Методическая беседа на тему: Безопасность жизнедеятельности ребёнка-дошкольника, как одно из направлений здоровьесберегающих технологий.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение  «Ясли-сад №8 «Звёздочка»

                       отдела образования администрации города Дебальцево

Методическая беседа  на тему:

Безопасность жизнедеятельности ребёнка-дошкольника,

как одно из направлений здоровьесберегающих технологий.

                                                                                                                                      Подготовила:

                                                                                                               воспитатель  Литасова Е.В.

2018г.

  ЦЕЛЬ: - систематизировать знания педагогов по вопросам оздоровления и

                безопасности жизнедеятельности дошкольников;

              - формировать интеллектуально-креативный потенциал педагогов;

              - развивать у педагогов  логическое мышление, умение высказывать

                собственные мысли;

              - способствовать сплочённости коллектива;

              - создать эмоционально-положительную, дружескую атмосферу в

                коллективе. 

          Дети – наиболее незащищённая часть населения. Познавая  окружающий    мир, дошкольники зачастую попадают в ситуации, угрожающие их жизни и   здоровью. Это диктует необходимость начинать обучение детей правилам безопасного поведения с дошкольного возраста.

           Система работы по формированию у детей правил безопасного поведения раскрыта в ГОС ДО и Типовой образовательной программе дошкольного образования «Растим личность»

          Формирование безопасности жизнедеятельности и оздоровления детей в условиях дошкольного учреждения является актуальной и значимой проблемой,

поскольку обусловлено объективной необходимостью информирования детей о правилах безопасного поведения, приобретения ими опыта безопасного поведения в быту, на природе и на дороге. Ребёнок растёт весёлым, бодрым, ловким, любознательным и готовым активно познавать окружающий мир только при условии, если он здоров. Поэтому забота о физическом развитии и укреплении здоровья детей через использование здоровьесберегающих технологий является одной из актуальных задач дошкольного учреждения. Современный мир изменил подход к проблеме безопасности, и в неё вошли такие понятия как экологическая катастрофа и терроризм.

         Все мы пытаемся ответить на вопрос «Как обеспечить безопасность и здоровый образ жизни нашим детям?»

         Ребёнок попадает в различные жизненные ситуации, в которых он может просто растеряться. Поэтому необходимо дать детям  сумму знаний об общепринятых человеком нормах  поведения. Научить адекватно, осознанно действовать в той или иной обстановке, помочь детям овладеть элементарными навыками поведения на улице, дома, в парке, в транспорте, а так же  развивать у дошкольников самостоятельность и ответственность.

        В программе «Растим личность» содержание психолого-педагогической работы с детьми осуществляется по пяти областям.

  Работа по безопасности жизнедеятельности включает в себя следующие    

   разделы:

1.     Безопасное поведение в природе.

2.     Безопасность на дорогах.

3.     Безопасность собственной жизнедеятельности.

4.     Здоровье и эмоциональное благополучие ребёнка.

Компоненты здорового образа жизни:

- рациональное  питание,

- соблюдение режима дня,

- соблюдение правил гигиены,

- достаточная двигательная активность,

- закаливание,

- благоприятная психологическая обстановка в семье и дошкольном учреждении,

- прогулка,

- создание условий для полноценного сна.

                        Конспект деловой игры для воспитателей

         « Безопасность  как стиль здорового образа жизни детей»

ЦЕЛЬ: - уточнить знания педагогов об основах безопасности дошкольников,

              - упражнять педагогов в умении общаться,

              - формировать умение вести дискуссию.

Задание 1.  «Вопрос – ответ».

Команды по очереди отвечают на вопросы.

·        назовите разделы работы по безопасной жизнедеятельности детей

·        ( безопасное поведение в природе; на дорогах; безопасность собственной жизнедеятельности; здоровье и эмоциональное благополучие ребёнка)

·        назовите наиболее эффективные формы активного отдыха детей

·        (Дни здоровья, физкультурные праздники, развлечения, пешеходные переходы)

o   какая основная цель таких форм работы? (активное участие всей группы в мероприятии, развитие физических качеств в игровых ситуациях, воспитание стойкого интереса к активной двигательной деятельности. Такие формы работы позволяют создать оптимальный двигательный режим)

·        в каких группах рекомендуют проводить Дни здоровья, как часто?

