ;

- планировать своё действие в группе в соответствии с поставленной задачей;

- выполнять роль в соответствии с учебной задачей, выражать свою позицию.

Тип урока: усвоение новых знаний.

Оборудование:  презентация, компьютеры с подготовленными кейсами, проектор, интерактивная доска, листы с печатными текстами (бумажные кейсы), надписи для определения деятельности групп (новаторы, пессимисты, оптимисты, эксперты), ромашки для размещения на доске. бабочки на магнитных держателях.

.Используемые технологии: технология компетентностно - ориентированных заданий, ИКТ, кейс - метод.

Формируемые метапредметные категории:  роль и позиция (умение выполнять роли в ходе групповой работы, высказывать мнение).

 

 

 

 

План урока

Этап урока	Деятельность  учителя	Слайд	Примечание
1. Стадия вызова	1. Организационный момент. Приветствие учителя. - Добрый день, ребята. Я рада приветствовать вас сегодня на уроке, мне приятно видеть ваши внимательные глаза и добрые улыбки. Надеюсь, что сегодняшний урок подарит нам радость общения друг с другом.
	2. Мотивация учащихся. - Предлагаю вашему вниманию слайды  из моей презентации. Что вы можете сказать о людях, изображённых на  1-2 слайдах? Что помогло вам прийти к  такому заключению? Рассмотрите внимательно,  во что они одеты.  На 3 слайде изображён известный у нас в стране человек – Валентин Юдащкин. Кто знает, в какой области он прославился?  Он придумывает одежду. Обратите внимание на тех людей. Которые демонстрируют придуманную им одежду. Перед вами Кира Пластинина. И одежда ею созданная. А вот этот человек вам, конечно же знаком. Слайды  6,7,8. Как называют профессии этих людей? Слайд 9 Вы должны уже догадаться, о чём речь пойдёт на сегодняшнем уроке? Что мы будем делать?        Слайд 10 3. Момент удивления - Сегодня у нас необычный урок… на котором вы будете выбирать нужное, писать, рассказывать, обсуждать, представлять полученный результат.  Я  предлагаю вам работать по группам, каждая из которых будет выступать в роли дизайнерской фирмы по подбору одежды для  различных ситуаций для подростков, детей 11-12 лет. . 4. Целеполагание. -Что вы знаете об одежде?  работа со слайдом: Происхождение слов, орфограммы Костюм Пиджак Жилет Галстук Блузка Платье Сарафан Фартук  - Что нового для себя узнали? В какой форме вы сейчас получили данный материал? (текст-описание) - Можете ли вы ответить на вопрос:   В чем особенность текста-описания?          - Как составить текст-описание? (составить план по пунктам, дать описание каждому пункту плана)     слайд	Слайды 1-2 Изображения  людей в различных костюмах Слайды 3-8 В. Юдашкин, К Пластинина, В Зайцев. Модели одежды. Слайд 9 Кутюрье – Кутюрье́ (фр. couturiere — портниха, от couture — шитьё, сшивание) — художник-модельер, работающий в индустрии от кутюр (часто по контракту с ведущими салонами мод и эксклюзивными бутиками) и создающий высокохудожественные модели одежды... Модельер (модель /фр. modele/ образец какого – либо изделия) – тот, кто создаёт новые модели, моделирует. Дизайнер  ( англ. Disigner) – специалист по художественному проектированию эстетического облика одежды. Дизайнерская фирма по созданию модели одежды для детей 12 лет на все случаи жизни. Слайд 11 Костюм (франц.) – верхнее платье, состоящее из пиджака, брюк, иногда жилета ( у мужчин) или жилета и  юбки ( у женщин) Пиджак (англ.) – верхняя часть мужского костюма с отложным воротником и бортами, застёгивающимися на пуговицы Жилет( франц.) – короткая мужская одежда без воротника и рукавов, поверх которой носится пиджак, сюртук и т.п. Галстук (немец.) – полоска ткани, охватывающая шею под воротничком рубашки, блузы и завязываемая впереди узлом или бантом Блузка (франц.) – женская кофточка Платье- всякая одежда, носимая поверх белья Сарафан – женское платье без рукавов Фартук (польск.) – то же самое, что и передник.	Принимают учебную задачу.
2.Стадия осмысления.	1. Организация поискового пространства. Разбивка по группам «выбери цвет». Каждая группа имеет возможность стать дизайнером, и по желанию выберет, набор каких вещей будет входить в состав школьного, спортивного  костюма , нарядной и повседневной одежды. Выбор для мальчика и девочки. Защита выбора костюма будет производиться всей группой а оценивать выступление все вместе. - Перед началом работы определим критерии, по которым вы будете оценивать выступления 2. Организация работы групп. Оказание консультационной помощи. Дети в группах осуществляют выбор одежды	Слайд 12 Критерии, по которым вы будете оценивать выступления: 1)  полнота представленной информации;  2)  ясность изложения.
3. Стадия рефлексии.	1. Организация публичной презентации выбора групп.   Представляют результаты групповой работы Учащиеся из других групп - «пессимисты», «оптимисты», эксперты» (по очереди, согласно правилам кейс-технологии)	. результаты с компьютеров, на которых работали группы, выводим на интерактивную доску.
	II «Цветочная поляна» на доске 3 ромашки – по числу этапов урока. Поместите, пожалуйста, бабочек, которые лежат у вас  у каждого на столе на ту ромашку, которая покажет мне, где вам было интереснее всего, какой этап урока вам понравился.

Приложение №1

Содержание кейса:

1.     Выбор одежды.

2.      Кейс- технология:

В рамках технологии разработки  создаются 4 группы, которая поочерёдно работает в определённой ролевой позиции: новаторы, оптимисты, пессимисты,  эксперты.

Пожелание успехов другим группам - 1 минута

Групповое обсуждение содержания кейса, выработка решения – 15 минут

Презентация и обсуждение  решений всех групп – 7  минут на каждую группу,

3 минуты на выступление новаторов, пессимистов,

Эксперты -     дополнительные плюсы или минусы, активность  работы всех членов микрогруппы.

оптимистов, экспертов.  5 минут на подведение

   Критерии по 10 балльной системе:

•   Новаторы – достоверность излагаемого материала, использование                               дополнительной литературы,      опора на жизненный опыт, краткость чёткость речи, качество оформления решения проблемы;
•  Оптимисты – выделяют все положительные, позитивные моменты, этика ведения дискуссии;
• Пессимисты – выделяют все отрицательные, непродуманные, неучтённые моменты, этика ведения дискуссии

Результаты работы групп подводятся в  таблице:

	новаторы	оптимисты	пессимисты	штрафы	итого
1 группа
2 группа
3 группа
4 группа