Юные исследователи
Организация экспериментальной исследовательской работы на
уроках физики и
вне их позволяет
решить многие задачи обучения предмету: обеспечить прочные и осознанные знания
изучаемого материала; подготовить учащихся к активному участию в
производственной деятельности, умению самостоятельно пополнять знания;
воплощать в жизнь научно-технические решения; осваивать новые специальности.
Экспериментальный метод исследования и изучения
рассматриваемых физических явлений позволяет наиболее эффективно, на конкретных
примерах познакомить учащихся с разными способами получения и представления
информации: вербальным, графическим, аналитическим – и научить детей
транслировать информацию из одного вида в другой.
При таком подходе изучение явлений начинается на
конкретном уровне, основанном на непосредственном наблюдении. Практические
работы выступают перед учащимися в качестве условия занимательной или
практически значимой задачи.
Результатом поисковой исследовательской
деятельности учащихся является умение сориентироваться в незнакомой ситуации, применить
приобретённые знания из других тем. Именно эта ступень напоминает
компас, который помогает ученику ориентироваться
в жизни,
в будущем карьерном росте, в организации собственного дела.
Психологическое
правило, действующее на таких занятиях: «делай по-своему, исходя их своих
способностей, интересов и личного опыта,
проверяй и корректирую себя сам».
Здесь главное - «включение» ученика в структуру совместной деятельности,
где процесс обучения и воспитания выступает
как взаимодействие ученика с доброжелательным
и знающим партнёром - учителем.
В организации
учебной экспериментальной
исследовательской деятельности выделяют следующие этапы и возможные направления
работы с учащимися на каждом из них:
1. Постановка
проблемы, создание проблемной ситуации, обеспечивающей возникновение вопроса,
аргументирование актуальности проблемы, предполагает формирование умений
учащихся: совместно
с учителем выявлять и формулировать учебную проблему; ставить
вопросы; выдвигать
гипотезы;
структурировать тексты; давать определение
понятиям.
2. Выдвижение гипотезы, формулировка
гипотезы и раскрытие замысла исследования направлено
на развитие умения учащихся проводить предварительный
анализ имеющейся информации для формулировки гипотезы.
3. Планирование исследовательских работ и
выбор необходимого инструментария предполагает овладение учащимися
умениями:
выделения
материала,
который будет использован в исследовании; выбор
параметра (показатели) оценки, анализа (количественные и
качественные); определение круга вопросов,
предлагаемых для обсуждения.
4. Поиск решения проблемы, проведение
исследований с поэтапным контролем и коррекцией результатов включают: умение
наблюдать, умения и навыки проведения экспериментов; умение делать выводы и
умозаключения; организацию наблюдения, планирование и проведение простейших
опытов для нахождения необходимой информации и проверки гипотез; использование
разных источников информации; обсуждение и оценку полученных результатов и
применение их к новым ситуациям.
5. Представление (изложение) результатов
исследования или продукта проектных работ, его организация с целью соотнесения
с гипотезой, оформление результатов деятельности как конечного продукта,
формулирование нового знания включают: умение
структурировать материал; обсуждение, объяснение,
доказательство, защиту результатов, подготовку, планирование сообщения о
проведении исследования, его результатах и защите; оценку полученных
результатов и их применение к новым ситуациям.
Изучение физики начинается с вводных уроков. На первый урок учащиеся
идут с надеждой узнать что-то новое, неизвестное им. И на этом уроке нужно
демонстрировать школьникам различные эффектные опыты и предусмотреть
выполнение кратковременной лабораторной работы, где они своими руками смогли бы
пощупать физические предметы и увидеть некоторые явления. Лабораторные работы,
предусмотренные в учебнике, рассчитаны на их выполнение в среднем 1 раз в
месяц, а детям хочется на каждом уроке физики проводить какие-нибудь
эксперименты. Ведь умение экспериментировать – это самое важное умение. Это
вершина физического образования.
Не существует сколько-нибудь достоверных тестов на одаренность,
кроме тех, которые проявляются в результате активного участия
хотя бы в самой маленькой поисковой исследовательской работе.
А.Н.
Колмогоров
Каждый новый учебный год я жду новых юных исследователей. И
2014-2015 учебный год не был исключением. Вот он – юный исследователь в
области физики - Денисова Богдана.
Нами была выполнен исследовательский
проект по теме: «Исследование свойств кристаллов, выращенных в домашних
условиях». Цель работы которого была - вырастить кристаллы в
домашних условиях, изучить влияние внешних условий на рост кристаллов на
примере магнитного поля и исследовать их свойства. Были поставлены задачи
- изучить литературу по данной теме, вырастить кристаллы медного купороса в
магнитном поле и вне его и провести опыты по исследованию химических и физических
свойств кристалла. Работа над проектом продолжалась 5 месяцев.
После завершения работы мы ее заявляли на конференциях разного уровня:
Ø На
базе школы 18.03.2015г прошла
научно-практическая конференция «Шаг в будущее -20015». Результат - Почетная
грамота за 1 место
Ø ХI
районная научно-практическая конференция «Шаг в будущее -2015».
Результат - Диплом 1
степени. Приказ №53-к от 25.04.2015
Ø VII
межрегиональная конференция учащихся «На пути к открытиям»
ФГБОУВПО «Тюменский государственный университет» Филиал ТюмГУ в г.Ишиме. Результат
- Диплом 3 степени. Приказ №31\с от 31.03.2015.
Ø XV
межрегиональная конференция учащихся «ПОЗНАЕМ.ИССЛЕДУЕМ.ПРОЕКТИРУЕМ»
ГАОУ ВО ТО «ТГАМЭУП» Гимназия российской культуры. Секция «Исследования и
проекты естественнонаучной направленности» г.Тюмень 2015.
Результат - Грамота
за 2 место.
Ø ХVIII
областной научный форум молодых исследователей «Шаг в будущее» в г.Тюмень,
24-26 октября 2015. Секция
«Физика и познание мира».
Результат – ДИПЛОМ ПОБЕДИТЕЛЯ
«Шаг в будущее. ЮНИОР».
Волнительные
и приятные минуты…
Учитель физики МАОУ Карасульская СОШ
Романова Вера Борисовна.
03.11.2015г.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.