·        (во всех возрастных группах, 1 раз в месяц)

·        в каких группах рекомендуют проводить физкультурные праздники, как часто?

·        (в средней и старших группах, 2-3 раза в год, продолжительность – не более 1 ч.)

·        *   в каких группах рекомендуют проводить физкультурные развлечения, как часто, в     какой половине дня? (в каждой возрастной группе, 2-3 раза в месяц, во 2-й пол.дня)

·        какие методические приёмы вы используете по воспитанию у детей  навыков

·        безопасного поведения? (беседы, эксперименты, тренинги, наглядность, сюжеты

·        из жизни, игры-драматизации, изо, использование худ.литературы, ИКТ, встречи

·        с интересными людьми, тематические, музыкально-спортивные досуги)

·        какие художественные произведения вы прочтёте детям по теме «Безопасность

·        Собственной жизнедеятельности»? ( «Кошкин дом», «Путаница», «Золушка»,

·        «Пожар», «Рассказ о неизвестном герое» и т.д.)

·        какие правила поведения в транспорте будете формировать у детей7 ( маленьким

·        детям без родителей нельзя ездить в транспорте, разговаривать надо тихо, нельзя

·        высовываться и выставлять руки в открытые окна)

·        Задание 2.  «Да или нет»

·        фундамент здоровья человека закладывается в раннем возрасте. Да или нет? (да)

·        правильный режим – это чёткое чередование разных видов деятельности и   отдыха (да)

·        ребёнок, который живёт по режиму, часто болеет, плохо адаптируется к новым условиям, капризничает.(нет)

·        проведение гимнастики пробуждения вряд ли можно считать целесообразным. (нет)

·        подвижная игра – хороший отдых после умственной и статической деятельности (да)

 Задание 3. «Народная мудрость про здоровье и безопасность жизнедеятельности»

Команды по очереди называют народные пословицы и поговорки.

- в здоровом теле – здоровый дух

- здоровье – всему голова

- береги платье снову, а здоровье смолоду

- здоровье в порядке, спасибо зарядке

- двигайся больше, проживёшь дольше

- кто спортом занимается, тот силы набирается

- забота о здоровье – лучшее лекарство

- здоровье сгубишь – новое не купишь

- искра мала, а велик пламень родит

- спичка – не игрушка, огонь – не забава

- берегись бед, пока их нет

- от малого опасенья великое спасенье

- не зная броду, не суйся в воду

- не всякому верь, запирай крепче дверь

- семь раз отмерь, один раз отрежь

- тише едешь – дальше будешь

- осторожность – мать безопасности

Задание 4. Оценивание профессиональной компетентности педагогов.

Старший воспитатель проводит тестирование педагогов.

Итоги игры.

Слово предоставляется жюри для подведения итогов деловой игры, после чего участники делятся своими впечатлениями от мероприятия.

Используемая литература:

1.     ГОС ДО (приказ №287 от 04.04.2018г.)

2.     Типовая образовательная программа дошкольного образования «Растим личность», Донецк, 2018.

3.     Белая К.Ю. «Формирование основ безопасности у дошкольников», Мозаика-Синтез Москва, 2013

4.     Гарнышева Т.П. «ОБЖ для дошкольников. Планирование работы, конспекты занятий, игры», Детство-Пресс, 2011

5.      Дмитренко З.С. «Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста. Планирование работы, беседы, игры», Детство-Пресс, 2015

6.      Мелехина Н.А., Колмыкова Л.А. «Нетрадиционные подходы к физическому воспитанию в детском саду», Детство – Пресс, 2013

7.      Пензулаева Л.И. «Физическая культура в детском саду», «Сфера», 2011

8.     Шипунова Н.А. «Детская безопасность», Детство –Пресс, 2013.

                 ФИЗКУЛЬТУРНО_ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА

                        С ДЕТЬМИ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

1.       Уровень развития двигательных умений и навыков – это…

А) физическая подготовленность;

Б) физическое воспитание;

В) физическая культура;

Г) физическое совершенство;

Д) физическое развитие.

2. Какие задачи, направленные на охрану жизни и укрепление здоровья ребёнка, способствуют повышению устойчивости организма к различным заболеваниям?

     А) воспитательные;

     Б) оздоровительные;

     В) образовательные;

     Г) коррекционные;

     Д) развивающие.

3. Процесс неоднократного повторения определённых двигательных действий, которые организовывают в соответствии с дидактическими принципами обучения – это…

А) движение;

Б) траектория;

В) гимнастика;

Г) спорт;

Д) упражнение.

4. Какое положение тела ребёнка говорит о готовности к выполнению действия и создаёт благоприятные условия для правильного выполнения упражнения?

А) рациональное;

Б) исходное;

В) обычное;

Г) простое;

Д) правильное.

5. Какая группа методов направлена на полноценное восприятие движения и формирование у детей образного представления о движении?

А) наглядные;

Б) физические;

В) дидактические;

Г) игровые;

Д) специальные.

6. Приседания, наклоны головы и туловища, повороты головы и туловища, потягивание, поднимание, опускание рук и ног – это…

А) психогимнастические упражнения;

Б) основные движения;

В) общеразвивающие упражнения;

Г) циклические движения;

Д) ациклические движения.

7. Строй, в котором дети стоят плечо к плечу рядом друг с другом на одной линии, лицом в одном направлении – это….

А) колона;

Б) шеренга;

В) ряд;

Г) круг;

Д) интервал.

8. Сознательная активная деятельность ребёнка, которая характеризуется точным и своевременным выполнением заданий, связанных с обязательными для всех игроков правилами,  - это…

А) двигательный режим;

Б) основные движения;

В) строевые упражнения;

Г) подвижная игра;

Д) спортивные упражнения.

9. Кратковременные упражнения, которые проводятся для предупреждения физической усталости детей во время занятия, требующих интеллектуального напряжения, называются….

А) гимнастика пробуждения;

Б) физминутка,

В) двигательная разминка;

Г) подвижная игра;

Д) двигательное занятие.

ПРОВЕДЕНИЕ ФИЗКУЛЬТУРНО - ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

                                     С ДЕТЬМИ ДОМА

                        ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

Приучайте ребёнка к соблюдению дома режима дня, санитарно-гигиенических и культурно-гигиенических требований.

·         Ежедневно выполняйте вместе с ребёнком утреннюю гимнастику, проводите закаливающие процедуры, выходите на прогулку.

·         Оборудуйте в квартире спортивный уголок.

·         Развивайте у ребёнка умение выполнять основные движения – упражняйте в ходьбе, беге, прыжках, ползании, лазании, выполнении упражнений с мячом.

·        Играйте вместе с ребёнком в подвижные и спортивные игры , способствующие развитию ловкости, гибкости.

·        Организовывайте в выходные дни пешеходные прогулки, туристические походы.

·        Катайтесь вместе с ребёнком на санках, коньках, лыжах, велосипедах, роликах, играйте в бадминтон, теннис, футбол, баскетбол, хоккей, в игры с мячом, прыгайте через скакалку и пр.

·        Плавайте и играйте на воде в тёплое время года, а так же приучайте ребёнка принимать летний душ – это способствует закаливанию организма и укреплению нервной системы.

·        Позаботьтесь об обеспечении детского организма необходимыми витаминами, в частности весной. Вводите в ежедневный  рацион детей сезонные овощи и фрукты.

·        Принимайте участие вместе с ребёнком в праздниках, развлечениях, Днях здоровья, которые проводят в детском саду.

·        Посещайте родительские собрания, конференции, лекции по вопросам физического воспитания детей, организованные педагогами дошкольного учреждения.